ТЕМА: СИСТЕМА БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ o o o o Цели и задачи современного биологического образования; Виды обучения биологии; Дидактические принципы в обучении биологии; Стандарт биологического образования; Примерная программа по биологии; Содержание школьного предмета «Биология» и его структурирование в программах; Авторские программы по биологии и учебники (УМК);
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛЬ – ПОДГОТОВКА БИОЛОГИЧЕСКИ И ЭКОЛОГИЧЕСКИ ГРАМОТНОЙ ЛИЧНОСТИ, которая: 1. ПОНИМАЕТ ЗНАЧЕНИЕ ЖИЗНИ КАК НАИВЫСШЕЙ ЦЕННОСТИ; 2. ОБЛАДАЕТ ЭВОЛЮЦИОННЫМ, ЭКОЛОГИЧЕСКИМ И БИОЦЕНТРИЧЕСКИМ СТИЛЕМ МЫШЛЕНИЯ; 3. ОРИЕНТИРУЕТСЯ В БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОБЛАСТИ НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА; 4. ОБЛАДАЕТ ЗНАНИЯМИ МЕТОДОВ и ПОНЯТИЙ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ БИОЛОГИИ;
ЗАДАЧИ: o o ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОГО МИРОВОЗРЕНИЯ, ЭТИЧЕСКИХ И ЭСТЕТИЧЕСКИХ КРИТЕРИЕВ ОТНОШЕНИЯ К ЖИВЫМ СИСТЕМАМ и ЧЕЛОВЕКУ КАК ВЫСШИМ ЦЕННОСТЯМ И ИДЕАЛАМ ПРЕКРАСНОГО; ЗНАКОМСТВО С БИОЛОГИЕЙ НЕ ТОЛЬКО КАК С НАУКОЙ, НО И ЯВЛЕНИЕМ КУЛЬТУРЫ; УСВОЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ И ТЕОРИЙ БИОЛОГИИ; ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОНИМАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ ЗНАНИЙ О ЖИВЫХ СИСТЕМАХ; ПОДГОТОВКА К СОЗНАТЕЛЬНОМУ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ;
ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ o o o o o СОКРАТОВСКИЙ; ДОГМАТИЧЕСКИЙ; ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНОЕ; ПРОБЛЕМНОЕ; РАЗВИВАЮЩЕЕ; ПРОГРАММИРОВАННОЕ; МОДУЛЬНОЕ; ИНФОРМАТИЗАЦИОННОЕ; МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ;
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ – ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, В КОТОРЫХ ВЫРАЖАЮТСЯ ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ (Никишов, 2007). o o o o o ПРИНЦИП ПРИНЦИП ПРИНЦИП НАУЧНОСТИ; ДОСТУПНОСТИ; СИСТЕМАТИЧНОСТИ В ОБУЧЕНИИ; ПРЕЕМСТВЕННОСТИ; НАГЛЯДНОСТИ; ГУМАНИЗАЦИИ; ВХОЖДЕНИЯ В ПРИРОДУ; ИСТОРИЗМА; КРАЕВЕДЕНИЯ (РОДИНОВЕДЕНИЯ) ПРИНЦИП ЕДИНСТВА ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ;
СТАНДАРТ БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ – нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основной образовательной программы по биологии, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса. o o o o НАЗНАЧЕНИЕ: 1. ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЛЯ ВСЕХ ГРАЖДАН в получении качественного образования; 2. обеспечение ЕДИНСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ПО БИОЛОГИ в РФ; 3. ЗАЩИТА УЧАЩИХСЯ от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья; 4. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ программы по биологии на разных ступенях общего образования: начального – базового – полного среднего; 5. является ОСНОВОЙ РАЗРАБОТКИ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТА (по БИОЛОГИИ); 6. Основа программы для поступления в ВУЗ;
СТРУКТУРА СТАНДАРТА: 3 КОМПОНЕНТА – ФЕДЕРАЛЬНЫЙ + РЕГИОНАЛЬНЫЙ + КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ; o o o Федеральный компонент: определяет количество учебных часов, годовое распределение часов, число часов в неделю; ФК не предполагает изучение в начальной школе самостоятельного курса биологии (ОКРУЖАЮЩИЙ МИР); В 5 классе основной школы – предмет «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ» 2 ч. В неделю; В рамках основного образования – предмет «БИОЛОГИЯ» в 6, 7, 8 и 9 классах (соответственно 1 и по 2 часа в неделю); Сокращенное время (35 ч. ) – перенесено в региональный компонент для использования в преподавании интегрированного курса «ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» , или «ЭКОЛОГИЯ» или «БИОЛОГИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ» ; На завершающей ступени (10 – 11 кл. ) вводятся два уровня изучения биологии – базовый (70 ч. – 1 урок в неделю)и профильный (210 часов – 3 урока);
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ ПРИ БАЗОВОМ И ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ o БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ: на этом уровне «БИОЛОГИЯ» НЕ ЯВЛЯЕТСЯ обязательным базовым общеобразовательным предметом-изучается «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» ; это предмет является обязательным только в профильных школах гуманитарной направленности! o ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ предполагает разные варианты изучения биологии: а)в качестве самостоятельного курса, где биология не является профилирующим предметом (физ. – мат. , соц. -эк. , фил. , худ. -эст. , обор. -спорт. ); б) в составе «Естествознания» ; в) как самостоятельный предмет «Биология» в тех школах (вместе с физикой и химией), на изучение которых отведено только по 1 часу в неделю.
РАЗЛИЧИЯ ВАРИАНТОВ СТАНДАРТА ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ, СТАРШЕЙ ШКОЛЫ НА БАЗОВОМ УРОВНЕ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ: o o o Каждый из стандартов включает: цели, обязательный минимум содержания, требования к уровню подготовки выпускников; В основной и полной средней школе(базовый уровень)БО направлено (цель) на освоение знаний о живой природе и ее закономерностях, на овладение умениями объяснять биологические явления и процессы, на использование знаний в практической деятельности и повседневной жизни (экологической грамотности, гигиены); В полной средней школе на профильном уровне БО ориентировано (цель) на подготовку учащихся к поступлению в ВУЗ и продолжению биологического образования, на приобретение ЗУН, значимых для формирования научного мировоззрения, современных представлений о естественно-научной картине мира. Содержание стандарта общего образование включает разделы «Живая природа и методы ее изучения» и «Человек» , разбитых на 5 тем: БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ БИОЛОГИИ; ПРИЗНАКИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ; СИСТЕМА, МНОГООБРАЗИЕ и ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ; ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ; ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ; Содержание минимума и стандарта полного образования состоит из нескольких вариантов-уровней: А, Б и уровень профильного обучения, содержащих одни и те же разделы: Клетка как биологическая система; Организм как биологическая система; Надорганизменные системы.
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ: разработана для ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ и ДЛЯ ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ o СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ для ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ: 1. Пояснительная записка с требованиями к результатам обучения; 2. Содержание курса с перечнем разделов, лабораторных и практических работ и экскурсий; 3. Примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников; 4. методические рекомендации к оснащению учебного процесса. o 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (указаны цели обучения биологии, общая характеристика этого предмета, теоретические положения усвоения содержания, раскрыта структура и последовательность изучения разделов, личностные и предметные результаты обучения). o СОДЕРЖАНИЕ курса: o ПРИМЕРНОЕ тематическое планирование (2 варианта) с o Разделы 1. «Живые организмы» (лабораторные и практические работы, экскурсии); 2. «Человек и его здоровье» (лабораторные и практические работы, экскурсия); 3. «Общие биологические закономерности» (лабораторные и практические работы, экскурсия). перечнем тем курса, их основного содержания и характеристикой деятельности учащихся, необходимой для освоения содержания. РЕКОМЕНДАЦИИ К ОСНАЩЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: предполагает комплексное использование средств обучения кабинета биологии, включающее: натуральные объекты (в т. ч. живые объекты), таблицы, модели, транспаранты, мультимедиапроекцию, средства Интернет.
Содержание предмета « Общая биология» для полной средней школы: предлагаются 2 ВАРИАНТА ПРОГРАММ: Вариант А (для школ и классов гуманитарного )профиля; Вариант Б (для обычной, базовой общеобразовательной школы, кроме школ профильного обучения: углубленного биологического, б-х, ест. -научного, ест. матем и др. ). o ВАРИАНТ А: 1. Пояснительная записка (в основу изучения положен системный подход – от клетки до биосферы); рекомендуемый перечень демонстраций, лабораторных работ, экскурсий; 2. Содержание (объединено в 7 блоков): Введение. Строение, состав и жизнедеятельность клетки. Деление клетки. Законы наследственности. Закономерности изменчивости организмов. Эволюционное учение и селекция. Развитие органического мира и происхождение человека. Учение о биогеоценозах и биосфере. 1. Требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) общеобразовательной школы.
ВАРИАНТ Б. o 1. Пояснительная записка и методические рекомендации(основная идея – уровневая организация живой природы и ее эволюция. Содержание курса включает теоретические обобщения биологической науки – теории и законы). 2. Содержание объединено в следующие блоки-разделы: КЛЕТКАЕДИНИЦА ЖИВОГО; РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ; ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ; ЭВОЛЮЦИЯ; ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ, К каждому разделу указаны демонстрации, лабораторные и практические работы, экскурсии, темы рефератов, примерные темы дисуссий. 3. Требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) общеобразовательной школы.
СТРУКТУРИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТЫ «БИОЛОГИИ» В РАЗЛИЧНЫХ АВТОРСКИХ ПРОГРАММАХ o o o Учебный предмет «биология» (содержание) – методически отобранные, систематически и дидактически переработанные в целостную систему с учетом возраста учащихся основы биологической науки. Традиционная структура школьного курса биологии: Растения. Животные-Организм человека-Общая биология (+ пропедевтический курс «Природоведение» в РОССИИ С 1965 года. Авторские программы И. Н. Пономаревой, В. В. Пасечника, А. И. Никишова и Д. И. Трайтака сохранили данную логику (но в основной школе все предметы изучаются только 1 уч. год). Структурирование содержания – спиралеобразное (при последовательном расположении материала происходит возвращение к содержанию основных понятий). o Авторская программа В И. Сивоглазова (Н. И. Сонина) на в основной школе имеет концентрическое структурирование содержания (одно и то же содержание изучается многократно, но каждый раз на более высоком уровне). o Авторские программы А. Г. Хрипковой и А. Н. Мягковой (на основе «Естествознание» 5 – 7 + «Биология» 8 -10; М. Б. Беркенблита (по областям биологической науки) имеют линейное построение (учебные материалы расположены последовательно, изучаются только один раз).
ХАРАКТЕРИСТИКА (ОСОБЕННОСТИ) АВТОРСКИХ ПРОГРАММ o o o o Программа И. Н. Пономаревой Программа Н. И. Сонина Программа В. В. Пасечника Программа А. И. Никишова Программа Д. И. Трайтака и Н. Д. Андреевой Программа А. А. Вахрушева Программа на основе интегрированного курса «Естествознание» .
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ авт. коллектива И. Н. ПОНОМАРЕВОЙ o o o Построена на принципиально новой содержательной основе – биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы; на основе понимания биологии как науки явления культуры. Особенности: увеличение объема экологического содержания; усиление внимания к биологическому разнообразию; расширение перечня практических работ и экскурсий в природу. Структура курса: 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы и Лишайники. 7 класс. Животные. 8 класс. Человек и его здоровье. 9 класс. Основы общей биологии. 10 – 11 классы. Общая биология (базовый уровень, профильный уровень).
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ АВТОРСКОГО КОЛЛЕКТИВА Н. И. СОНИНА. o o o В основе курса – концентрический принцип построения обучения, обучение от общего к частному (дедукция); Структура курса: 6 класс «Живой организм» ; 7 класс «Многообразие живых организмов» ; 8 класс «Человек» ; 9 класс «Биология. Общие закономерности» . 10 -11 классы «Общая биология» . ПРОСМОТР И АНАЛИЗ ВИДЕОФИЛЬМА,
ОСНОВНОЕ содержание и особенности программы авторского коллектива В. В. Пасечника o o В основу содержания программы положены принципы биоцентризма и полицентризма в раскрытии свойств живой природы, ее многомерности. Особое внимание уделяется особенностям сред жизни и уровневой организации. Усилен эколого-эволюционный подход. С 6 класса вводятся базовые общебиологические понятия. Структура курса: 6 класс «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» . 7 класс. «Животные» . 8 класс «Человек» . 9 класс. Введение в общую биологию» . 10 -11 классы «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ» .
Программа авторского коллектива А. И. Никишова o o o Сохранена оправдавшая себя традиционная отечественная система предметов преподавания биологии. Содержание приведено в соответствие с достижениями науки. Структура курса: 5 класс «Введение в биологию» , 6 класс «Растения» . 7 класс «Зоология (Животные)» . 8 класс. «Человек и его здоровье» . 9 класс «Общие закономерности жизни» . 10 -11 классы «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ» .
Программа авторского коллектива Д. И. Трайтака и Н. Д. Андреевой. o o o Ведущие идеи – модульное построение структуры курса, Особенности содержания: увеличено содержание эколого-практического характера Структура курса: 6 класс «Растения, бактерии, грибы, лишайники» . 7 класс «Животные» . 8 класс «Человек и его здоровье» . 9 класс» Общая биология» . 10 -11 классы «Общая биология» .
ПРОГРАММА АВТОРСКОГО КОЛЛЕКТИВА А. А. ВАХРУШЕВА «ШКОЛА 2100» . o o Ведущие идеи Особенности содержания Структура курса: 5 класс «Земля и люди» . 6 класс О тех, кто растет, но не бегает» . 7 класс «От амебы до человека» . 8 класс «Познай себя» . ПРОХОДИТ СТАДИЮ АПРОБАЦИИ !!!
ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО КУРСА «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» o o Предполагает изучение предмета «Биология» в 8, 9 классах основной школы, и затем в старшей школе в тех школах, где естественно-научным дисциплинам (биология, химия, физика и география) предшествует пропедевтический курс «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ 5 -7. 8 класс – 3 часа в неделю; Темы: «Уровни организации живой природы. Учение об эволюции» ; затем !!! «Система и эволюция растительного мира. Бактерии. Грибы. Лишайники» . «Система и эволюция животного мира» . 9 класс – 2 часа в неделю; предмет «Человек и его здоровье» . Т. Е. главная дидактическая особенность программы – дедуктивное рассмотрение основных теоретических вопросов биологии уже с 8 класса, на доступном для учащихся уровне.
Стандарт среднего (полного) биологического образования ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (в планах 5 часов в неделю). o o o ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ – освоение знаний об основных биологических теориях, многообразии биологических систем, выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке. Разделы: БИОЛОГИЯ КАК НАУКА; КЛЕТКА; ОРГАНИЗМ; ВИД; ЭКОСИСТЕМЫ; В каждом разделе выделено в качестве методической рекомендации проведение биологических исследований(аналог лабораторных работ: «Выявление ароморфозов и идиоадаптаций). Указаны требования к уровню подготовки выпускников. (знатьпонимать; уметь). Предусматривает изучение сочетаний из базовых(учебные предметы из федерального компонента), профильных общеобразовательных (предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие направленность профиля обучения), элективных учебных предметов (обязательные предметы из компонента школы).
ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ для 10 -11 КЛАССОВ ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ o o ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА и МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. ЦЕЛЬ- КУРС ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ НАПРАВЛЕН НА ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ЦЕЛОСТНЫХ ЗНАНИЙ О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ, ЕЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОТ МОЛЕКУЛЯРНОГО ДО БИОСФЕРНОГО УРОВНЕЙ. У ШКОЛЬНИКОВ ДОЛЖНО БЫТЬ СФОРМИРОВАНО НАУЧНОЕ БИОЦЕНТРИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ, основанное на осознании человека как части природы. o o ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ 10 КЛ. РАЗДЕЛЫ: 1. БИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМЫ; 2. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ; СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ 11 КЛ. : 1. ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА; 2. ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ; Методические рекомендации: Список лабораторных работ, темы экскурсий, темы для изготовления наглядных пособий!!!, темы дискуссий, темы докладов и рефератов(в т. . На исторические темы).
ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ ШКОЛ И КЛАССОВ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТА (5 ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ)
Скачать презентацию ТЕМА СИСТЕМА БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
MOB_standart.ppt