Тема Ранние теории созревания Теория рекапитуляции Холла

Тема: «Ранние теории созревания. Теория рекапитуляции Холла»

Ранние теории созревания. В качестве одной из первых теорий созревания выступает теория Аристотеля, где понятие энтелехии (энергия; душа человека) выступает как то внутреннее ядро, которое, созревая, определяет развитие человека. Аристотель (384 -322 до н. э. )

Другая известная теория созревания — теория Я. А. Коменского: он писал, что ребенку надо предлагать то, к чему он лучше всего расположен. Ребенок — это активная составляющая системы «субъект —среда» , а внешняя среда выполняет всего лишь функцию подпитки процесса созревания. Ян Амос Коменский (1592 -1670)

Третья теория принадлежит Ж-Ж Руссо. Ее основная идея: человек определяется его природой; от внешней социальной среды зависит, насколько природа сможет развернуться, и тогда воспитание выступает лишь как создание условий Жан Жак Руссо (17121778)

Большое влияние на возникновение первых концепций детского развития оказала теория Ч. Дарвина, впервые четко сформулировавшая идею о том, что развитие подчиняется определенному закону.

Теория рекапитуляции С. Холла Наиболее ранняя из собственно психологических теорий развития — концепция рекапитуляции, в рамках которой Э. Геккель сформулировал биогенетический закон в отношении эмбриогенеза, а американский психолог С. Холл перенес его на онтогенез: ребенок в своем развитии кратко повторяет развитие человеческого рода Американский ученый С. Холл (1844— 1924) - основоположник педологии, сторонником экспериментальной педагогики; создал первую цельную теорию психического развития в детстве.

Движущий фактор развития – наследственность, т. е. становление психики и поведения – результат эволюционного преобразования заложенных возможностей и задатков.

По его мнению, дети часто просыпаются ночью в страхе, даже в ужасе и после долго не могут уснуть. Он объяснял это атавизмом: ребенок попадает в давно прошедшую эпоху, когда человек один спал в лесу, подвергаясь всяким опасностям, и внезапно пробуждался. С. Холл считал, что игра ребенка – это необходимое упражнение для полной утраты рудиментарных и теперь уже бесполезных функций; ребенок упражняется в них подобно головастику, который непрерывно двигает своим хвостом, чтобы он отвалился. С. Холл предполагал также, что развитие детского рисунка отражает те стадии, которые проходило изобразительное творчество в истории человечества.

Периодизация Генчинсона, Холла Первый период- это период дикости. У ребенка в этот период наблюдается стремление к копанию в земле, все, что попадется, он тащит в рот. Длится период дикости до 5 лет. Второй период - это период охоты и захвата добычи. Для него характерен страх ребенка перед чужими, действия тайком, жестокость, составление детских шаек, преобладают игры в пленных, засады, прятки. Длится он с 4 до 12 лет, Третий период -период пастушества. Выражена нежность к животным, стремление иметь собственное домашнее животное. Длится от 9 до 14 лет. Четвертый период - земледельческий. Преобладающей страстью ребенка является садоводство. Продолжается с 12 до 16 лет. Пятый период - промышленно-торговый. На первый план выступают денежные интересы. Любимые занятия - обмен, продажа, торговля. Начинается с 14 лет и продолжается у взрослого.

По мнению С. Холла: - психика человека не имеет качественного своеобразия; - развитие раз и навсегда зафиксировано, предопределено; - роль воспитания и обучения в психическом развитии несущественна.

С. Холлу принадлежит идея создания педологии, — специальной науки о детях, концентрирующей все знания о развитии ребенка из других научных областей.

Положения С. Холла вызвали критику у многих психологов. Так, С. Л. Рубинштейн подчеркивал, что подобные аналогии несостоятельны: взрослый человек вступает в отношения с природой, в борьбу за существование как готовый, созревший индивид; у ребенка совсем другие отношения с окружающей действительностью. Поэтому то, что кажется похожим, вызвано другими причинами, представляет собой другой феномен. Однако под влиянием работ С. Холла изучение детской психологии приняло необычайно широкие масштабы и увлекло многих.

Достоинства исследований Холла : большой фактический материал, который был им собран; 2. введение в детскую психологию новых методов исследования: анализ детских рисунков, игр и снов; метод опросников; 3. попытка показать, что между историческим и индивидуальным развитием человека существует определенная взаимосвязь. 4. создания экспериментальной детской психологии, соединив воедино требования педагогической практики с достижениями современной ему биологии и психологии 1.

Идеи Холла оказали значительное влияние на детскую психологию через исследования двух его знаменитых учеников - А. Гезелла и Л. Термена.