Тема: Программа, как основной документ работы в ДОУ. План: 1. История создания «Программы воспитания и обучения в детском саду» . 2. Программа, как основной документ. Понятие «Программа» . 3. Виды программ. Понятия «Комплексная программа» , «Парциальная программа» . 4. Общие требования к программам. Классификация программ.
ПРОГРАММА – ОСНОВНОЙ ДОКУМЕНТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения - это нормативноуправленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в каждом конкретном дошкольном образовательном учреждении.
Комплексные n Направлены на всестороннее развитие личности ребенка (включают все основные направления развития ребенка ) Парциальные n Направлены на развитие конкретной стороны личности ребенка (включает одно или несколько направлений развития) Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается путем применения комплексной программы или набора парциальных программ.
История создания первой программы. 1. 1919 г. «Инструкция по ведению очага и детского сада» Наркомпрос РСФСР. 2. 1928 г. Создан проект программы 3. 1929 г. Методическое письмо Наркомпроса «О связи дошкольных учреждений со школой и о планировании работы» 4. 1932 г. «Программа для дошкольных учреждений» 5. 1938 г выходит руководство для воспитателей д/с, которое состоит из введения и семи разделов 6. 1934 г. «Программа и внутренний распорядок детского сада» 7. 1945 г. «Руководство для воспитателей» , а в 1948 г переиздано с небольшими изменениями. 8. 1962 г. «Программа воспитания в детском саду» 9. 1984 г. «Типовая программа воспитания и обучения в детском саду» 10. 1985 г. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, в 1987 г. программа доработана и вышло ее второе издание.
Структура Программы q q q Ø Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации. Описание «модели» выпускника дошкольного образовательного учреждения. Цель и задачи воспитательно-образовательного процесса. Общеобразовательные программы дошкольного образовательного учреждения и их методическое обеспечение. Особенности организации воспитательно-образовательного процесса. Критерии и показатели реализации образовательной программы. Программа должна соответствовать действующим санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам (Сан. Пи. Н) и другим нормативным документам в части соблюдения требований к образовательной нагрузке детей дошкольного возраста
Характеристики программы – обязательность и примерность q q Задачи, содержание, объём образовательных областей, основные результаты Программы, подходы и принципы построения образовательного процесса являются обязательными составляющими реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования. Каждое дошкольное образовательное учреждение свободно в выборе программных тем, форм, средств и методов образования с учётом индивидуальных особенностей развития воспитанников.
Назначение образовательной программы мотивированное обоснование содержания воспитательнообразовательного процесса, выбора общеобразовательной программы в каждом конкретном дошкольном образовательном учреждении.
Общие требования к программам. n n n принцип личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми должны быть нацелены на развитие любознательности как основы познавательной активности у дошкольника; развитие способностей ребенка; формирование творческого воображения; развитие коммуникативности. должны обеспечивать охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физические развитие; эмоциональное благополучие каждого ребенка; интеллектуальное развитие ребенка; создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей; приобщение детей к общечеловеческим ценностям. должны предусматривать организацию детской жизни в трех формах: занятия как специально организованная форма обучения; свободное время, предусмотренное для ребенка в детском саду в течение дня. должны строиться с учетом специфических для детей дошкольного возраста видов деятельности (игра, конструирование, изобразительная, музыкальная, театрализованная деятельности и т. д. ); должны предусматривать возможность реализации индивидуального и дифференцированного подходов в работе с детьми.
«Программа обучения и воспитания в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С Комаровой
«Радуга» Авторы: Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон, Е. В. Соловьёва, Т. И. Гризик, В. В. Гербова.
Программа «Детство» Авторский коллектив: В. И. Логинова, Н. А. Ноткина, Т. И. Бабаева.
«Истоки» Авторы: Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А. Н. Давидчук и др.
«Развитие» Авторы: Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Н. С. Варенцова и др.
«Кроха» Авторы: Г. Г. Григорьева, Д. В. Сергеева, Н. П. Кочетова и др.
Комплексные n n n «Радуга» (научный руководитель Т. Н. Доронова. ) «Развитие» (коллектив Детского центра Л. А. Венгера. ) «Детство» (авторский коллектив РГПУ им. А. И. Герцена под редакцией Т. И. Бабаевой и др. ) «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М. А. Васильевой. ) «Детский сад-дом радости» (Крылова Н. М. , Иванова В. Т. ) «Истоки» Т. И. Алиева. Комплексная программа. «Школа 2100» ( «Детский сад 2100» ) «Одаренный ребенок» «Гармония развития» «Рекорд-Старт» «Дошкольная группа» (для групп кратковременного пребывания в Д/с)
Специализированные или парциальные: n «Семицветик» (Ашиков В. И. , Ашикова С. Г. ) «Наш дом-природа» (Рыжова Н. А. ) «Юный эколог» (Николаева С. Н. ) «Паутинкка» (Васякина-Новикова. Ж. Л. ) «Приобщение к истокам русской народной культуры» (Князева О. Л. , Маханева М. Д. ) «Развитие у детей представлений об истории и культуре» (Галигузова Л. Н. , Мещерякова С. Ю. ) «Музыкальные шедевры» (Радынова О. П. ) «Красота-радость-творчество» (Камарова Т. С. , Антонова А. В. , Зацепина М. Б. ) «Театр-творчество-дети» (Сорокина. Н. Ф. , Миланович Л. Г. ) «Природа и художник» (Копцева Т. А. ) «Я-человек» (козлова С. А. ) 2 «Я-Ты-Мы» (Князева. О. Л. Князева. ) и многие другие «Дружные ребята» (воспитание гуманных чувств и отношений) «Чувствую! Знаю! Поступаю!» (экперементальная программа и методические рекомендации по формированию начал нравственного сознания детей 6 -7 лет) «Цветные ладошки» Программа художественного воспитания и развития детей 2 n «Родничок» (Прогр. творческо-эстетического развития дошкольников) n n n n -7 лет.
Вывод: n n Выбранная программа должна отвечать поставленным задачам дошкольного образовательного учреждения. Не допускается использование в работе с детьми программ, не прошедших соответствующей экспертизы на федеральном или городском уровне. На Совете трудового коллектива или педагогическом Совете должно быть принято решение о внедрении той или иной программы в работу дошкольного учреждения. В Устав детского сада записывается выбранная детским садом программа.
Скачать презентацию Тема Программа как основной документ работы в ДОУ
Программа воспитания и обучения дошкольников.ppt