Тема Процесс обучения как целостная система Наш

Тема: Процесс обучения, как целостная система

Наш будущий коллега! Спешим поздравить тебя с твоим новым профессиональным праздником!

Педагогическая профессия – одна из самых древних и востребованных на Земле. Ты выбрал мудрое решение: освоить именно этот род трудовой деятельности. В недалеком будущем Тебе предстоит информировать, развивать, обучать, приобщать, организовывать, исследовать, воспитывать, корректировать, стимулировать, общаться, управлять, конструировать, подавать пример своим ученикам.

Не переживай, мы постараемся Тебя всему этому научить! Желаем Тебе воспитать в себе гражданскую ответственность и гуманизм к детству, интеллигентность, профессиональную работоспособность, потребность к самообразованию. В добрый путь по освоению самой нескучной профессии на Земле!»

Вывод для будущего педагога: o o «Обучать – значит учиться вдвойне!» Жозеф Жубер фр. писатель

План. 1. 2. 3. 4. Дидактика как наука Дидактические концепции Структура процесса обучения Принципы процесса обучения

Литература o o o Капранова, В. А. , Тихонова, И. Г. Основы школьной дидактики: учеб, пособие. - Мн. , 2002. Подлсый, И. П. Педагогика. Новый курс: учеб, для студ. пед. вузов: в 2 кн. М. , 1999. Прокопьев, II. И. , Михалкович, Н. В. Педагогика. Учеб. пособие. Мн. , 2002.

Дополнительная o o Педагогика современной школы. курс лекций под ред. Е. Ф. Сивашинской Педагогика: учебн. пособие для студентов пед. вузов под ред. П. И. Пидкасистого Подласый И. П. Педагогика. новый курс в 2 -х книгах кн. 1 Сластенин В. А. Педагогика

o «Верно определяйте слова, и вы освободите мир от половины недоразумений!» Р. Декарт (фр. математик и философ) o

Термин «дадактика» o Didaktikos (греч. ) поучающий o Didaktiko (греч. ) изучающий

Дидактика – наука об обучении

История возникновения дидактики

Дидактические категории

Основные понятия и категории дидактики

Образование o o o Образ – который человек создает в себе, используя мировую культуру «Это то, что большинство получает, многие передают и лишь немногие имеют» o Карл Краус Австрийский писатель

Образование

Обучение

Ученье

Другие категории

Процесс обучения o o Процесс обучения – это организация и стимулирование мыследеятельности учащихся Двуединый процесс = преподавание + учение

Дидактический процесс

Учебный процесс

Признаки процесса обучения o o o o Процесс Участники: преподаватель и учащиеся Взаимодействие Целенаправленность Ведущий вид деятельности – учебно-познавательная Систематичность Последовательность

Структура процесса обучения

Структура деятельности педагога o o o Планирование учебнопознавательной деятельности учащихся Организация … Стимулирование… Текущий контроль, регулирование. . Анализ результатов…

Логика усвоения знаний учащимися o o o Восприятие предмета, явления Осмысление, понимание Обобщение знаний Закрепление Применение полученных знаний

Функции процесса обучения o o o Обучающая – овладение знаниями, умениями, навыками (усвоение понятий, законов, теорий, выводов) Воспитательная – формирование взглядов, убеждений, чувств, социальных, нравственных, эстетических и иных ценностей, культуры поведения, общения, привычек и личностных качеств Развивающая – развитие мышления, памяти, воображения, внимания, эмоций, воли, потребностей, творческих способностей

Учебный процесс проходит в режиме o o o Учитель – ученик Ученик – ученик Родитель – ученик Школьный коллектив- класс Группа учащихся – учитель Класс – группа учащихся

Дидактические системы

Педагогические идеи И. Ф. Гербарта- немецкого учителя o o o Педагогика: и наука и искусство Структура обучения: Ступень ясности изложение материала Ступень ассоциации – понимание материала Ступень системы – обобщение материала Ступень метода – применение на практике

Основные пути достижения гармонии o o o Управление, обучение, нравственное воспитание Приемы управления: Угроза, надзор, запрет, приказ, включение в деятельность. Ведущий метод обучения – описательный Доминирующая роль учителя передача знаний Роль ученика – копирование знаний

Дж. Дьюи o o Pragma –греч. дело Школа должна стимулировать практические импульсы, помогая детям над чем-нибудь работать, что-то делать, приносить пользу Цель – формирование навыков мышления, способности к самообучению и чувству удовлетворения Отсутствие плановости в работе, разрушение классно -урочной системы

Современные дидактические системы

Основная идея o o «Можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить ее пить»

Виды обучения o o o Сообщающее; Развивающее; Личностноориентированное; Дистанционное; Программированное; Проблемное обучение.

Цель обучения сегодня o «Научитьс я обходитьс я без учителя» Э. Хаббарт o Амер. писатель o

Принцип обучения -это o Наиболее общие положения, определяющие требования к содержанию, организации, осуществлению и управлению процессом обучения.

Принципы обучения (классические) o o o o Научность Связь теории с практикой Систематичность и последовательность Доступность Сознательность и активность Наглядность Прочность результатов Воспитывающий характер

Современные дидактические принципы