Тема: Проблема познания. Научное познание
План лекции: 1. Познание как процесс. Два уровня познания: эмпирический и рациональный. Формы познания 2. Проблема познаваемости мира и истины. Диалектика абсолютной и относительной истины 3. Научное познание. Основные методы и формы
Ключевые понятия: § § § § § гносеология, познание, эмпирический уровень познания, рациональный уровень познания, ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение,
Ключевые понятия: § § § гносеологический оптимизм, скептицизм и агностицизм, истина, абсолютная истина, классическая концепция истины, относительная истина, наука, теория, гипотеза, научная проблема, эксперимент, наблюдение.
Вопрос 1. Познание как процесс Гносеология – наука о познании (от греч. gnosis – знание, – учение). Ø в теории познания основное внимание уделяется проблемам: ü познаваемость мира, ü границы знания, ü способы получения и критерии достоверности знания. Познание (в широком смысле) – деятельность человека по приобретению знаний об окружающем мире, человеке, взаимоотношении человека и природы, человека и общества и т. д.
Вопрос 1. Познание как процесс Ø познание – процесс взаимодействия познающего субъекта и познаваемого объекта; Субъект познания – человек, отражающий в своем сознании явления действительности. Ø субъект познания активен (постановка цели, определение средств их достижения, корректировка целей на основе практики). Объект познания – предмет, явление, процесс материального или духовного мира, на который направлена познавательная деятельность субъекта.
Вопрос 1. Познание как процесс Ø познание – сложный и противоречивый процесс, в котором традиционно выделяют две ступени (или уровня): рациональное познание чувственное познание Ø ступени тесным образом связаны между собой; Ø каждая ступень познания имеет свои формы.
Чувственное познание: Ø познание человеком окружающего мира начинается с помощью органов чувств; Ø формы чувственного познания: ü ощущение – отражение одного свойства предмета с помощью одного из пяти органов чувств, ü восприятие – целостный образ предмета, отражение его свойств всеми органами чувств. ü представление – целостный образ предмета, сохраняемый и воспроизводимый в сознании по мере необходимости.
Рациональное познание: Ø основывается на способности логического мышления. Мышление – целенаправленное опосредованное и обобщенное отражение человеком существенных свойств и отношений вещей. Ø уровни мышления: разум рассудок
Характеристики рассудка: Ø использует понятия в пределах уже сложившихся знаний; Ø задача рассудка: привести знания в систему и чувственного опыта в строгом соответствии с установленными правилами; Ø рассудок предполагает способности: ü последовательно и ясно рассуждать, ü правильно строить мысли, ü четко классифицировать, ü строго систематизировать факты;
Характеристики рассудка: Ø логика рассудка – формальная логика, которая обращает внимание на форму и структуру «готового знания» , а не на его содержание; Ø на уровне рассудочного мышления сознательно отвлекаются от: ü развития объекта, ü взаимосвязи объектов и выражающих их понятий, ü объекты и понятия рассматриваются как нечто устойчивое и неизменное.
Характеристики разума: Ø разум ориентирует на раскрытие содержания объекта; Ø на уровне разумения акцентируют внимание на: ü развитии объекта, ü взаимосвязи объектов и выражающих их понятий, ü объекты и понятия рассматриваются как нечто динамичное. Ø основные формы рационального мышления: ü понятие, ü суждение, ü умозаключение.
Основные формы рационального познания: Понятие – форма мышления, в которой отражаются общие, существенные признаки данного предмета или явления (сущность). Суждение – форма мышления, в которой отражается связь между предметом и его признаком, между предметами, или факт их существования. Ø в суждении может быть выражена и истина и ложь. Умозаключение – выводное знание, когда из одной или нескольких посылок и делается вывод (новое суждение).
Вопрос 2. Проблема познаваемости мира и истины Ø один из важнейших вопросов философии является вопрос о познаваемости мира; Ø в попытке ответить на вопрос «познаваем ли мир? » четко обозначились три основные тенденции: ü гносеологический оптимизм, ü скептицизм, ü агностицизм.
Проблема познаваемости мира (основные тенденции): тенденция: характеристика тенденции: гносеологический §принципиальная познаваемость мира, оптимизм §принципиальная возможность получения достоверных знаний о мире скептицизм §принципиальная возможность (промежуточная познания объективного мира не тенденция) отрицается, §выражается сомнение в том, что знания о мире носят достоверный характер агностицизм §мир принципиально не познаваем (посредством чувственного или рационального опыта)
Истина: Ø основной вопрос гносеологии «что есть истина? » ; Ø существуют различные трактовки понятия «истина» : ü истина – соответствие знаний действительности, ü истина – то, что подтверждено опытом, ü истина – соглашение между учеными (конвенция), ü истина – то, что полезно, эффективности (возможно использовать на практике). Ø классическая концепция истины связана с первым определением: истина – соответствие знаний действительности (возникла в глубокой древности и разделяется представителями разных направлений).
Современная трактовка истины: Øк действительности относится как объективная реальность, существующая вне и независимо от нашего сознании, так и субъективная реальность; Ø познание вместе с результатами и объектом познания неразрывно связано с практической деятельностью человека (через практику задается объект познания, в практике реализуются результаты познания); Ø обретение истины есть бесконечный процесс, связанный с переходом от неполного знания к более полному знанию ( «относительная истина» и «абсолютная истина» ).
Относительность и абсолютность истины: Абсолютная истина – это: Ø исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе (возможно ли оно); Ø знания, которые никогда не могут быть опровергнуты (земля круглая, человек смертен). Относительная истина – это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обусловливает те или иные способы получения этого знания. Т. о. процесс познания мира – это бесконечный процесс перехода от относительных истин к абсолютным.
Относительность и абсолютность истины: позиция: релятивизм (относительность) основные установки: §абсолютизируется роль относительной истины (всякая истина относительна) догматизм §истина не зависит от условий, в которых она складывается, § абстрактной истины не существует, истина всегда конкретна.
Вопрос 3. Научное познание. Методы и формы Наука – сфера исследовательской деятельности, направленная на производство и применение на практике объективных знаний о природе, обществе и сознании. Ø уровни науки (методы организации научного познания): теоретическое познание (причины, сущность явлений ) эмпирическое познание (совокупность научных фактов) Научный факт – явление материального или духовного мира, ставшее достоянием нашего знания, фиксация какого-либо явления, свойства и отношения.
Методы эмпирического познания: метод эмпирического познания Наблюдение – целенаправленное преднамеренное восприятие исследуемого объекта (результат – первичная информация) Эксперимент – метод исследования, с помощью которого объект или воспроизводится искусственно, или ставится в определенные условия, отвечающие целям исследования.
Формы теоретического познания: форма теоретического познания научная проблема гипотеза теория
Научная проблема: Ø представляет собой осознание противоречий, возникших между старой теорией и новыми научными фактами, которые не удается объяснить с помощью старых теоретических фактов; Ø когда научная проблема поставлена, начинается научный поиск, т. е. организация научного исследования; Ø важнейшая роль в разрешении научной проблемы принадлежит гипотезе.
Гипотеза: Гипотеза – идея, содержащая обоснованное предположение о существовании закона, который объясняет сущность новых фактов. Ø гипотеза формируется учеными с целью предположительного объяснения научных фактов, приведших к постановке научной проблемы; Ø гипотеза должна быть проверяема и подтверждена практикой (невозможность проверки делает гипотезу научно несостоятельной); Ø гипотеза, всесторонне проверенная и подтвержденная практикой, становится теорией.
Теория: Теория – логически обоснованная, проверенная на практике система знаний об определенном классе явлений, о сущности и действии законов бытия данного класса явлений.
Скачать презентацию Тема Проблема познания Научное познание План лекции
Проблема познания 4.pptx