ТЕМА ПРЕДМЕТ ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ЗООПСИХОЛОГИИ Литература

ТЕМА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ЗООПСИХОЛОГИИ

Литература: а) обязательная литература по теме: 1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций : учеб. пособие / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М. : Че. Ро : Омега-Л: МПСИ, 2006. 2. Панфилова Л. А. Анатомия, физиология и гигиена человека. Общ. биология: учебное пос. – М. : Рипел Классик, 2001 – 640 с. 3. Человек: анатомия, физиология, психология: энцикл. ил. слов. / ред. А. С. Батуев, Е. П. Ильин, Л. В. Соколова. - СПб. : Питер, 2007. – 672 с.

б) дополнительная литература по теме: Выготский Л. С. Проблема культурного развития ребенка // Вестник Московского Ун-та. Сер. 14. Психология. – 1991, № 4. Выготский Л. С. , Лурия А. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. – М. : Педагогика-Пресс, 1993. Дольник В. Непослушное дитя биосферы. – М: Прогресс, 1994. Зорина З. И. , Полетаева И. И. Зоопсихология. Экспериментальное мышление животных // Учебное пособие по ВНД и зоопсихологии. – М, 2001. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М. : Из-во МГУ, 1981. Правоторов Г. В. Зоопсихология для гуманитариев / Учебное пособие. – Новосибирск: Из-во ЮКЭА, 2001. Толмен Э. Когнитивные карты у крыс и человека. – В кн. : Хрестоматия по истории психологии. – М. , 1980. Фабри К. А. Основы зоопсихологии. – М. : Учебно-методический коллектор, 2001. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии / Под ред. Мешковой Н. Н и Федорович Е. Ю. – М. : Российское психологическое общество, 1998. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М. , 1978.

Учебные вопросы: Вопрос 1. Предмет и объект зоопсихологии Вопрос 2. Задачи и методы зоопсихологии

Зоопсихология и сравнительная психология является неотъемлемой и важной частью психологических наук. Интерес к ней заметно вырос в последние годы, особенно в связи с тем, что в этой области знаний сейчас наблюдается большой подъем исследовательской работы и творческой мысли.

В настоящее время наука о поведении животных – зоопсихология – переживает период активного развития. Только за последние десять лет появился ряд новых журналов, а также сайтов Интернета, посвященных проблемам зоопсихологии, в периодических изданиях по биологии и психологии публикуются многочисленные статьи, отражающие развитие основных отраслей этой науки.

Вопрос 1. Предмет и объект зоопсихологии Зоопсихология изучает филогенез, онтогенез, закономерности и функции психики, врожденное и приобретенное.

Зоопсихология – наука, занимающаяся изучением психической деятельности животных во всех ее проявлениях. Под психической деятельностью животных мы понимаем весь комплекс проявлений поведения и психики, единый процесс психического отражения как продукт внешней активности животного.

Сравнительная психология рассматривает проблему антропогенетически значимых черт высших позвоночных, особенно приматов. Особая область – изучение интеллекта животных.

Предмет и объект зоопсихологии: Объект - поведение, практическая деятельность животных. Предмет - проявления, закономерности и эволюция психического отражения на уровне животного.

Зоопсихология в отличие от классической психологии, где всего один объект исследований – человек, имеет огромное количество объектов, число которых до сих пор достоверно неизвестно. Ежегодно в мире описываются сотни новых видов животных.

Обстоятельно и достоверно изучены только несколько десятков видов насекомых, рыб, птиц и млекопитающих, а о поведении подавляющего большинства видов имеются лишь обрывочные сведения.

Психика позволяет живому организму соотносить свою активность с компонентами среды, поэтому для обеспечения нормальной жизнедеятельности в меняющихся условиях среды у подавляющего большинства животных появился единый центр контроля нервной деятельности организма– головной мозг.

В истории психологии существовал целый ряд попыток решения проблемы возникновения психики. Решение в духе «антропопсихизма» связано в истории философской мысли с именем Рене Декарта. Сущность заключается в том, что возникновение психики связывается с появлением человека: психика существует только у человека. Некоторые ученые до сих пор стоят именно на этой точке зрения, т. е. считают, что психика в собственном смысле является свойством, присущим только человеку.

Другое решение дается учением о «панпсихизме» , т. е. о всеобщей одухотворенности природы. Таких взглядов придерживались некоторые французские философы (Робине). Из числа известных в психологии имен можно назвать Фехнера, который тоже стоял на этой точке зрения.

Психика признается свойством не всякой вообще материи, но свойством только живой материи. Такой подход обозначают термином «биопсихизм» . Таковы взгляды Гоббса, Бернара, Геккеля. В числе представителей психологии, придерживающихся этого взгляда, можно назвать В. Вундта.

Психика признается свойственной не всякой вообще материи и не всякой живой материи, но только такими организмами, которые имеют нервную систему. Эта точка зрения обозначается как концепция «нейропсихизма» . Она выдвигалась Дарвином, Спенсером и нашла широкое распространение как в современной физиологии, так и среди психологов.

Поведение – первопричина психического отражения, но хотя психика и является производной поведения, именно она, корректируясь, направляет внешнюю активность организма в нужное русло взаимодействия со средой обитания. Адекватно отражая окружающий мир с помощью психики, животное приобретает возможность ориентироваться в нем, строить свои отношения с компонентами среды.

Единство психики и поведения обычно выражают понятием «психическая деятельность» . Вот что писал по этому поводу К. Фабри: «Под психической деятельностью животных мы понимаем весь комплекс проявлений поведения и психики, единый процесс психического отражения как продукт внешней активности животного. Такое понимание психической деятельности, неразрывного единства психики и поведения животных открывает перед зоопсихологией путь к истинному познанию их психических процессов и к плодотворному изучению путей и закономерностей эволюции психики. Поэтому, учитывая примат поведения в психическом отражении, мы будем при обсуждении отдельных аспектов психической деятельности животных исходить прежде всего из анализа их двигательной активности в конкретных условиях их жизни» .

Проблема критерия психического Критерием психики является ощущение воздействия, не имеющего для существа биологического значения. Такие ощущения - сигналы, сообщающие о появлении важного биологического объекта (например, сигнал о приближении хищника для актиний - вибрация, для улитки колебание воды, для других животных - звук, запах и т. д. ). (А. Н. Леонтьев)

Эмоция, переживание нужды организма в чем-либо; где есть внешнее выражение эмоции, там есть и психика. Таким образом, психикой обладают все животные. (К. К. Платонов)

В процессе эволюции способность ощущать возникает одновременно со способностью переживать воспринятое. Эмоционально окрашенные ощущения нужны для того, чтобы сигнализировать животному о положительном или отрицательном воздействии. (П. Я. Гальперин)

Способность организма целенаправленно действовать в ситуации с учетом конкретных обстоятельств (например, обойти забор). (В. К. Вилюнас)

Только организм, способный получать и использовать опыт, рассматривается как организм, обладающий психикой (способность к научению). (Э. Торндайк)

Необходимо использовать каждую точку зрения, т. к. все они по-разному раскрывают стороны одного процесса - психического отражения. Проблему критерия психики необходимо рассматривать в эволюции.

Вопрос 2. Задачи и методы зоопсихологии Психологический анализ поведения животного осуществляется зоопсихологом во время подробного изучения движений подопытного животного в процессе решения конкретных задач.

Для проведения экспериментов с тем или иным видом животных подбирается определенная методика. В противном случае, если опыт проводится без учета специфических особенностей биологии изучаемого вида и естественного поведения в экспериментальной среде, то результаты, полученные в процессе работы, могут не соответствовать действительности.

Важную роль играют в зоопсихологических исследованиях и наблюдения за поведением животного в естественных условиях. Здесь важно проследить изменения, наступающие в поведении животного при тех или иных изменениях в окружающей среде. Это позволяет судить как о внешних причинах психической деятельности, так и о приспособительных функциях последней. Как в лабораторных, так и в полевых условиях высокоразвитая наблюдательность исследователя является важнейшим залогом успеха его работы.

Методы зоопсихологических исследований разнообразны, но все они в целом сводятся к постановке перед животными определенных задач. Большинство из этих методов разработаны еще в начале XX века, и с тех пор с успехом применяются в большинстве зоопсихологических лабораторий.

МЕТОДЫ ЗООПСИХОЛОГИИ МЕТОД ЛАБИРИНТА МЕТОД ОБХОДНОГО ПУТИ МЕТОД ДИФФЕРЕНЦИРОВОЧНОЙ ДРЕССИРОВКИ МЕТОД ВЫБОРА НА ОБРАЗЕЦ МЕТОД ПРОБЛЕМНОГО ЯЩИКА (ПРОБЛЕМНОЙ КЛЕТКИ).

Английский ученый Э. Торндайк (1874 -1949) считается основателем научного метода исследования процесса обучения в контролируемых лабораторных условиях. Широкую известность принесли Торндайку его опыты с так называемыми "проблемными ящиками". Идея эксперимента была подсказана К. Ллойд. Морганом, неоднократно наблюдавшим, как его собака самостоятельно отпирала садовую калитку.

n n n В своих опытах он стал использовать животных. Сначала это были цыплята, затем кошки и собаки, а также обезьяны. Всем опытам были присущи три основных момента: исключалось обращение к разуму; исследовалась расположенность подопытного животного к научению; использовался положительный фактор подкрепления в качестве поощрения.

Наблюдая за животными, Торндайк заметил, что сначала их действия были чисто случайными, но в конце концов кошка «нечаянно» задевала веревку или крючок, освобождалась и получала вознаграждение. Однако по мере увеличения числа попыток действия животных все больше сосредоточивались вокруг «ключевого» участка клетки, и число ошибок, а также и время, проведенное в клетке, быстро сокращалось.

n Результаты экспериментов и собственные выводы Эдвард Торндайк подробно изложил в своей докторской диссертации Интеллект животных. Экспериментальное исследование ассоциативных процессов у животных (1898). Отправной точкой в описании исследования реакционных движений животных стал принцип проб, ошибок и случайного успеха, в результате которого животное приобретает разные формы поведения на всех уровнях своего развития. Всякое действие является реакцией на ситуацию, а не на какой-либо внешний импульс.

Торндайк делает вывод, что поведение любого живого существа определяется тремя составляющими: - ситуацией, которая включает в себя как внешние, так и внутренние процессы, оказывающие воздействие на индивидуума; - реакцией или внутренними процессами, происходящими в результате этого воздействия; - тонкой связью между ситуацией и реакцией, т. е. ассоциацией.

На основе своих исследований Торндайк вывел несколько законов научения: Закон упражнения (пропорциональная связь между ситуацией и реакцией на нее относительно частоты их повторения). Закон готовности (изменение готовности организма к проведению нервных импульсов связано с Закон ассоциативногоупражнениями). сдвига (при реакции на один определенный раздражитель из нескольких, действующих одновременно, другие раздражители, участвовавшие в данной ситуации, в дальнейшем вызывают такую же реакцию). Закон эффекта.

Кёлер Вольфганг (1887 -1967), немецко-американский психолог. Экспериментально доказал в опытах над животными ("Исследование интеллекта человекообразных обезьян", 1917) роль инсайта, как принципа организации поведения. По Келеру, при успешном решении интеллектуальной задачи происходит видение ситуации в целом и ее преобразование в гештальт, в силу чего изменяется характер приспособительных реакций.

Анимотерапия - область психодиагностики, где животное воздействует на человека. - повышается и улучшается эмоциональное состояние человека; - снижается стресс; - снижается давление (это особенно важно для гипертоников); - положительное воздействие на шизофреников; в работе с аутичныими детьми лучшие результаты достигаются, если в процессе участвуют животные (например, организация "Живая нить" использует для этого лошадей).