Тема Предмет задачи и методы психологии 1 Общее

Тема. Предмет, задачи и методы психологии 1. Общее понятие о психике и психологии. 2. Основные этапы становления психологии как науки. 3. Отрасли психологии. 4. Связь психологии с другими науками. 5. Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей. 6. Методы психологии.

Что такое психология? ПСИХОЛОГИЯ (от греч. psyche – душа и logos – учение, наука) – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Что является объектом исследования психологии? Ø Объектом исследования психологии является человек, человек как личность, включенный в определенные виды деятельности и общности людей.

Что является предметом психологии? Ø Предметом изучения в психологии является ПСИХИКА, закономерности ее развития, механизмы функционирования, а также психическая деятельность человека и групп людей.

Что такое психика? Ø Психика – это внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира. Ø Психика – это способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объективного мира и регулировать на этой основе собственное поведение и деятельность.

Ø Психика – это свойство особым образом высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную реальность. Ø Психика – это субъективный образ объективного мира.

В структуре психики человека выделяют следующие взаимосвязанные компоненты: – психические процессы, – психические свойства, – психические состояния.

Ø Психические процессы – проявление психической активности человека, направленной на познание окружающей действительности, эмоциональной ее оценки и формирования к ней деятельного отношения. Психические процессы делятся на познавательные, эмоциональноволевые.

Ø Психические свойства – это различной степени сложности структурные психические явления, обеспечивающие определенный качественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.

Ø Психические состояния –это такие психические явления, которые поддерживают психическую деятельность человека на определенном уровне работоспособности.

Основные формы проявления психики Психические процессы Психические состояния Психические свойства познавательные Øощущение Øвосприятие Øвнимание Øпамять Øвоображение Øмышление Øречь эмоциональноволевые Øэмоции и чувства Øволя Øбодрость Øспособности Øоптимизм Øтемперамент Øапатия Øхарактер Øподавленность Øнаправленность Øтворческий личности подъём

Сознание есть высшая, интегрирующая форма психики, свойственная только человеку; это результат общественно – исторических условий формирования человека в трудовой деятельности при постоянном общении (с помощью языка) с другими людьми. Самосознание – высшее проявление сознания индивида как система его противоречивых представлений о самом себе, своем отношении к людям, о своем месте в мире, самоуважении, стремлении завоевать уважение к себе и т. д

Психология – наука и очень молодая, и очень старая. У психологии огромная предыстория и очень короткая история.

Психология – наука старая Аристотель (384 -322 гг. до н. э. ) – отец психологии. Его трактат «О душе» первое психологическое сочинение.

Психология – наука молодая Официальное оформление научная психология получила в 1879 году Вильгельм Вундт (1832 -1920) – немецкий психолог. В 1879 году Вильгельм Вундт открыл в г. Лейпциге первую лабораторию по экспериментальной психологии. Он решил изучать содержание и структуру сознания.

Основные этапы развития взглядов на предмет психологии 1 -й ЭТАП Такой взгляд был сформирован более двух Психология тысяч лет назад. Наличием души пытались как наука о объяснить все непонятные явления в жизни душе человека. 2 -й ЭТАП Возникает в XVII в. в связи с развитием естественных наук. Способность думать, Психология чувствовать и желать назвали сознанием. как наука Основным методом изучения считалось о сознании наблюдение человека за самим собой и описание фактов. 3 -й ЭТАП Возникает в XX в. Задача психологии – наблюдение за тем, что можно Психология непосредственно увидеть, а именно как наука о поведение, поступки, реакции человека. поведении Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались. 4 -й Психология как наука, изучающая факты, закономернос Современный взгляд на предмет психологии. Сформировался на базе философии

Направление психологии Психология сознания Предмет исследования Сознание Бихевиоризм Поведение Фрейдизм (психоанализ) Гештальтпсихология Бессознательное Гуманистическая психология Когнитивная психология Целостные структуры психики Личность Индивидуальность Познавательные процессы

Классики отечественной психологии Л. С. Выготский (1896 -1934) – автор культурноисторической концепции развития

С. Л. Рубинштейн (1899 -1960) – проблема сознания и деятельности

А. Н. Леонтьев (1903 -1979) проблема сознания и деятельности

Отрасли психологии Общая психология – изучает и описывает наиболее общие психологические закономерности, основные понятия психологии, обосновывает и определяет её методический аппарат. Ø Дифференциальная – изучает индивидуальнопсихологические различия между людьми. Ø Возрастная - изучает закономерности этапов психического развития и формирования личности от рождения до старости. Ø Социальная – изучает закономерности поведения и деятельности людей, объединённых в социальные группы, а также психологические характеристики этих групп. Ø Педагогическая – изучает психологические закономерности обучения и воспитания, а также психологию учителя. Ø

Нейропсихология – исследует влияние изменений структуры и функционирования мозга, его повреждений, возрастного недоразвития на психическую деятельность и поведение человека. Ø Медицинская – изучает психологические закономерности, связанные с возникновением и течением болезни, исследует влияние заболеваний на психику человека. психических факторов на физическое состояние человека. Ø Психодиагностика – разрабатывает методы и средства выявления и измерения психологических особенностей человека, возможности применения этих средств на практике. Ø Патопсихология – изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии. Ø

Связь психологии с другими науками 1. Естественные науки Ø Физиология Ø Неврология Ø Биология Ø Эволюционное учение 2. Педагогика 3. Общественные науки: Ø История Ø Экономика Ø Этнография Ø Социология Ø Искусствоведение 4. Технические науки 5. Кибернетика

Значение психологии «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях» . К. Д. Ушинский

Ø Ø Ø Создание условий для оптимального развития личности ребёнка, обеспечение полноценного психического развития на всех этапах онтогенеза. Создание условий для развития одарённых детей. Осуществление индивидуального подхода. Оценка уровня психического развития, оказание помощи. Оценка взаимоотношений в детском коллективе и их коррекция. Помощь в понимании себя и других, умение управлять собой.

Что такое метод? Ø «Метод – это путь познания, это способ, посредством которого познается предмет науки» (С. Л. Рубинштейн).

Методы психологии Основные Ø наблюдение Ø эксперимент Вспомогательные Ø тестирование Ø беседа Ø анкета Ø анализ процесса и продуктов деятельности

Наблюдение – это метод сбора информации путём непосредственного, целенаправленного и систематического восприятия и регистрации психологических явлений для их последующего анализа и объяснения.

«Острый психологический глаз важнее глупого эксперимента» Д. Б. Эльконин (1904 -1984)

Классификация видов наблюдения 1. В зависимости от позиции наблюдателя: Ø Открытое Ø Скрытое 2. В зависимости от регулярности: Ø Случайное Ø Систематическое: включённое и невключённое 3. По упорядоченности: Ø Сплошное Ø Выборочное

4. С точки зрения хронологической организации: Ø Лонгитюдное Ø Периодическое Ø Одиночное 5. По направленности: Ø Внешнее Ø Внутреннее (самонаблюдение)

Процедура наблюдения Определение задачи и цели (для чего, с какой целью? ) Ø Выбор объекта, предмета, ситуации (что наблюдать? ) Ø Выбор способа наблюдения (как наблюдать? ) Ø Выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи? ) Ø Обработка и интерпретация полученной информации (каков результат? ) Ø

Эксперимент - метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью изучения причинно-следственных взаимосвязей различных психологических явлений в заданной ситуации. Ø Исследователь сам вызывает изучаемое явление и активно воздействует на него. Ø Экспериментатор может варьировать, изменять условия, при которых протекает явление. Ø В эксперименте имеется возможность неоднократного воспроизведения результатов. Ø Допускает математическую обработку полученных в исследовании данных.

Виды экспериментов 1. В зависимости от условий: Ø лабораторный Ø естественный 2. В зависимости от позиции экспериментатора: Ø констатирующий Ø формирующий Ø контрольный

Тестирование (от англ. test – опыт, проба) – метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определённую шкалу значений. Процесс тестирования включает: 1. Выбор теста по критериям: - соответствие цели исследования, - надёжности, т. е. адекватности и действительности результата, - валидности – степени, в которой тест является инструментом, измеряющим то, для чего он предназначен. 2. Проведение тестирования (определяется инструкцией). 3. Интерпретация результатов.

Виды тестов Ø Тест – опросник Ø Тест – задание Ø Проективные тесты

Рисунок семьи

Тест чернильных пятен Роршаха

Фрустрационный тест Розенцвейга

Диагностика готовности к школе

Тест «Рука»

Методы опроса: беседа, интервью, анкетирование Беседа – метод сбора фактов о психических явлениях в процессе личного общения. Виды: Ø стандартизированная и свободная; Ø управляемая и слабо управляемая Требования 1. Сформулировать цель беседы. 2. Составить план (продумать вопросы). 3. Определить способы регистрации. 4. Создать благоприятную обстановку. 5. Установить контакт, обеспечить атмосферу доверия. 6. Обращать внимание на поведение, эмоциональные реакции и особенности речи. Ø

Анкетирование – сбор фактов на основе письменного опроса по специальной программе Ø Анкета – это перечень вопросов для письменного ответа. Вопросы могут быть Ø Открытые, закрытые и полузакрытые Ø Прямые (Ты любишь читать книги? ), косвенные (Что ты обычно делаешь в свободное время? ), проективные (Если бы тебе сказали, что в течение ближайших двух часов ты можешь делать что хочешь. Чем бы ты занялся? )

Анализ процесса и продуктов деятельности Ø Школьные сочинения Ø Рисунки Ø Творческие работы Ø Письма Ø Автобиографии Ø Дневники Ø Рабочие тетради «Рисунок – королевский путь к познанию психики ребёнка»

Самостоятельная работа Ø Задание 1: Представьте в виде таблицы отрасли психологии. Отрасль психологии Предмет изучения Задание 2: Охарактеризуйте основные этапы становления психологии как науки. Заполните таблицу «Отечественные психологи» . Ø

Учёные Сеченов Иван Михайлович (1829 -1905) Выготский Лев Семёнович (1896 -1934) Рубинштейн Сергей Леонидович (1889 -1960) Леонтьев Алексей Николаевич (1903 -1979) Гальперин Пётр Яковлевич (1902 -1988) Божович Лидия Ильинична (1908 -1981) Эльконин Даниил Борисович (1904 -1984) Давыдов Василий Васильевич (1930 -1996) Петровский Артур Владимирович (1931 -2006) Мухина Валерия Сергеевна (род. в 1935 г. ) Разрабатываемые вопросы Основные публикации

Ø "Задание 3: Составьте схему взаимодействия психологии с другими науками. Ø Задание 4: Составьте опорный конспект по методам психологии. Ø Задание 5: Подберите 2 -3 примера использования методов психологии для изучения младших школьников.

Литература 1. Ø 2. 3. Ø Дубровина И. В. Психология. [Текст]: учеб. для студентов пед. учеб. заведений. / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан; под ред. И. В. Дубровиной. – 5 -е изд. , - М. : Издательский центр «Академия» , 2007. – 464 с. http: //www. pedlib. ru/Books/1/0437/ Дубровина И. В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, A. M. Прихожан; Под ред. И. В. Дубровиной. - М. : Издательский центр «Академия» , 1999. - 464 с. Столяренко Л. Д. , Столяренко В. Е. Психология. [Текст]: серия «Учебники, учебные пособия» / Столяренко Л. Д. , Столяренко В. Е. - Ростов-н/Д, «Феникс» 2000. – 448 с. Немов Р. С. Психология [Текст]: учеб. для студентов высш. пед. учеб. завед. : в 3 кн. - М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 632 с. . http: //www. koob. ru/nemov_r/psihologiya_kniga_1 Психология. Книга 1. Немов Р. С.