Тема Понятие методика обучения основные составляющие методики обучения

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

Тема: Понятие «методика» обучения, основные составляющие методики обучения

1. 2. 3. 4. План: Методика обучения детей как наука. Теоретические основы методики обучения. «Методика» и «технология» обучения: дифференциация понятий. Компоненты методики обучения: цель, задачи, этапы, подбор методов и приемов, средств обучения.

Методика [гр. methodike = путь, способ познания] — это отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения определенному предмету. Методика – совокупность наиболее эффективных методов и приёмов обучения, с помощью которых осуществляется целенаправленное и систематическое овладение учащимися знаниями, умениями и навыками.

Объектом исследования методики обучения как науки выступает процесс обучения. Предметом — внутренние закономерности взаимодействия главных факторов процесса обучения каждому конкретному предмету.

Задачи методики обучения как науки: 1. научно-методическая организация учебного процесса (т. е. какие методы, методические приемы, средства преподавания и учения необходимо применять и обирать для успешного обучения учащихся); 2. организация учебной деятельности учащегося (какие формы для обучения и воспитания той или иной группы учащихся лучше подобрать, как их реализовать и адаптировать); 3. определение содержания, структуры элементарных знаний, которые закреплены в требованиях стандарта и программах требования; 4. результаты обучения (какие ЗУНы необходимо выработать у учащихся на каждом этапе обучения и какими средствами их проверять).

Методика обучения надёжный «мост» от теории к практике. ТЕОРИЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРАКТИКА

«Технология» Иоганн Беркман Производственная технология (в СОШ) – это совокупность производственных процессов, четкая последовательность действий, направленных на получение продукта с заданными параметрами

Социальная технология (А. Шолохов. Сознание. - Одесса, 2009. – 464 с. ) – это совокупность методов и приемов социального взаимодействия, в ходе которого каждый человек как субъект взаимодействия реализует свою стратегию по отношению к другому субъекту (-ам) с целью решения каких-либо задач.

Педагогическая технология (А. И. Колесникова. Основы технологической культуры педагога. - СПб, 2003) – это совокупность форм, педагогических методов, приемов, способов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе для успешного обучения, воспитания и развития учащихся

• По Б. Т. Лихачеву пед. т. – это совокупность психолого- • По В. П. Беспалько – это содержательная техника реализации • По И. П. Волкову – описание процесса достижения • По В. М. Монакову педагогических установок, определяющих отбор, компоновку форм, методов, способов и приемов обучения; инструмент воспитательного процесса. учебного процесса. планируемых педагогических результатов. пед. т. – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.

Структурные компоненты методики обучения

Структурные компоненты технологии обучения Диагностика Организация Де детей Контроль Де детей Дополнительная работа Диагностика причин отставания Работа по восполнению пробелов

Преимущества технологии обучения: Ø четкое определение конечной цели. ; Ø объективные методы контроля и достижения цели; Ø отсутствие альтернатив; Ø четко спланированная структура обучения; Ø больше возможностей для коррекции пробелов; Ø центральное место - ученику!

Требования к технологии: • Концептуальность • Системность • Управляемость • Эффективность • Воспроизводимость

Классификации педагогических технологий (по Г. К. Селевко) 1. По уровню применения Общепедагогические Частнопредметные Модульные (локальные) 2. По философской основе Материалистические/идеалистические Диалектические/метафизические Научные/религиозные и др. 4. По характеру содержания и структуры: обучающие и воспитывающие, светские и религиозные, общеобразовательные профессионально-ориентированные, монотехнологии, комплексные и проникающие технологии. 3. По ориентации на личностные структуры: информационные технологии операционные эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные технологии саморазвития Эвристические

Современные педагогические технологии • • • Педагогика сотрудничества. Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили Технология проблемного обучения Технология обучения на основе схемных и знаковых моделей (В. Ф. Шаталов Технология С. Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем Технологии уровневой дифференциации на основе обязательных результатов (В. В. Фирсов) Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А. С. Границкая, В. Д. Шадриков) Технология программированного обучения «Диалог культур» (В. С. Библер, С. Ю. Курганов). Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М. Б. Волович).

Частнопредметные педагогические технологии • • Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н. А. Зайцев). Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В. Н. Зайцев) Технология обучения математике на основе решения задач (Р. Г. Хазанкин). Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А. А. Окунев) Альтернативные технологии. • Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер). • Технология свободного труда (С. Френе) • Технология вероятностного образования (А. М. Лобок). • Технология мастерских. Природосообразные технологии. • Технология саморазвития (М. Монтессори)

Технологии развивающего обучения. • Система развивающего обучения Л. В. Занкова. • Технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина. В. В. Давыдова. • Личностно-ориентированное развивающее обучение (И. С. Якиманская). • Технология саморазвивающего обучения (Г. К. Селевко) Педагогические технологии авторских школ. • Школа адаптирующей педагогики (Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде). • Модель «Русская школа» . • Технология авторской Школы самоопределения (А. Н. Тубельский). • Агрошкола А. А. Католикова. • Школа Завтрашнего Дня (Д. Ховард).

Метод обучения - это способ взаимодействия обучающего и обучаемых, направленный на решение задач образования. 1. Словесные 2. Наглядные 3. Практические Прием – составная часть метода

Средства обучения - материалы, с помощью которых учитель осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс). учебно-лабораторное оборудование; учебно-производственное оборудование; дидактическая техника; учебно-наглядные пособия; технические средства обучения и автоматизированные системы обучения; • компьютерные классы; • организационно-педагогические средства (учебные планы, экзаменационные билеты, карточкизадания, учебные пособия и т. п. ). • • •

Скачать презентацию Тема Понятие методика обучения основные составляющие методики обучения

Tema_2_1.pptx

Количество слайдов: 20