Тема: «Подготовка к сочинению-рассуждению (аргументация собственного мнения по проблеме, виды аргументов)» . Тип урока: развитие речи. Форма урока: анализ текста, исследование
Цели: - формировать навыки исследовать и анализировать текст из художественного произведения (внутренний монолог); - совершенствовать умение выражать своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировать его, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт; - воспитывать любовь к истории родного края. Оборудование: - текст (фрагмент художественного произведения); - таблицы; - научно-практический журнал «Наука и бизнес на Мурмане»
Задание. Познакомиться с фрагментом рассказа В. С. Маслова «Свадьба» . Сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Выявить авторскую позицию. Написать, согласны или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить почему. Свой ответ аргументировать, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Что можно считать жизненным что – читательским? опытом, а Жизненный опыт: - реальные факты из жизни окружающих - собственные наблюдения и выводы - традиционно-исторический опыт Читательский опыт: - художественная литература - историческая литература - научно-популярная и публицистическая литература
Об авторе В. С. Маслов- один из тех писателей, кто «исследовал и воссоздал судьбу Поморья, более того- он всё внимание сосредоточил на духовном опыте всего почти одной деревушки, по сути –оживляя и лелея родные ему малые народные корни для того, чтобы через них не только показать душу России, но ещё конкретно помочь ей устоять в буре ХХ века…» - так писал о Маслове мурманский поэт, публицист и журналист В. Тимофеев. Как большинство писателей Маслов начал с рассказов. Его подъём по жанровой лестнице был естественным и быстрым. С 1968 года он пишет рассказы, которые составили сборник «Крутая Дресва» . Рассказ «Свадьба» - один из них. Тема родины звучит лейтмотивом, объединяющим судьбы его героев, которых он любил, которым поручает сказать самое заветное, своё.
(1)И вспомнился Ивану день, показавшийся далёким-далёким, когда он впервые пришёл из Архангельска в Мезень самым младшим штурманом на небольшом пассажирском судне. (2)– Штурман-то наш! – гордились земляки. (3)Из Крутой Дресвы. (4)Кости. Наваги сын! (5)Гордость эта вызывалась, наверное, тем, что древнее дальнее мореходство, окончательно заглохшее с приходом парового флота, жило ещё в крови земляков. (6)Видимо, ещё не до конца выветрился дух того лёгкого на подъём, трудного сказочного времени, когда мезенцы Кирилл и Молчан Ружниковы шли из закрытой Мангазеи, чтобы участвовать в открытии Тихого океана, когда Исай-Мезенец первый сообщил миру о существовании Чукотки, а Семён Дежнёв, спустившись с родного Пинежского Волока, держал путь встреч солнца к ещё неведомой, но уже великой, как мечта, Дежнёвской корге…(7)Найдётся ли в коренном Поморье хоть одна фамилия, которую нельзя было бы упомянуть в связи с походами Ерофея Павловича или бесстрашного и умного, полуразбойного и властного, по семь лет пропадавшего без вести пинежанина Михаила Стадухина, того самого, что привязал Чукотку к Амуру? . . (8)И разве не достаточно только этих, пришедших на память имён, чтобы сделать бессмертным имя их родины? . . (9)Может быть, не только он, Иван, штурман, но и другие дресвяне смотрят иногда на карту и так же, как у него, щемит у них сердце при виде Крутой Дресвы колымской или Крутой Дресвы чукотской, щемит от бесконечно волнующей и бесконечно долгой по времени созвучности чувств, владевших дресвянами и вчера на свадьбе, и в то забытое памятью, но не кровью время, когда именовали они встреченные на пути гранитные утёсы дорогим и простым именем родной деревни? . .
(10)Не раз бывало, что непролазное безвременье и непроглядная нужда заставляли поморов заглушать в душе тот вольный ветер, который гудел в крови их отцов. (11)Но едва мало-мальски налаживалась жизнь, едва поднимался взгляд выше куска хлеба, и сразу же этот кусок вставал поперёк горла. (12)И не масла уже не хватало, а того ветра. (13)Кто знает, может быть, не думая об этом, хотят дресвяне сохранить не столько свою Дресву и связь с морем, сколько те нити, которые ещё тянутся из славного прошлого и без которых не шьётся парус для рывка к славе будущей? . . (14)Такие, в общем-то, не очень чёткие и не очень весёлые мысли перечеркнули наискосок высокий лоб Ивана, когда вспомнился ему свой первый приход в Мезень. (15)А ведь тогда Ивана волновало лишь одно: как бы не пристало к нему и не прижилось на флоте его дресвянское родовое прозвище. (16)И тогда, и позднее Иван думал, что будет всегда так: он, покружив по свету, будет возвращаться на родину, приносить ей радость, гордость за свои успехи и свою любовь к живущим в Крутой Дресве, а родина буде раскрывать ему свои животворные родники, награждать ясностью, чистотой и отдохновеньем.
Анализ текста Как правильно понять исходный текст. «Речь слагается из трёх элементов» , утверждал Аристотель. Это автор, тема и читатель. Текст ---- о чём прочитанный текст? (Это тема)
О судьбе родины. А поскольку в деревне- корни всей нации, деревня даётся Масловым как своеобразная модель государства.
Какие вопросы рассматривает автор? (Это проблемы) Сформулируйте проблемы, отражённые в тексте в виде в вопросительных предложений.
Проблемы 1. Каково значение малой родины для человека? 2. Что влечёт за собой потеря малой родины для человека? 3. Почему нельзя забыть малую родину?
«…без родины – нет в человеке главного» . В. С. Маслов Фразы о значении родины -сделать бессмертным имя родины; -щемит сердце при виде Крутой Дресвы; -созвучность чувств; -в то забытое памятью, но не кровью время; -нити, которые ещё тянутся из славного прошлого и без которых не шьётся парус для рывка к славе будущей; -родина будет раскрывать свои животворные родники.
Варианты формулировки проблемы Формулировка проблемы 1. Предложение-тезис с указанием В. С. Маслов поднимает проблему потери родной деревни(малой родины). 2. В вопросно-ответной форме. Что несёт для человека утрата малой родины? (Чем человеку грозит потеря малой родины? ) Куда же возвращаться, покружив по свету? Куда приносить человеку свои успехи и свою любовь? Это главный сюжетообразующий вопрос в тексте В. С. Маслова. проблемы. 3. В виде предложения-цитаты, отражающего основную мысль текста. 4. В виде номинации темы. 5. С использованием лексических и стилистических средств выразительности
Комментарий проблемы - В комментарии объяснить причину актуальности данной проблемы. Утрата малой родины – это острая проблема и сегодняшнего дня, поэтому В. Маслов, как и многие писатели, не обошёл её вниманием. Что влечёт за собой утрата малой родины для человека? Забудутся славные имена , которые сделали бессмертным имя родины, традиции, которые перешли от отцов к детям. Не будет духа предков, тогда некому будет приносить радость, гордость за свои успехи, любовь, и самое главное, – заглохнет «в душе тот вольный ветер, который гудел в крови их отцов» -дух поморов. Как вы понимаете метафору в 11 предложении?
Метафора Это выбор, перед которым встают люди: людям не хватает не масла, а вольного ветра. (10 -12 предложения)
Позиция автора в художественном произведении обычно бывает выражена с помощью художественных средств.
АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ (ЯЗЫКОВЫЕ КЛИШЕ) - Автор считает, что… Автор утверждает, что… Автор убеждён, что… Автору важно убедить читателя в том, что… Бесспорно мнение автора о том, что… Цель автора – заставить читателя обратить внимание на… Задача автора – убедить читателей в том, что… Автор так определяет своё отношение к поднятой проблеме… Автор подводит читателя к мысли о том, что… Автор стремиться донести до читателя мысль о том, что… Решая проблему, автор приходит к следующему выводу: … «…» – это высказывание точно отражает позицию автора. … - вот основная идея текста. «…» – именно эта мысль отражает авторскую позицию. … - эти языковые средства позволили автору образно, ярко выразить свою позицию. … - в этом предложении звучит прямая авторская оценка героям (ситуации, поднятой проблеме и т. п. ). … - всё это позволило автору выразить мысль о том, что…
1. Выработать собственное отношение к предмету речи. 2. Продумать аргументы и обоснование своей точки зрения. Целью аргументации является воздействие на окружающих для создания определённого понимания
Как этически корректно возразить автору, излагая свою позицию. - Автор, по-моему, не совсем прав, утверждая что… Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что… На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях. Авторская точка зрения, как мне кажется, довольно спорна. Я считаю, что не совсем справедливо утверждение автора о том, что… Автор, несомненно, прав, утверждая, что …, но я убеждён, что его мнение о … вызовет читательскую дискуссию, так как … Думаю, что дискуссионным является утверждение автора о том, что… По-моему, автор не совсем прав, не замечая тот факт, что … Автор справедливо осуждает …, однако я не могу согласиться с тем, что … Утверждение, высказанное автором, не вызывает сомнений, но, насколько я знаю, есть и такая точка зрения … Авторские оценки точны и интересны, но я не согласен с его утверждением о том, что … Аргументы автора убедительны, но вряд ли можно согласиться с тем, что … Нельзя не согласиться с авторской точкой зрения, но я считаю, что … Безусловно, нельзя не признать правоту автора, но, по-моему, он ошибается в том, что … Вызывает сомнение тезис о том, что … Признаться, позиция автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений. Подобная категоричность суждений автора несколько настораживает, так как… Откровенно говоря, я не могу согласиться с точкой зрения автора и т. п.
Типы аргументов К читательскому опыту К жизненному опыту Логические (рациональные) 1. Данные экспериментов и экспертиз. 1. Свидетельства очевидцев. 2. Статистика. 3. Законы природы. 4. Положения официальных документов. Иллюстративные 1. Литературные примеры. 2. Пример о событии, действительно имевшем место (авторитетных людей, по воспоминаниям современников). 1. Сообщение о событии (из собственной жизни). Ссылки на авторитет 1. Мнение известного, уважаемого человека (учёного, философа). 2. Цитата из авторитетного источника. 1. Мнение очевидцев. 2. Мнение уважаемого человека или компетентного лица.
Аргументация с помощью Отличительные особенности иллюстрации факт, событие, которое иллюстрируется другим, сходным по смыслу ссылки на авторитет факт, событие, личность как идеал, достойный подражания, или крайнего осуждения, антиобразец Логического (рационального) примера - как правило, это реальный, типичный факт (событие, ситуация) нашей жизни -данный факт позволяет сделать обобщение Примеры
Памятка Рассуждение (словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли). План рассуждения 1. Тезис (высказывается какая-то мысль). -Чему посвящено произведение. -Какова цель автора, какие задачи ставятся. Клише …посвящено рассмотрению вопроса…, …написано на актуальную тему, затрагивается тема (вопрос) Цель автора - … Автор ставит задачу – … описать…, раскрыть…, показать…, решить… 2. Доказательство этой мысли. -Основная мысль (идея). -Основные проблемы. -Авторская позиция. -Аргументирование. В центре внимания (находятся)… Автор …отмечает (что? ) …описывает (что? ) …касается (чего? ) …напоминает (о чём? ) …позиция автора заключается… 3. Вывод или заключение. -Личностная позиция. -Аргументирование Я согласен (согласна)… В заключение хочу сказать…
Памятка ИСПОЛЬЗУЙТЕ ДАННЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ В РАБОТЕ. Вводные слова: СОЮЗЫ: - во-первых, … - как - во-вторых, … - будто - таким образом… - как будто - следовательно… - потому что - по-моему -вследствие того что - на мой взгляд - виду того что - по мысли автора - поскольку - очевидно - кстати, хочу заметить - разумеется - конечно
Виталий Семёнович Маслов (1936 – 2001). Рассказ «Свадьба» В. С. Маслов – мурманский писатель. Его биография типична для многих родившихся в 30 -е годы прошлого столетия: босоногое голодное военное – с семи лет в поле, с девяти – в море. Затем учился в Ленинграде в мореходном училище. Казалось бы, жизнь в городе моряков, морская профессия должны были определить тематику его литературного творчества, но впечатления детства, постоянный интерес к северной поморской деревне оказались властны над ним и обусловили его писательскую стезю. Пришёл Маслов в литературу одновременно с такими писателями, как В. Белов, В. Астафьев, Б. Можаев, В. Распутин, Е. Носов, пришёл и занял в ней прочную самостоятельную позицию. Как большинство писателей, Маслов начал с рассказов, которые составили объёмный сборник «Крутая Дресва» , потом повести и романы. В последние годы он обратился к публицистике. Немало добрых дел на счету В. С. Маслова: по его инициативе с 1986 года проводится День славянской письменности и культуры; его усилиями установлен в Мурманске памятник Первоучителям Кириллу и Мефодию и поклонный крест Фёдору Кольскому; с его именем связан конкурс «Храмы России» и писательские уроки в школах области; изданные на саамском языке книги. В своей родной Сёмже в середине 80 -х годов создал Дом памяти, в котором чтили солдат 20 века и составляли родословные односельчан. В рассказе «Свадьба» писателя волнует, прежде всего, оскудение деревни, которая под натиском цивилизации теряет национальную самобытность, основы нравственности. Есть в Поморье деревня Крутая Дресва. Мореходство разбросало по свету её жителей. И решил один из её сыновей Иван Воронин собрать на свою свадьбу земляков. Рассказ так и называется «Свадьба»
- Почему Иван Воронин решил собрать земляков на свою свадьбу в разорённой деревне? - Почему некогда богатая Крутая Дресва опустела? В чём причина этого явления? Крутая Дресва оказалась заложницей «Постановления об укрупнении деревень» . И была объявлена неперспективной деревней. - Как дресвяне откликнулись на это решение? Сопротивление было упорным: объявили Крутую Дресву неперспективной – а Крутая Дресва жила своей жизнью ; увели из деревни скот, отобрали суда – а она не сдавалась. И тогда закрыли в крутой Дресве пекарню, магазины – не разъехалась деревня. И лишь когда закрыли школу, обезлюдела Крутая Дресва; остались в ней одни старики. Вот эта мера и решила судьбу деревни. Для возрождения деревни предлагается односельчанами один единственный путь – восстановить колхоз, как и раньше, - рыболовецкий, со своим тральщиком. Но вот встреча дресвян со своим «напланированным» будущим не состоялась. Три дня они обсуждали планы возрождения деревни: «надоело так жить, когда завтрашний день не манит. Так какие же мы мужики, если выхода не ищем? !» «Разве не хотелось бы мне вместе с детьми пожить по-человечески? . . . » «Только очень опасно: не пришлось бы ещё раз жизнь наново начинать…» - Какие особенности нашей сегодняшней жизни отражены в спорах? Сопоставляя споры, реплики, пространные рассуждения, мы видим, что переход от слов к конкретным делам проблематичен, всё тонет в словах, желании найти виновных в бедах. «Виноватой» оказалась их односельчанка Мария Павловская (она в деревню была прислана избачом, потом рекомендовали на место председателя сельсовета, а когда в Крутой Дресве за неперспективность закрыли сельсовет, её направили в район на должность инструктора), потому что заявила, что глупо говорить о создании колхоза, когда происходит совсем другой процесс. Ведь не зря она говорит: «Без вас знают, что лучше и что выгоднее. И решат, как кому жить!» Дресвяне считают её главным врагом. Мария Павловская посчитала единственным выходом для себя смерть. В предсмертной записке написала: «Незачем мне жить больше… Всё. Не осуждайте. Беда и вина, что раньше не думала. Так хоть вы думайте! Ищите!» (Судя по записке она была с народом, но никто её не понимал. Да и что она могла сделать водиночку).
- Зачем люди хотят вернуться в Крутую Дресву? Мы за то, чтобы дети наши поморами остались, чтобы Дресву не осиротили. Старые люди нужны для воспитания, для сохранения духу поморского. Родина – это не только земля, это и старики наши! Крутая Дресва никогда великой не бывала, но люди связаны десятками поколений, живших тут до нас.
Скачать презентацию Тема Подготовка к сочинению-рассуждению аргументация собственного мнения по
SEMINAR.ppt