Тема Научное и ненаучное познание мира человеком 1

Тема: «Научное и ненаучное познание мира человеком» 1. 2. 3. Вопросы лекции: Наука, ее признаки и особенности, роль в обществе. Методы и формы научного познания. Ненаучное познание, его виды и способы.

Основная литература: 1. Алексеев П. В. , Панин А. В. Философия: учеб. – 4 -е изд. , перераб. и доп. – М. : Проспект, 2010. – 592 с. 2. Гуревич П. С. основы философии: учебное пособие. – М. : КНОРУС, 2011. – 411 с.

Дополнительная литература: 1. Кохановский В. П. Философия: Учебное пособие для высших учебных заведений. – Изд. 14 -е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 576 с. 2. Кохановский В. П. , Пржиленский В. И. , Сергодеева Е. А. Философия науки. Учебное пособие. Издание второе. – Ростов н/Д: Издательский центр «Мар. Т» , 2006. – 496 с. 3. Спиркин А. Г. Философия: Учебник. – 2 -е изд. – М. : Гардарики, 2003. – 736 с. 4 4. Алексеев П. В. , А. В. Панин. Хрестоматия по философии: – М: Издательство «Омега -Л» 2010. – 607 с.

Место и роль познания в структуре культуры мышления. сознание индивида Мировоззрен – Культура познания ческая культура стиль Методологи – ческая культура мышления Культура мышления искусство оперирования мысленными образами, средствами аргументации и опровержения наличие развитых, глубоко и прочно усвоенных знаний как основы и средства мышления творческий характер, гибкость, высокая эффективность, непри – нужденнность и т. д. мышления общая непротиворе – чивость обыденного и теоритического уровней мышления естественная направ – ленность мышления на добро, против зла и д. р.

Вопрос № 1. Наука, ее признаки и особенности, роль в обществе Наука – это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов. Научное познание в отличии от обыденного, протекает не стихийно, а целенаправленно. Особенности научного познания: - нацеленность на получение объективного(достоверного) знания, недопустимость пристрастного и тенденциозного отношения к объекту познания. - наличие абстрактно – аналитического и конструктивно – синтетического подхода. - системность научного познания. - опора на специальные методы познания. - специализация вида деятельности. - прогностическая направленность.

Социальные функции науки: - Функция формирования мировоззрения человека. М. Веббер: «наука есть «расколдовывание мира» и внесение ясности в головы людей» . - Наука – производительная сила. (это основа современной промышленности, источник богатства общества). - Наука – активная социальная сила. Н. Михайловский: «Жизнь ставит цели науке; наука освещает путь жизни» .

І. По основанию наук : Классификация направления исследования мира выделяют 3 группы (ветви) наук. а) Естествознание. (Объект исследования – природа ее объекты, процессы и состояния) б) Обществознание. (Объект – исследования общественная жизнь). в) Технические науки: (Объект – средства деятельности человека) ІІ. По отношению к практике: а) Фундаментальные (Изучают проблемы внутри самой науки) б) Прикладные (Изучают проблемы практического применения теоретических положений за пределами собственной науки)

Общие философские и методологические проблемы современной науки НАУКА И ПРОГРЕСС ФИЛОСОФИЯ И ДРУГИЕ НАУКИ ЧЕЛОВЕК В НАУКЕ, ГУМАНИЗМ НАУКИ НАУКА И ЭКОЛОГИЯ ТЕОРИЯ МЕТОДОВ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ СИСТЕМА МЕТОДОВ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ НАУКА ПРОБЛЕМА ПРИНЦИПОВ В НАУКЕ СООТНОШЕНИЕ НАУЧНОГО И ВНЕНАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ПРОБЛЕМА ИСТИНЫ В НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ ПРИОРИТЕТНОСТЬ МЕТОДА (МЕТОДОВ) В КОНКРЕТНОЙ НАУКЕ КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК, ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ

Закономерности в развитии научного познания: - дифференциация научного знания (возникновение новых наук путем расчленения совокупного научного поиска на ряд направлений (ветвей), которые затем становятся самостоятельными науками. - интеграция научного познания – это сближение и взаимодействие смежных областей знания. - рост относительной самостоятельности науки как специальной сферы (вида) деятельности человека. - постоянное ускорение темпов развития.

Выводы по 1 вопросу. 1. Наука – это важнейшая форма духовной деятельности людей, роль которой постоянно возрастает. 2. Научное познание определяет эффективность функционирования всех других сфер общественной жизни. 3. Только овладение научными знаниями и научной методологией позволяет сформировать квалифицированного специалиста управленца.

Вопрос № 2. Методы и формы научного познания. Метод – это способ достижения определенных результатов в познании и на практике. Классификация методов научного познания. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Методы эмпирического исследования Всеобщие методы Методы как эмпирического, так и теоретического исследования Общенаучные методы Методы теоретического исследования Конкретно – научные методы

Всеобщие (универсальные) методы познания. Диалектический метод - метод познания действительности в ее противоречивости, целостности и развитии. - диалектика – теория и метод прин – познания. ципы Законы категории Метафизический метод - метод противоположный диалектическому, рассматривающий явления вне их взаимосвязи и развития. (В современное время утратил свое значение)

Общенаучные методы познания ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ Анализ Синтез Обобщение Абстрагирование Индукция Дедукция Аналогия Моделирование Исторический метод Логический метод Классификация

Определение методовреальное разложение объекта на познания Анализ – мысленное или составляющие его части. Синтез – объединение ранее познанных в результате анализа элементов в единое целое. Обобщение – процесс мысленного перехода от единичного к общему, от менее общего, к более общему. Абстрагирование – мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследования. Индукция – процесс выведения общего положения из наблюдения ряда частных единичных фактов, т. е. познание от частного к общему. Дедукция – процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему. Аналогия – вероятное, правдоподобное заключение о сходстве двух предметов или явлений в каком – либо признаке, на основании установленного их сходства в других признаках.

Методы Эмпирического и теоретического познания МЕТОДЫ Эмпирические Наблюдение Целенаправленное восприятие Описание Фиксация средствами языка сведений об объектах Измерение Сравнение объектов по каким – либо общим свойствам и сторонам Эксперимент Сравнение Наблюдение в специально Одновременное соотноси – создаваемых и контроли – тельное исследование и руемых условиях оценка общих для объек – тов свойств и признаков Теоретические Формализация Построение абстрактно – математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов Аксиоматизация Построение теорий на основе аксиом Гипотетико – Дедуктивный метод Создание системы дедук – тивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах

Формы научного знания ФОРМЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ Научные факты Научные проблемы Научная гипотеза Категории науки Научные законы Научные принципы Научные концепции Научная теория Научные картины мира

Факт, как явление действительности становиться научным, если прошел проверку на истинность. Научные проблемы – это осознанные вопросы, для ответа на которые имеющихся знаний недостаточно. Научная гипотеза – такое предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана, но которое выдвигается не произвольно, а при соблюдении определенных требований. (отсутствие противоречий, соответствие доказанным теориям, доступность экспериментальной проверке). Научные концепции – наиболее общие и важные фундаментальные положения теорий. Научная теория – система обобщенного, достоверного упорядоченного знания об объекте. Научная картина мира – это сложный синтез знаний, ценностей. Образ мира, получаемый с помощью различных наук. Моделирование – воспроизведение свойств объекта познания на специально устроенном его аналоге – модели. Исторический метод подразумевает воспроизведение истории изучаемого объекта во всей многогранности, с учетом всех деталей и случайностей. Классификация – это процесс упорядочивания информации.

Процесс научного познания Эмпирический факт Наблюдение Фиксация результатов Эмпирическое обобщение Формирование гипотезы Проверка гипотезы отрицательный результат Формирование новых гипотез отрицательный результат Проверка ее на опыте Создание теории Научный факт Эксперимент Использование имеющегося теоретического знания положительный результат Формирование новых понятий Введение определений, терминов, знаков Определение их значения Выведение закона

Выводы по 2 вопросу: 1. Наука имеет разветвленную сеть методов, которые классифицируются по различным основаниям. ( общности, отношению к теории и практике и т. д. ) 2. Каждое конкретное научное знание получается в результате использования как все научных (универсальных ) и общенаучных, так и конкретно научных (специальных) методов познания. 3. Критерием истинности научного знания является практика.

Вопрос № 3. Не научное познание, его виды и способы. Наука не является единственной формой познания. Кроме научного существуют другие формы знания и познания, которые не указываются в критерии научности. Основными формами вне научного познания являются: - обыденное познание - философское познание - религиозное познание - художественно – образное - игровое познание - мифологическое познание Кроме того к вне научным формам познания относят так же: - магию, алхимию, астрономию, парапсихологию, мистическое и эзотерическое познание,

Обыденное познание Ядром обыденного познания является здравый смысл. Он включает элементарные сведения о мире. Они получаются человеком в ходе своей повседневной жизни и служат целям ориентации в мире и его практического освоения. Обыденное сознание включает в себя: - простейшие знания о внешнем мире. - элементы научных знаний - убеждения - идеалы человека - фольклор как кристаллизацию опыта познания мира. Однако обыденное знание развивается стихийно, соединяет в себе не только здравый смысл, но и предрассудки, верования, мистику и т. п.

Философское познание – это особая форма духовного опыта человека. Оно характеризуется: - стремлением к синтезу всех иных форм познавательной деятельности; - тесной связью со всей духовной культурой общества; - специфическим языком ; - глубоко личным отношением к миру и т. д. Философское знание приводит в стройную систему все сведения о мире. Это органическое единство научного знания и житейской мудрости человека.

Религиозное познание Представляет собой мышление догмами, оно опирается на веру в сверх естественное мировое начало – Бога как творца мира. По сути дела религиозное познание – это Богопознание. В основе гносеологии христианства лежат принципы : - креационизма - это творение Богом всего мира из не чего, в определенном порядке; - супранатурализма – это принцип сверх естественности (воскрешение из мертвых, чудесное исцеление, вознесение на небеса, хождение на воде и т. п. ); - провиденциализма – принцип божественного провидения, смысл которого заключается в том что любое событие совершается по воле Бога;

Механизм познания в христианской религии Процесс познания в религии объясняется с помощью мистики – божественного озарения. То есть субъект( человек) может познать объект (предмет, процесс) в поле божественного света который озаряет и субъект и объект. Бог Поле божественного света Субъект познания Объект познания

Художественно – образное познание (В. Г. Белинский), Представляет собой «мышление образами» воплощенное в различных формах искусства. Художественный образ – основное средство познания мира. Художественное познание в искусстве осуществляется с помощью таких понятий как: прекрасное, безобразное, комическое и трагическое возвышенное и низменное. Средства познания мира в искусстве: - звук в музыке; - пластический образ в скульптуре; - зрительный образ в живописи; - рисунок в графике и т. д.

Мифологическое познание Представляет собой «бессознательно – художественную» переработку явлений внешнего мира и общественной жизни. Данный вид познания характерен для мифологического типа мировоззрения( эпоха античности и средневековья). Мифы – это архаические повествования о деяниях богов и героев, за которыми стоят фантастические представления о мире, об управляющих ими богах и духах. Особенности мифологического познания: - коллективность представлений об окружающем мире; - не соблюдение законов логики: исключенного 3 – го, тождества достаточного основания, непротиворечия. - неоднородность пространства и времени и т. п.

Игровое познание Игра – разновидность общественной практики, состоящая в действительном воспроизведении жизненных явлений вне реальной жизненной установке. Познавательная ценность игры заключается: - в творческом поиске, вне освобождающем сознание от устоявшихся стереотипов. - в построении вероятностных моделей исследуемых или философских систем. - в создании инноваций в области смыслов и значений.

Основные «оккультные науки» - магия (волшебство) – действия связанные с верой в возможность прямого осуществления желаний без целенаправленных действий (исцеление больного, выпадение дождя, гибель кого – либо и т. п. ) - алхимия – донаучное развитие химии. Главная цель – нахождения «философического камня» , способного излечивать все и превращать неблагородные металлы в золото и серебро. - астрология – специфический взгляд на Космос, природу человека, суть которого закладывается в том, что изучая особенности моментов времени расположения небесных тел, можно определить тенденции развития любых объектов, в том числе и человека. - мистическое познание – посредством неких тайных обрядов( мистерий), с помощью которых будто –бы происходит общение человека с Богом, либо другими таинственным существом. Это общение достается якобы через озарение, откровения и т. д.

Паранормальное знание Оно включает в себя учения о тайных природных и психических силах и отношениях, скрывающихся за обычными явлениями, например: - телепатия – передача мыслей и чувств на расстоянии без каких либо действий. Наука изучает эту проблему и все больше допускает возможность такого процесса. - спиритизм – идеалистическое учение о духовной первооснове мира. Оно признает независимое от тела существования души. Спиритуалисты предлагают заменить науку верой в духов и божественное проведение. - ясновидение – это обладание информацией, никому более неизвестной, полученный путем восприятия или размышления. Это форма экстрасенсорного восприятия.

- психокинез – воздействие концентрированной мысли на материальный предмет, при котором этот предмет передвигается или меняет форму. Экспериментальные данные в этой области. - пси- феномен –события, которые не могут быть объясненными известными законами природы. Есть два вида пси – феномена: 1) предсказание( ясновидение) 2) психокинез Таким образом «оккультные науки» и паронормальное знание представляют собой не научный, сомнительный путь познания.

Выводы по 3 вопросу: 1. Некоторые формы вне научного познания: философская, художественная, позволяют глубже познать изучаемый объект и проникнуть в его сущность. 2. Нельзя запрещать паронормальное знание и оккультные науки, несмотря на их ненаучный характер. Необходим диалог между всеми формами культуры и аргументированные способы доказательства или опровержения тех или иных явлений.

Выводы по лекции: 1. Формы и способы познавательной деятельности человека разнообразны и весьма совершенны. Они характеризуют человека как уникальное явление, в котором имеется все. 2. Разум дает ему интеллектуальную власть над миром и практически безгранично расширяют диапазон его возможности и свободы.