Тема Методы развития нравственных чувств на уроках литературы

Тема: «Методы развития нравственных чувств на уроках литературы в 5 классе»

Объект исследования: нравственные чувства младших школьников Предмет исследования: методы и приёмы развития нравственных чувств младших подростков на уроках литературы

Цель работы: изучить методы развития нравственных чувств на уроках литературы

Задачи: 1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования. 2. Определить содержание понятий «нравственное воспитание» , «нравственное развитие» , «нравственные чувства» . 3. Проанализировать возможности использования произведений художественной литературы в процессе развития нравственных чувств младших подростков. 4. Провести диагностику уровня развития нравственных чувств у подростков. 5. Разработать и реализовать комплекс уроков и внеклассных мероприятий, способствующих формированию нравственных чувств детей младшего подросткового возраста

Гипотеза: если учитель литературы будет использовать эффективные методы формирования нравственных чувств, то это будет способствовать нравственному развитию школьников.

Методы исследования: -анализ научной и учебно-методической литературы; -наблюдение; -тестирование; -опрос; -педагогический эксперимент; -математическая обработка и интерпретация результатов

Основные понятия: Нравственное воспитание – это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали. Нравственное развитие – это результат системы воспитания и основной критерий эффективности воспитательной работы. Нравственные чувства – это постоянно эмоциональные ощущения, переживания, реальных нравственных отношений и взаимодействий.

Опытно- практическая работа по изучению нравственных чувств младших подростков

База практики: Исследовательская работа проводилась на базе МБОУ «Гимназия № 3» .

Констатирующий этап Диагностика по методике М. И. Шиловой üТест 1. «Диагностика уровня нравственной самооценки» ; üТест 2. « Диагностика нравственной мотивации» ; üАнкета. «Диагностика уровня сформированности нравственных понятий у учащихся» .

Результаты диагностики уровня нравственной самооценки

Результаты диагностики уровня нравственной мотивации

Диагностика уровня сформированности нравственных понятий у учащихся

Формирующий этап работы Для дальнейшего развития нравственных чувств и других моральных качеств нами были проведены 7 уроков литературы: 1) «Сказка как вид народной прозы. Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой» ; 2)А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» ; т. Истоки сказки. Противопоставление добрых и злых сил в сказке; 3)М. Ю. Лермонтов «Бородино» ; 4) «Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества» ; 5) «Нравственные уроки рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» ;

6)"Сопереживание - великая тема искусства". Л. Н. Андреев. Рассказ "Петька на даче": нравственная проблематика рассказа (тяжёлое детство, сострадание, чуткость, доброта). 7) А. П. Платонов «Никита» 2 классных часа: 1) «Быть добрым надо по привычке…» ; 2)День защитника Отечества; 1 мероприятие к 9 Мая: «Чтобы помнили…»

Контрольная диагностика

Контрольная диагностика Сравнительные диаграммы нравственной мотивации

Спасибо за внимание!