ТЕМА КУЛЬТУРА НАУЧНОЙ РЕЧИ ПОДСТИЛИ НАУЧНОГО СТИЛЯ

ТЕМА КУЛЬТУРА НАУЧНОЙ РЕЧИ

ПОДСТИЛИ НАУЧНОГО СТИЛЯ • Собственно-научный • Научно-популярный • Учебно-научный • Научно-деловой • Научно-информативный • Научно-справочный

ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ • Использование заимствованных и интернациональных словообразовательных моделей и лексических элементов (макро-, микро, интер-, -метр, -граф): макрокосмос, микромир, омографы, Интернет, дециметр; • Существительных без суффиксов: недочёт, учёт, спад, недогруз; • Существительных, выражающих понятие признака, движения, состояния, изменения на –ние, -ость, - ство, - ие, -ка, -ция: валентность, классификация, спецификация;

• Отыменных прилагательных на -ический, -альный, -ительный, - енный: геоцентрический, микрометрический, орбитальный, землеустроительный; • Существительных на –ость, образованных от основ относительных прилагательных: плотность, лёгкость, сжатость, вязкость; • Субстантивированных форм типа: кривая и круговая кривая трассы, весовое среднее • Существительных на –тель, обозначающих инструмент, орудие, производителя действия: строитель, измеритель; ;

• суффикса –ист(ый) в несвойственном для общелитературного языка дополнительном количественном значении – «содержащийся в малом количестве определённую примесь» : железисты, игристый напиток.

КОНСТРУКЦИИ, СОЗДАЮЩИЕ ИНТЕЛЛЕКУАЛЬНЫЙ ФОН РЕЧИ • Предметом нашего дальнейшего рассмотрения является… • Остановимся прежде на анализе последней… • Эта деятельность может быть определена как… • С другой стороны, следует подчеркнуть, что…

• Это утверждение одновременно предполагает и то, что… • При этом… должно рассматриваться как…; может рассматриваться как… • Рассматриваемая нами форма… • Довод не снимает вопроса, а только переводит его решение …. • Основной вопрос нашего рассмотрения вытекает из…

• …. , который только может рассматриваться как… • Ясно, что… • Из вышеприведённого анализа следует… • Логика рассуждений приводит к следующему… • Проанализируем с этой точки зрения… • Хорошо известно, что… • Следует отметить…. • Таким образом, можно с достаточной определённостью сказать, что…

СРЕДСТВО ВЫРАЖЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ • специальные функционально-стилистические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, вовторых, значит, итак и др. ); • противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее);

• причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же); • переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к…, необходимо остановиться на…, необходимо рассмотреть); • итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, всё сказанное позволяет сделать вывод; подводя итог, следует сказать).

ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКОВЫХ УРОВНЕЙ НАУЧНОГО СТИЛЯ 1. Местоимения, прилагательные и причастия как средство связи в тексте: данные, этот, такой, названные, указанные и др. ; 2. Термин ≠ профессиональной лексике (= жаргону); 3. Фразеология А) выражает логические связи между частями высказывания: привести результаты, как показал анализ, на основании полученных данных, резюмируя сказанное, отсюда следует, что… Б) обозначает определённые понятия: лекарственные препараты, государственный стандарт и др.

4. Морфология: А) отглагольные существительные с абстрактным значением: исследование, рассмотрение, изучение; Б) относительные прилагательные: лекарственные растения, соляная кислота, сульфаты; В) превосходная степень качественных прилагательных: наиболее…, наименее (повыше, побыстрее; сильнейшие, ярчайшие); Г) частотны формы глаголов несовершенного вида, формы настоящего времени, возвратные глаголы (В данной статье рассматривается…, Необходимо проанализировать следующие параметры…);

5. Синтаксис: А) преобладают сложные союзные предложения богатство союзов (благодаря тому что, между тем как, так как вместо того чтобы, ввиду того что, от того что, вследствие того что, после того как, в то время как и др. ); Б) частотны производные предлоги (в течение, в соответствии с…, в результате, в отличие от…, наряду с…, в связи с… и т. д. ); В) безличные, неопределённо-личные – при описании фактов, явлений и процессов; номинативные – в названиях разделов, глав, параграфов, в подписях, диаграммах и т. д.

вводных слов и словосочетаний, чтобы представить факт как 6. Наличие А) достоверный: конечно, разумеется, действительно Б) как предполагаемый: видимо, надо полагать В) возможный: возможно, вероятно; Г) указать на источник сообщения: по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.

7. Стиль: А) безличный монолог (Было проведено 9 опытов, обработано 56 анкет и т. д); Б) 1 и 2 лица местоимений не употребляются!!! В) «МЫ» вместо «Я» (по нашему мнению) Г) неопределённо-личные предложения (Вначале производят отбор образцов для анализа, затем устанавливают их соответствие…) Д) форма изложения от 3 -го лица (Автор полагает…) Е) предложения со страдательным залогом (Разработан комплексный подход к следованию…).