Тема Классификации нарушений в развитии у детей 1

Тема: «Классификации нарушений в развитии у детей» 1. 2. 3. План темы: Исторический аспект; Виды нарушений у детей; Причины нарушений у детей;

Литература по теме: • • Коррекционная педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов; под редакцией Б. П. Пузанова. – М. : Издательский центр «Академия» , 1998. Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др. ; под редакцией Н. М. Назаровой. – М. : Издательский центр «Академия» , 2009.

1. Исторический аспект Борис Пантелеймонович Пузанов Лебединский Виктор Васильевич

Клара Самуиловна Лебединская

2. Виды нарушений у детей А) Классификация психического дизонтогенеза В. В. Лебединского; Б) Классификация Б. П. Пузанова и В. А. Лапшина; В) Классификация по характеру нарушения; Г) Классификация по локализации нарушения в той или иной системе организма; Д) Классификация по причинам возникновения нарушения, недостатка

Классификация психического дизонтогенеза В. В. Лебединского Аномалия Общее психическое недоразвитие Проявление Чем вызвана Олигофрения Отставание в развитии Задержанное развитие ЗПР Поврежденное развитие Органическая деменция Дефицитарное развитие Нарушения зрения, слуха, ОДА, речи Искаженное развитие РДА, шизофрения Дисгармоническое развитие Психопатия, отклонение темпа полового созревания, патологическо е формирование Классификация Б. П. Пузанова и В. А. Лапшина Дети с сенсорными нарушениями (нарушения слуха и зрения) Дети с интеллектуальными нарушениями (умственно отсталые и дети с ЗПР) Поломка в развитии Дети с нарушениями речи Дети с нарушениями опорнодвигательного аппарата Асинхрония развития Дети с комплексными (комбинированными) дефектами развития Дети с искаженным (или дисгармоничным) развитием

По характеру нарушения По локализации нарушения в той или иной системе организма По причинам возникновения нарушения, недостатка Глухие Телесные (соматические) нарушения (опорнодвигательный аппарат, хронические заболевания Врожденное нарушение развития Слабослышащие Сенсорные нарушения (слух, зрение) Несчастный случай, стихийное бедствие Позднооглохшие Нарушения деятельности мозга (умственная отсталость, нарушения движений, психические и речевые нарушения Производственная травма Незрячие Профессиональное заболевание, приведшее к возникновению ограничения возможностей Слабовидящие ДТП Лица с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата Участие в боевых действиях Лица с нарушениями эмоционально-волевой сферы Экологические преступления Лица с нарушениями интеллекта Болезнь Дети с ЗПР Прочие причины Лица с тяжелыми нарушениями речи Лица со сложными недостатками развития

3. Причины нарушений развития • Биологические факторы; • Социальные факторы;

Биологические факторы: так называемые пороки развития мозга, связанные: • с поражением генетического материала (хромосомные аберрации, генные мутации, наследственно обусловленные дефекты обмена и др. ); • внутриутробными нарушениями (в связи с тяжелыми токсикозами беременности, токсоплазмозом, краснухой и другими инфекциями и различными интоксикациями); • патологией родов, инфекциями, интоксикациями и травмами, реже опухолевыми образованиями раннего постнатального периода.

Дети - дауны

Синдром Шерешевского - Тернера

Синдром Клайнфельтера

Что влияет на характер нарушения? • Большое значение имеет время повреждения. • Характер нарушения также зависит от мозговой локализации процесса и степени его распространенности. • Большое значение имеет и интенсивность повреждения мозга.

Социальные факторы: • гипер- и гипоопеки; • жестокого отношения к детям, их эмоционального отвержения, повышенных моральных требований к детям и других видов неправильного воспитания.

Чем раньше сложились для ребенка неблагоприятные социальные условия, тем более грубыми и стойкими будут нарушения развития.

Симптомы болезни: • Негативные: снижение интеллектуальной активности, эмоциональное оскудение, ухудшение (снижение) процессов мышления, памяти, внимания и т. д. • Продуктивные: патологические образования при прогрессирующих психических заболеваниях в виде различных невротических и неврозоподобных расстройств, судорожных состояний, страхов, галлюцинаций, бредовых идей и т. д.

Работа с учебником: Задание: Составьте таблицу о причинах нарушений по книге Коррекционная педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов; под редакцией Б. П. Пузанова. – М. : Издательский центр «Академия» , 1998. Ответьте на вопросы. Стр. № 25 (1 -2) Врожденные нарушения в развитии Родовая травма Приобретенные нарушения в развитии