Тема исследования Отношение студентов к введению двухступенчатой системы

Тема исследования: «Отношение студентов к введению двухступенчатой системы высшего образования в РФ. » Группа № 1, старший: Пасеко Яна.

Актуальность. • В связи с нарастанием процессов глобализации все более явным становится несоответствие сложившейся в России образовательной системы мировым тенденциям развития. • То есть необходимы как постоянное внесение изменений в содержание учебных дисциплин, так и периодический пересмотр организации всей системы образования, т. е. ее реформирование.

Проблема исследования Заключается в противоречии между необходимостью модернизации системы высшего образования, вызванной присоединением к Болонской конвенции, и отсутствием представлений относительно оценок модернизации процессов со стороны основных участников образовательного процесса.

• Объектом исследования является реформа о двухступенчатой системе образования в России. • Предметом исследования является отношение студентов к данной реформе.

• Задача исследования заключается в том, чтобы на основании анкетного опроса выявить отношение студентов к переходу на новую двухступенчатую систему обучения. • Цель исследования: выявить отношение студентов к реформе о двухступенчатой системе образования в России.

На основе полученных данных по степени удовлетворенности участников образовательного процесса реформами формулируем гипотезу исследования: Она заключается в отрицательном отношении студентов к реформе о двухступенчатой системе образования.

Задача 1. Выявить отношение студентов вузов к инновационным образовательным процессам. Гипотеза 1. У большинства участников обр. процесса сложилось негативное отношение к введённым инновациям. 2. Выявить отношение студентов к переходу на новую двухступенчатую систему обучения. 2. Большинство студентов отрицательно относятся к переходу на двухступенчатую систему образования. 3. Оценить эффективность реформ 3. В большинстве случаев об образовании в РФ (по мнению респонденты считают участников образовательного проведённые реформы процесса). неэффективными 4. Определить мнение участников образовательного процесса об образовании в России и за рубежом. 4. Большинство респондентов считают лучшей традиционную российскую систему образования

Задача № 1

Частотная таблица Как вы относитесь к нововведениям в высшем образовании? Процен Частота т Валидн ые Валидный процент Кумулятив ный процент положительно 7 23, 3 скорее отрицательно , чем положительно 8 26, 7 50, 0 пока еще не понял(а) 13 43, 3 93, 3 это ужасно, верните старую систему 2 6, 7 100, 0 30 100, 0 Итого

Диаграмма сопряжённости

Задача № 2

Частотная таблица Как Вы относитесь к введению в России двухступенчатой системы образования? Процен Частота т Валидны е хорошо пока еще не понял(а) плохо, ужасная система Итого Кумулятивн Валидный ый процент 7 23, 3 20 66, 7 90, 0 3 10, 0 100, 0 30 100, 0

Диаграмма сопряжённости

Задача № 3

Частотная таблица Как Вы считаете, проведенные реформы в образовании являются необходимыми в современном обществе? Процен Частота т Валидны е Кумулятивн Валидный ый процент да, реформы необходимы 11 36, 7 реформы бесполезны 12 40, 0 76, 7 7 23, 3 100, 0 30 100, 0 сейчас реформы не нужны Итого

Диаграмма сопряжённости

Задача № 4

Частотная таблица Какая система образования вам больше нравится: традиционная российская или европейская? Процен Частота т Валидны традиционная система РФ е ни та, ни другая Валидный процент Кумулятив ный процент 17 56, 7 2 6, 7 63, 3 европейская система 11 36, 7 100, 0 Итого 30 100, 0