Тема Инклюзивное образование Учебное заведение УВК школа-гимназия

Тема: Инклюзивное образование Учебное заведение: УВК «школа-гимназия» № 25 Населённый пункт: г. Симферополь

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Главная цель – показать, как без больших капиталовложений возможна адаптация средней школы под детей-инвалидов. Задачи: акцентировать внимание на проблемах детей - инвалидов; привлечь внимание общества к актуальным проблемам инвалидов; содействовать доступности образования детям-инвалидам; предложить практические меры социальной защиты инвалидов.

Восемь принципов инклюзивного образования: 1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений; 2. Каждый человек способен чувствовать и думать; 3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; 4. Все люди нуждаются друг в друге; 5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; 6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; 7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; 8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССНЫХ КОМНАТ Эргонометрические требования Организация устройств и приспособлений Организация урока в классах с детьми – инвалидами

Парты следует расставлять в шахматном порядке, расстояние между ними должно быть не менее 1. 5 м. Таким же должно быть расстояние от стены до боковых и задних парт. Между передним рядом парт и доской не менее 2 м. В кабинете следует установить несколько стоячих парт, высота которых от пола составляет в начальной школе 80 см , в старшей 90 -110 см. Целесообразнее поставить их в последнем ряду.

Парты только одноместные, с возможностью регулирования высоты и наклона столешницы. К столешнице необходимо приспособить доску мольберт с прилегающими маркерами. Стулья должны иметь легкий вес. Классная доска для детей-инвалидовколясочников должна быть на регулируемой установке, и опускаться до уровня 50 см для I-IV классов и 70 см для V- XI классов. Все нормативы, необходимые для адаптации обычного класса под детейинвалидов-колясочников, мы внесли в таблицу № 1.

Для организации разминки с детьми-инвалидамиколясочниками возможной является только физминутка «Сидя на стуле» (приложение 1). Можно на пол перед сидячим местом размещать (только на время физминутки, для соблюдения личной гигиены) разноцветную фигуру, и ученик, наклоняясь, должен рукой дотягиваться до разных цветов поочередно.

Физминутка для глаз Чтобы разнообразить разминку для глаз и сделать ее доступной, можно разместить на потолке разноцветные фигуры, и ученики, поднимая глаза, следят за соответствующей фигурой. Кроме этого, можно использовать гирлянду из светодиодов, которая имеет несколько разных режимов. Регулируя режимы, учитель регулирует разные упражнения для глаз.

ОРГАНИЗАЦИЯ СТОЛОВОЙ ЭРГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ МЕНЮ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩЕЕ ОСОБЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

Для питания детей-инвалидов предусматривается обеденный зал самообслуживания (10) (или буфет) из расчета 1, 8 кв. м на 1 посадочное место. Его следует располагать в составе помещений кухни или администрации. Количество мест определяется заданием на проектирование исходя из числа детей-инвалидов. http: //ru. homestyler. com/designprofile/7 d 6 cee 72 -f 746 -4 aca-af 9 fc 758 f 0 b 16839

Входные двери в обеденный зал самообслуживания (или буфет) лучше оборудовать раздвижными дверями без порогов, оборудованные датчиками на движение. При зале предусматривается умывальная из расчета 3 кв. м (1 умывальник) на каждые 18 -20 мест, расположенные на высоте не более 80 см от пола.

В столовой следует предусмотреть непроходную зону для учащихся-инвалидов. Ширину прохода между столами рекомендуется увеличить до 1, 1 м. (или 1, 1 м +1, 1 м, если столы расположены как в приложении № ) и 2, 2 м между рядами столов. Желательно, чтобы эти столы находились в непосредственной близости от буфетной стойки в столовой.

Буфетную стойку рекомендуется оборудовать прозрачной витриной из органического стекла и предусмотреть перед витриной stop-бордюр или раму на уровне инвалидной коляски, для предотвращения случайного наезда на витрину.

МЕНЮ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩЕЕ ОСОБЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ. Калорийност Жиры ь Белки Углеводы 192, 7 17, 3 5, 5 3, 8 201, 4 16, 2 4, 8 9 59, 4 2, 7 3, 7 5, 1 Наименование блюда САЛАТЫ Салат "Бондюэль" (кукуруза, краб. палочки, огурцы консервированные, яйцо) Выход (гр. ) 100 Салат "Лидия" (краб. палочки, рис шлиф. длинный, яйцо, кукуруза, огурцы консервированные) Салат "Якорек" (крабовые палочки, рис шлиф. , яйцо, томаты св. , кукуруза) 100 Салат "Студенческий" 174, 7 17, 5 2, 5 1, 9 192, 5 19, 5 2, 4 1, 8 118, 26 7, 57 7, 65 4, 88 198, 17 12, 05 16, 33 6, 1 100, 8 4, 2 7, 5 8, 3 95, 4 10 0, 1 1, 2 (картофель, морковь, зеленый горошек, огурцы соленые, сосиски молочные) Салат "Столичный" (филе птицы, картофель, огурцы соленые, зеленый горошек, яйцо) Салат "Бергамо" (сыр тв. , колбаса п/к, огурцы конс. , морковь, кукуруза конс. ) Салат из печени (печень гов. , морковь, лук репч. , яйцо, масло растит. ) Салат "По-казахски" (говядина, морковь свежая, картофель свежий, огурцы консерв) Салат из свеклы с раст. маслом (свекла отварная, масло растительное) 100 100 100

ПЕРВЫЕ БЛЮДА 12, 5 0, 9 1 0, 2 25, 8 1, 2 0, 5 3, 3 53, 4 3 4, 12 5, 2 91, 4 2, 2 1, 7 16, 2 18, 4 1, 5 0, 2 1, 1 Бульон куриный с яйцом (бульон куриный, яйцо отварное) Бульон куриный с гренками (бульон куриный, гренки пшеничные) Борщ из свежей капусты (свекла, картофель, капуста, морковь, лук репчатый, томатная паста, сахар-песок, масло сливочное) Борщ украинский с пампушками (свекла, капуста свежая, картофель, морковь, лук репчатый, пампушки, мука, чеснок, масло сливочное, томатная паста, сахарный песок, соль) Суп из овощей (капуста, картофель, морковь, лук репчатый, зеленый горошек, масло сливочное, ) 250/20 250/30 250

ВТОРЫЕ БЛЮДА ИЗ РЫБЫ 163, 2 8, 88 12, 64 0, 8 261, 4 16, 5 11, 7 156 19, 5 6, 8 4, 1 252 21, 1 12 6, 1 163, 84 10, 25 9, 31 8, 59 24, 8 1, 9 1, 1 0, 8 Шницель рыбный натуральный (треска свежая, лук репчатый, яйцо, сухари панировочные, молоко сухое) Биточки рыбные подомашнему (треска, рис отварной, яйцо, соль, сухари панировочные, масло сливочное) Треска жареная (треска свежая, мука в/с, масло растительное) Треска жареная с луком по-ленинградски (треска свежая, мука в/с, масло растительное, лук жаренный) Рыба "Аппетитная" (треска, мука, масло растительное, капуста, лук репчатый, соус сметанный, сыр твердый, яйцо) Треска запеченая "Порусски" (треска, картофель, молоко сухое, масло сливочное, сыр) 75 80 75 75/30 300 200

Соответствие калорийности пищевого рациона суточным энергетическим затратам. Соответствие химического состава, калорийности и объема рациона возрастным потребностям и особенностям организма. Сбалансированное соотношение пищевых веществ в рационе (белков, жиров, углеводов). Разнообразие используемых пищевых продуктов (широкий ассортимент, в том числе овощи, фрукты, ягоды, зелень). Соблюдение режима питания. Щадящая кулинарная обработка продуктов с целью сохранения биологической и пищевой ценности, витаминов.

Калорийность суточных рационов для детей различных возрастных групп составляет: от 7 до 10 лет – 2400 ккал; от 11 до 13 лет (мальчики) – 2700 ккал; от 11 до 13 лет (девочки) - 2450 ккал; юноши от 14 до 17 лет – 2900 ккал; девушки от 14 до 17 лет – 2600 ккал.

согласно санитарно-эпидемиологических требований к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования Сан. Пи. Н 2. 4. 5. 2409 -08 утверждённых постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 23 июля 2008 года N 45, должно быть предусмотрено централизованное обеспечение обучающихся питьевой водой, отвечающей гигиеническим требованиям, предъявляемым к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения.

Пластиковые карты За короткую перемену, не все дети успевают пообедать. Дети часто экономят обеденные деньги, чтобы потратить их по своему усмотрению. Использование наличных ведет к распространению бактерий и микробов. Экспертами из НИИ эпидемиологии и микробиологии им. А. Ф. Гамалеи установлено, что на ветхих банкнотах "обитает" до 500 видов бактерий и 3 -4 вида плесневых грибов. А ребенок, рассчитавшись наличными деньгами, сразу садится за стол.

Принцип действия данной системы следующий: В школьной столовой устанавливается аппаратнопрограммный комплекс, обеспечивающий регистрацию ученика и быстрый ввод информации о покупаемых учеником блюдах. В системе на каждого ученика заводится лицевой счет, и выдаются пластиковая карта. Оплата за питание может производиться как наличными деньгами, так и безналичными. При считывании карты на мониторе у кассира высвечивается фотография ребенка, по которой кассир в столовой определят принадлежность данной карты ученику. Информация о купленных блюдах и остатках на лицевом счете, сообщается родителям по электронной почте, SMS-сообщением, а также доступна родителям на сайте в личном кабинете ученика.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДЪЕЗДОВ, УСТРОЙСТВ И ПРИСПОСОБЛЕНИЙ Для детей-инвалидов с нарушением опорнодвигательного аппарата у входа в школу необходимо установить пандус. Пандус должен быть достаточно пологим (10 -12 о). Ширина пандуса должна быть не менее 90 см. Необходимыми атрибутами пандуса являются ограждающий бортик (высота - не менее 5 см) и поручни (высота - 50 -90 см), длина которых должна превышать длину пандуса на 30 см с каждой стороны. Ограждающий бортик предупреждает соскальзывание коляски. Двери должны открываться в противоположную сторону от пандуса. Вход в школу рекомендуется оборудовать звонком для предупреждения охраны.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОМЕЩЕНИЙ МЕДИЦИНСКОГО Предусмотренное место ОБСЛУЖИВАНИЯ для мед. кабинета В своей работе медицинский персонал руководствуется соответствующими нормативно методическими документами органов здравоохранения и образования. Все нормативы и требования (8) прописаны в Постановлении от 23 июля 2008 года N 45 Об утверждении Сан. Пи. Н 2. 4. 5. 2409 -08. В первую очередь, школе необходимо рассмотреть местонахождение медицинского кабинета. Он должен располагаться только на первом этаже учебного здания.

ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТИВНОГО ЗАЛА

КОМПЛЕКСЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ-КОЛЯСОЧНИКОВ

Развитие силы верхнего плечевого пояса и общей ловкости с целью приобщения детей-инвалидов с ограниченными возможностями к занятиям спортивными играми

ПОЛЬЗА СПОРТИВНЫХ ИГР сохраняется и укрепляется здоровье; - создается условие для успешной жизнедеятельности; - восстанавливается психическое равновесие; - повышается эмоциональный настрой. -

УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЛОВКОСТИ - жонглирование теннисными мячами (2 -3 мяча); - ведение теннисного мяча (поочередно правой и левой рукой); - бросок мяча в цель (поочередно правой и левой рукой); - подбрасывание мяча из-за спины и ловля спереди и наоборот; - подбрасывание мяча правой рукой, отведенной в сторону, и ловля левой рукой и наоборот; - бросок мяча в стену, ловля после отскока от пола; - бросок мяча вверх, 5 хлопков, ловля.

Упражнения для развития ловкости Бросок мяча в цель.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛОВКОСТИ Жонглирование теннисными мячами

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СИЛЫ ВЕРХНЕГО ПЛЕЧЕВОГО ПОЯСА - в положении сидя отталкиваться руками от стены; отжимания от подлокотников сидя; сгибание рук в локтевом суставе с отягощением; отжимания от пола; поднимание рук вверх через стороны с отягощением; поднимание рук вперед с отягощением; сжимание-разжимание кистей рук с экспандером; сведение-разведение рук с отягощением.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СИЛЫ ВЕРХНЕГО ПЛЕЧЕВОГО ПОЯСА Поднимание рук вверх через стороны с отягощением

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СИЛЫ ВЕРХНЕГО ПЛЕЧЕВОГО ПОЯСА Отжимания от пола

Движение – это сила

ОРГАНИЗАЦИЯ БИБЛИОТЕКИ В читальном зале школьной библиотеки часть кафедры выдачи книг необходимо понизить до уровня не выше 70 см. Несколько столов также нужно сделать на такой высоте. Книги, находящиеся в открытом доступе, и картотеку рекомендуется располагать не выше 1, 2 м при ширине прохода у стеллажей или у картотеки не менее 1, 1 м.

ОРГАНИЗАЦИЯ АКТОВОГО ЗАЛА Все праздники и торжества организуемые в школе детиинвалиды должны не только посещать, но принимать в них активное участие. Именно поэтому очень важно организовать пространство в актовом зале.

ОРГАНИЗАЦИЯ АКТОВОГО ЗАЛА Для этого необходимо установить пандус и соблюсти все требования уже описанные выше в пункте 5 данной работы. В местах для зрителей необходимо выделить территорию для размещения детей-инвалидов в непроходной зоне, на достаточном удалении от усилителей звука, но не далее 50 м от сцены.

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕРРИТОРИИ ВОКРУГ ШКОЛЫ Для обеспечения безопасности и беспрепятственного перемещения детей с инвалидностью по школьной территории следует предусмотреть ровное, нескользкое асфальтированное покрытие пешеходных дорожек. Имеющиеся на пути небольшие перепады уровней должны быть сглажены. Ребра решеток на пешеходных дорожках должны располагаться перпендикулярно направлению движения и на расстоянии друг от друга не более 1, 3 см. В нескольких местах с бордюрного камня тротуара должен быть устроен съезд шириной не менее 90 см. Для этого рекомендуется покрыть поверхность дорожки направляющими рельефными полосами и яркой контрастной окраской. Оптимальными для маркировки считаются ярко-желтый, ярко-оранжевый и ярко-красный цвета.

ОРГАНИЗАЦИЯ САНУЗЛОВ В школьных туалетах общеобразовательных организаций необходимо предусмотреть одну специализированную туалетную кабинку для инвалидов-колясочников размерами не менее 1, 65 м х 1, 8 м. Ширина двери в специализированной кабине должна составлять не менее 90 см. Предусмотренное место для сан. узла

В кабине рядом с одной из сторон унитаза должна быть предусмотрена свободная площадь для размещения кресла-коляски для обеспечения возможности пересадки из кресла на унитаз. Кабина должна быть оборудована поручнями, штангами, подвесными трапециями и т. д. Все эти элементы должны быть прочно закреплены. Не менее одной раковины в туалете следует предусмотреть на высоте 80 см от пола. Нижний край зеркала и электрического прибора для сушки рук, полотенце и туалетная бумага располагаются на такой высоте

ВЫВОДЫ Поставленная задача выполнима в реалиях современного мира, с минимумом капитальных вложений. И возможность пользования современными инновационными методиками создаст необходимые условия для достижения одинакового со своими сверстниками уровня образoвания, участия в общественной жизни. Социальная защищённость детей с особыми потребностями будет обеспечена в полной мере.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ