Тема: Инклюзивное образование Учебное заведение: УВК

Тема: Инклюзивное образование Учебное заведение: УВК «школа-гимназия» № 25 Населённый пункт: г. Симферополь

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Главная цель перед нами – показать, как без больших капиталовложений возможна адаптация средней школы под детей-инвалидов. Задачи: акцентировать внимание на проблемах детей - инвалидов; привлечь внимание общества к актуальным проблемам инвалидов; содействовать доступности образования детям-инвалидам; предложить практические меры социальной защиты инвалидов.

Восемь принципов (6) инклюзивного образования: 1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений; 2. Каждый человек способен чувствовать и думать; 3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; 4. Все люди нуждаются друг в друге; 5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; 6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; 7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; 8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССНЫХ КОМНАТ Эргонометрические требования Организация устройств и приспособлений Организация урока в классах с детьми – инвалидами

Парты следует расставлять (в зависимости от площади кабинета) в шахматном порядке, расстояние между которыми должно составлять не менее 1. 5 м, что значительно облегчит передвижение по классу. Таким же должно быть расстояние от стены до боковых и задних парт. Между передним рядом парт и доской необходимо расстояние не менее 2 м. В кабинете так же следует установить несколько стоячих парт, высота которых от пола составляет в начальной школе 80 см , в старшей 90 -110 см, что позволит ученикам менять положение на протяжении урока. Будет целесообразнее поставить их в последнем ряду.

парты только одноместные, с возможностью регулирования высоты и наклона столешницы. К столешнице необходимо приспособить доску - мольберт с прилегающими маркерами, так как дети с ограниченными возможностями не всегда смогут выйти к доске. Стулья должны иметь легкий вес для перестановки, в случае посадки за партой ребенка – инвалида I группы на инвалидной коляске. Если мы рассматриваем детей-инвалидов-колясочников с достаточным уровнем умственного развития и слухо-речевого аппарата, мы должны предусмотреть возможность работы такого ребенка у доски. Для этого классная доска должна быть на регулируемой установке, и опускаться до уровня 50 см для I- IV классов и 70 см для V- XI классов. Все нормативы, на наш взгляд, необходимые для адаптации обычного класса под детей-инвалидов-колясочников, мы внесли в таблицу № 1.

Для организации разминки с детьми-инвалидами-колясочниками возможной является только физминутка «Сидя на стуле» (приложение 1). Чтобы эта физминутка стала еще интересней можно на пол перед каждым сидячим местом размещать (только на время физминутки, для соблюдения личной гигиены) разноцветную фигуру, и ученик, наклоняясь, должен рукой дотягиваться до разных цветов поочередно.

Чтобы разнообразить разминку для глаз и сделать ее доступной для всех кабинетов без компьютерной техники, можно разместить на потолке разноцветные фигуры, и ученики, поднимая глаза, следят за соответствующей фигурой. Кроме этого, можно использовать гирлянду из светодиодов, которая имеет несколько разных режимов. Регулируя режимы, учитель регулирует разные упражнения для глаз.

ОРГАНИЗАЦИЯ СТОЛОВОЙ ЭРГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ МЕНЮ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩЕЕ ОСОБЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

Для питания детей-инвалидов предусматривается обеденный зал самообслуживания (10) (или буфет) из расчета 1, 8 кв. м на 1 посадочное место. Его следует располагать в составе помещений кухни или администрации. Количество мест определяется заданием на проектирование исходя из числа детей-инвалидов, питающихся в учреждении, продолжительности обеденного времени и количества смен. http: //vk. com/away. php? to=http%3 A%2 F%2 Fru. homestyler. com%2 Fdesignprofi le%2 F 7 d 6 cee 72 -f 746 -4 aca-af 9 f-c 758 f 0 b 16839&post=-79590974_90

Входные двери в обеденный зал самообслуживания (или буфет) рекомендуется оборудовать раздвижными дверями без порогов, оборудованные датчиками на движение. При зале предусматривается умывальная из расчета 3 кв. м (1 умывальник) на каждые 18 -20 мест, расположенные на высоте не более 80 см от пола. В столовой следует предусмотреть непроходную зону для учащихся- инвалидов. Ширину прохода между столами для свободного передвижения на инвалидной коляске рекомендуется увеличить до 1, 1 м. (или 1, 1 м +1, 1 м, если столы расположены как в приложении № ) и 2, 2 м между рядами столов. Желательно, чтобы эти столы находились в непосредственной близости от буфетной стойки в столовой. В то же время нежелательно детей-инвалидов сажать в столовой отдельно от остальных одноклассников. Буфетную стойку рекомендуется оборудовать прозрачной витриной из органического стекла и предусмотреть перед витриной stop-бордюр или раму на уровне инвалидной коляски, для предотвращения случайного наезда на витрину.

МЕНЮ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩЕЕ ОСОБЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ. Калорийност Жиры Белки Углеводы Наименование блюда Выход (гр. ) ь САЛАТЫ Салат "Бондюэль" 192, 7 17, 3 5, 5 3, 8 100 (кукуруза, краб. палочки, огурцы консервированные, яйцо) Салат "Лидия" 201, 4 16, 2 4, 8 9 (краб. палочки, рис шлиф. длинный, яйцо, кукуруза, огурцы 100 консервированные) Салат "Якорек" 59, 4 2, 7 3, 7 5, 1 100 (крабовые палочки, рис шлиф. , яйцо, томаты св. , кукуруза) Салат "Студенческий" 174, 7 17, 5 2, 5 1, 9 (картофель, морковь, зеленый горошек, огурцы соленые, сосиски 100 молочные) Салат "Столичный" 192, 5 19, 5 2, 4 1, 8 100 (филе птицы, картофель, огурцы соленые, зеленый горошек, яйцо) Салат "Бергамо" 118, 26 7, 57 7, 65 4, 88 100 (сыр тв. , колбаса п/к, огурцы конс. , морковь, кукуруза конс. ) Салат из печени 198, 17 12, 05 16, 33 6, 1 100 (печень гов. , морковь, лук репч. , яйцо, масло растит. ) Салат "По-казахски" 100, 8 4, 2 7, 5 8, 3 100 (говядина, морковь свежая, картофель свежий, огурцы консерв) Салат из свеклы с раст. маслом 95, 4 10 0, 1 1, 2 100 (свекла отварная, масло растительное)

ПЕРВЫЕ БЛЮДА Бульон куриный с яйцом 12, 5 0, 9 1 0, 2 (бульон куриный, яйцо 250/20 отварное) Бульон куриный с гренками 25, 8 1, 2 0, 5 3, 3 250/20 (бульон куриный, гренки пшеничные) Борщ из свежей капусты (свекла, картофель, капуста, морковь, лук 53, 4 3 4, 12 5, 2 250 репчатый, томатная паста, сахар-песок, масло сливочное) Борщ украинский с пампушками (свекла, капуста свежая, картофель, морковь, лук 91, 4 2, 2 1, 7 16, 2 репчатый, пампушки, 250/30 мука, чеснок, масло сливочное, томатная паста, сахарный песок, соль) Суп из овощей (капуста, картофель, 18, 4 1, 5 0, 2 1, 1 морковь, лук репчатый, 250 зеленый горошек, масло сливочное, )

ВТОРЫЕ БЛЮДА ИЗ РЫБЫ Шницель рыбный натуральный (треска свежая, лук 163, 2 8, 88 12, 64 0, 8 75 репчатый, яйцо, сухари панировочные, молоко сухое) Биточки рыбные по- домашнему (треска, рис отварной, 261, 4 16, 5 11, 7 80 яйцо, соль, сухари панировочные, масло сливочное) Треска жареная 156 19, 5 6, 8 4, 1 (треска свежая, мука в/с, 75 масло растительное) Треска жареная с луком по-ленинградски 252 21, 1 12 6, 1 (треска свежая, мука в/с, 75/30 масло растительное, лук жаренный) Рыба "Аппетитная" (треска, мука, масло растительное, капуста, 163, 84 10, 25 9, 31 8, 59 300 лук репчатый, соус сметанный, сыр твердый, яйцо) Треска запеченая "По- русски" 24, 8 1, 9 1, 1 0, 8 (треска, картофель, 200 молоко сухое, масло сливочное, сыр)

Соответствие калорийности пищевого рациона суточным энергетическим затратам. Соответствие химического состава, калорийности и объема рациона возрастным потребностям и особенностям организма. Сбалансированное соотношение пищевых веществ в рационе (белков, жиров, углеводов). Разнообразие используемых пищевых продуктов (широкий ассортимент, в том числе овощи, фрукты, ягоды, зелень). Соблюдение режима питания. Щадящая кулинарная обработка продуктов с целью сохранения биологической и пищевой ценности, витаминов.

Калорийность суточных рационов для детей различных возрастных групп составляет: от 7 до 10 лет – 2400 ккал; от 11 до 13 лет (мальчики) – 2700 ккал; от 11 до 13 лет (девочки) - 2450 ккал; юноши от 14 до 17 лет – 2900 ккал; девушки от 14 до 17 лет – 2600 ккал.

согласно санитарно-эпидемиологических требований к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования Сан. Пи. Н 2. 4. 5. 2409 -08 утверждённых постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 23 июля 2008 года N 45, должно быть предусмотрено централизованное обеспечение обучающихся питьевой водой, отвечающей гигиеническим требованиям, предъявляемым к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения.

пластиковые карты

За отведенный переменой, достаточно короткий период времени, нужно накормить большое количество учеников. В школьных столовых образуются очереди, и не все ученики успевают покушать. Некоторые ученики предпочитают вместо полноценного питания в школьной столовой, тратить «обеденные деньги» , в соседнем магазине. Всем известны случаи, когда старшие ученики отбирают деньги у младших и те остаются голодными. Дети часто экономят обеденные деньги, чтобы потратить их по своему усмотрению, например, на развлечения. Использование наличных ведет к распространению бактерий и микробов. Экспертами из НИИ эпидемиологии и микробиологии им. А. Ф. Гамалеи установлено, что на ветхих банкнотах "обитает" до 500 видов бактерий и 3 -4 вида плесневых грибов. А ребенок, рассчитавшись наличными деньгами, сразу садится за стол.

Принцип действия данной системы следующий: В школьной столовой устанавливается аппаратно-программный комплекс, обеспечивающий регистрацию ученика и быстрый ввод информации о покупаемых учеником блюдах. В системе на каждого ученика заводится лицевой счет, и выдаются пластиковая карта, связанная с этим счетом. Оплата за питание может производиться как наличными деньгами, так и безналичными с лицевого счета ученика. При считывании карты на мониторе у кассира высвечивается фотография ребенка, по которой кассир в столовой определят принадлежность данной карты ученику, который совершает покупку. Вне зависимости как производится оплата, наличными или безналичными деньгами, система регистрирует какой ученик, что купил в школьной столовой. Информация о купленных блюдах и остатках на лицевом счете, сообщается родителям по электронной почте, SMS-сообщением, а также доступна родителям на сайте в личном кабинете ученика.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДЪЕЗДОВ, УСТРОЙСТВ И ПРИСПОСОБЛЕНИЙ Для детей-инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата у входа в школу необходимо установить пандус. Пандус должен быть достаточно пологим (10 -12 о), чтобы ребенок на коляске мог самостоятельно подниматься и спускаться по нему. Ширина пандуса должна быть не менее 90 см. Необходимыми атрибутами пандуса являются ограждающий бортик (высота - не менее 5 см) и поручни (высота - 50 -90 см), длина которых должна превышать длину пандуса на 30 см с каждой стороны. Ограждающий бортик предупреждает соскальзывание коляски. Двери должны открываться в противоположную сторону от пандуса, иначе ребенок на коляске может скатиться вниз. Вход в школу рекомендуется оборудовать звонком для предупреждения охраны.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОМЕЩЕНИЙ МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ В своей работе медицинский персонал руководствуется соответствующими нормативно - методическими документами органов здравоохранения и образования. Все нормативы и требования (8) прописаны в Постановлении от 23 июля 2008 года N 45 Об утверждении Сан. Пи. Н 2. 4. 5. 2409 -08. В первую очередь, школе необходимо рассмотреть местонахождение медицинского кабинета. Он должен располагаться только на первом этаже учебного здания.

ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТИВНОГО ЗАЛА

ОРГАНИЗАЦИЯ БИБЛИОТЕКИ В читальном зале школьной библиотеки часть кафедры выдачи книг необходимо понизить до уровня не выше 70 см. Несколько столов также нужно сделать на такой высоте. Книги, находящиеся в открытом доступе, и картотеку рекомендуется располагать в пределах зоны досягаемости (вытянутой руки) человека на коляске, т. е. не выше 1, 2 м при ширине прохода у стеллажей или у картотеки не менее 1, 1 м.

ОРГАНИЗАЦИЯ АКТОВОГО ЗАЛА Все праздники и торжества организуемые в школе дети- инвалиды должны не только посещать, но принимать в них активное участие. Именно поэтому очень важно организовать пространство в актовом зале школы так, чтобы дети-инвалиды могли не только беспрепятственно попасть в зал, но и при необходимости без затруднений попасть на сцену. Для этого необходимо установить пандус и соблюсти все требования уже описанные выше в пункте 5 данной работы. В местах для зрителей необходимо выделить территорию для размещения детей-инвалидов в непроходной зоне, на достаточном удалении от усилителей звука, но не далее 50 м от сцены.

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕРРИТОРИИ ВОКРУГ ШКОЛЫ Для обеспечения безопасности и беспрепятственного перемещения детей с инвалидностью по школьной территории следует предусмотреть ровное, нескользкое асфальтированное покрытие пешеходных дорожек. Имеющиеся на пути небольшие перепады уровней должны быть сглажены. Ребра решеток на пешеходных дорожках должны располагаться перпендикулярно направлению движения и на расстоянии друг от друга не более 1, 3 см. В нескольких местах с бордюрного камня тротуара должен быть устроен съезд шириной не менее 90 см. Для этого рекомендуется покрыть поверхность дорожки направляющими рельефными полосами и яркой контрастной окраской. Оптимальными для маркировки считаются ярко- желтый, ярко-оранжевый и ярко-красный цвета.

ОРГАНИЗАЦИЯ САНУЗЛОВ В школьных туалетах общеобразовательных организаций необходимо предусмотреть одну специализированную туалетную кабинку для инвалидов-колясочников размерами не менее 1, 65 м х 1, 8 м. Ширина двери в специализированной кабине должна составлять не менее 90 см. В кабине рядом с одной из сторон унитаза должна быть предусмотрена свободная площадь для размещения кресла-коляски для обеспечения возможности пересадки из кресла на унитаз. Кабина должна быть оборудована поручнями, штангами, подвесными трапециями и т. д. Все эти элементы должны быть прочно закреплены. Не менее одной раковины в туалете следует предусмотреть на высоте 80 см от пола. Нижний край зеркала и электрического прибора для сушки рук, полотенце и туалетная бумага располагаются на такой высоте.

ВЫВОДЫ Поставленная задача выполнима в реалиях современного мира, с минимумом капитальных вложений. И возможность пользования современными инновационными методиками создаст необходимые условия для достижения одинакового со своими сверстниками уровня образoвания, участия в общественной жизни. Социальная защищённость детей с особыми потребностями будет обеспечена в полной мере.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ