тема. III { виды знаний
Познание – процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в сознании человека. Результат познания – новое знание. Агностицизм отрицает познаваемость объективного мира. Яркий пример агностицизма — философия И. Канта, согласно которому действительный мир принципиально непознаваем. Все, что мы можем познать, — лишь мир видимости, до неузнаваемости искаженный нашими чувствами и опытом. определения. I
Скептицизм выражает пессимистическую позицию и в принципе не отрицает познание мира, но сомневается в том, что это возможно при помощи тех средств, которыми мы располагаем. Все. что видишь ты. — видимость только одна, Только форма — а суть никому не видна. Смысл этих картинок понять не пытайся Сядь спокойно в сторонку и выпей вина. Персидский поэт Омар Хайям (1048 1122) определения. II
Оптимизм (от лат. optimus наилучший) – утверждает принципиальную познаваемость мира и возможность получения истинных знаний. Чувственное познание – осуществляется органами чувств. Ощущение – отражение отдельных свойств предмета, возникающее в результате непосредственного влияния Восприятие – целостный образ предмета, // Представление – чувственно наглядный, обобщённый образ предмета, воспроизводимый в сознании без непосредственного влияния на органы чувств определения. III
Рациональное познание – сложное отражение действительности в результате работы мышления. Понятие – мысль, которая отражает сущностные черты предмета Суждение – Утверждающее что либо о предмете Умозаключение – мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения. (индукция, дедукция, получаемое по аналогии) определения. IV
Сенсуализм (эмпиризм) – новое знание можно получить при помощи чувств, так как разум замкнут уже на сфере известного Джон Локк (1632 1704) британский педагог и философ, представитель эмпиризма и либерализма определения. V
Рационалисты (сторонники первенства разума в познании) указывают, что данные, основанные на чувственном опыте, недостоверны. Иммануил Кант (1724 1804) немецкий философ. определения. VI
Чувственное познание: Рациональное познание: • Непосредственно • Наглядно и предметно • Воспроизводит внешние стороны объекта • Опора на результаты чувственного познания • Абстрактность и обобщённость • Познаёт внутренние связи объекта. особенности
Житейское познание: Научное познание: Сводится к описанию фактов. Носят эмпирический характер Направляет повседневную жизнь людей. Понимание действительности во времени. Носит обобщённый характер Предсказывает Реальность облекается в форму отвлечённых понятий – схем, формул, теорий, графиков виды знаний. I
Практическое – овладение вещами, преобразование мира Художественное – целостное отображение мира. Строится на образе, а не на понятии. Рациональное – отображение реальности в логических понятиях и категориях. Предметом иррационального знания являются эмоции, воля, переживания и страсти, а также аномальные явления виды знаний. II
Мыш ле ние об ра за ми — обя за тель ная со став ля ю щая по 1) ху до же ствен но го 2) на уч но го 3) ми фо ло ги че ско го 4) жи тей ско го Какой вид зна ния вклю ча ет в себя за ко ны, прин ци пы , по ня тия, кон цеп ции? 1) по все днев ный опыт 2) тео ре ти че ские зна ния 3) на род ная муд рость 4) ху до же ствен ный образ тесты. I
Какой вид зна ния пред став ля ет собой свое об раз ный свод ре цеп тов по ве де ния, вы ра бо тан ных жиз нью но гих по ко ле ний? м 1) по все днев ный опыт 2) тео ре ти че ские зна ния 3) на род ная муд рость 4) ху до же ствен ный образ Что из пе ре чис лен но го от но сит ся к фор мам ра ци о наль но го по зна ния? 1) суж де ние 2) па мять 3) пред став ле ние 4) ощу ще ние тесты. II
Какой из при ве ден ных ре зуль та тов по зна ва тель ной де я тель но сти получен опыт но экс пе ри мен таль ным путем? 1) мо де ли ро ва ние при по мо щи ком пью те ра по след ствий вы сад ки Землю ино пла нет но го ко раб ля 2) опре де ле ние сте пе ни за гряз нен но сти во до е мов при по мо щи химическо го на ли за проб воды а 3) раз ра бот ка фи ло со фа ми фу ту ро ло га ми тео рии гло баль но го управления со вре мен ным миром 4) вы дви же ние аст ро но ма ми ги по те зы о про ис хож де нии «чер ных га лак ти ках тесты. III
Ра ци о наль но ло ги че ское по зна ние вы сту па ет в ка че ст выс ше го этапа про цес са по зна ния че ло ве ком окру жа ю ще го мира. Для него ха рак тер но: 1) по сти же ние на ос но ве ощу ще ний не ко то рых внеш них ри зна ков и свойств пред ме тов и яв ле ний п 2) фор ми ро ва ние пред став ле ний о сход ных и раз лич ных внеш них при зна ках пред ме тов и яв ле ний 3) про ник но ве ние в суть по зна ва е мых пред ме тов и яв ле уста нов ле ние общих за ко но мер но стей их раз ви тия 4) вос при я тие це лост но го внеш не го об ли ка пред ме та объ ек тив но го мира и его удер жа ние в па мя ти тесты. IV
Зна ние, опи ра ю ще е ся на здра вый смысл, по все днев ную прак ти ку и со ци аль ный опыт, яв ля ю ще е ся важ ней шей ори ен ти ро воч ной ос но вой по все днев но го по ве де ния людей. О каком виде зна ний идет речь? 1) ху до же ствен ное 2) на уч ное 3) жи тей ское 4) лич ност ное Зна ния, по лу чен ные на ос но ве опыта и на блю де ния, от но сят ся к 1) тео ре ти че ским 2) обы ден но прак ти че ским 3) эм пи ри че ским 4) ан ти на уч ным тесты. V
Форма на уч но го зна ния, да ю щая це лост ное отоб ра же ни за ко но мер ных и су ще ствен ных свя зей опре делённой об ла сти дей стви тель но сти 1) про бле ма 2) ги по те за 3) факт 4) тео рия На что на прав ле но на уч ное зна ние? 1) рас кры тие смыс ла жизни 2) вы ра бот ку нрав ствен ных норм 3) вы яв ле ние за ко но мер но стей раз ви тия мира 4) со зда ние ма те ри аль ных цен но стей тесты. VI
Форма на уч но го зна ния, да ю щая це лост ное отоб ра же ни за ко но мер ных и су ще ствен ных свя зей опре делённой об ла сти дей стви тель но сти 1) про бле ма 2) ги по те за 3) факт 4) тео рия На что на прав ле но на уч ное зна ние? 1) рас кры тие смыс ла жизни 2) вы ра бот ку нрав ствен ных норм 3) вы яв ле ние за ко но мер но стей раз ви тия мира 4) со зда ние ма те ри аль ных цен но стей тесты. VII
Най ди те по ня тие, ко то рое яв ля ет ся обоб ща ю щим для осталь ных по ня тий пред став лен но го ниже ряда, и за пи ш цифру, под ко то рой оно ука за но. 1) Знание 2) Теории 3) Легенды 4) Мифы 5) Гипотезы Вы бе ри те по ня тие, ко то рое яв ля ет ся обоб ща ю щим дл осталь ных по ня тий пред став лен но го ниже ряда, и за пи ш цифру, под ко то рой оно ука за но. 1) Знания 2) Мировоззрение 3) Ценности 4) Установки 5) Убеждения тесты. VIII
Най ди те по ня тие, ко то рое яв ля ет ся обоб ща ю щим для всех осталь ных по ня тий пред став лен но го ниже ряда, и за пи ши те цифру, под ко то рой оно ука за но. 1) Описание объекта 2) Метод познания 3) Социальный эксперимент 4) Историческая аналогия 5) Классификация Най ди те по ня тие, ко то рое яв ля ет ся обоб ща ю щим для осталь ных о ня тий пред став лен но го ниже ряда, п и за пи ши те цифру, под ко то рой оно ука за но 1) Чувственное познание 2) Познавательная деятельность 3) Субъект познания 4) Объект познания 5) Рациональное познание тесты. IX
Ниже при ве ден ряд тер ми нов. Все они, за ис клю че ни ем двух, яв ля ют ся ха рак те ри сти кой сту пе ней по зна ния че ло ве ком мира. 1) Ощущение 2) Восприятие 3) Гипотеза 4) Представление 5) Практика 6) Суждение 7) Понятие Ниже при ве ден ряд тер ми нов. Все они, за ис клю че ни ем д от но сят ся к по ня тию «наука » 1) Гипотеза 2) Эксперимент 3) Доказательность 4) Рациональность 5) Чувственность 6) Теории 7) Концепции 8) Субъективность тесты. X
Ниже при ведён пе ре чень ха рак те ри стик. Все они, за ис клю че ни ем двух, от но сят ся к фор мам по зна ния. 1) Умозаключение 2) Ощущение 3) Представление 4) Суждение 5) Планирование 6) Описание Уста но ви те со от вет ствие между эта па ми по зна ния и ил лю стри ру ю щи м их опе ра ци я ми : к каж дой по зи ции пер во го столб ца под бе ри те со от вет ству ю щую по зи цию из вто ро го столб ца. ОПЕ РА ЦИИ ЭТАПЫ ПО ЗНА НИЯ A) от ра же ние в со зна нии че ло ве ка 1) чув ствен ное внеш них свойств пред ме та 2) ло ги че ское Б) от ра же ние пред ме тов и их свойств в виде це лост но го об ра за B) фик са ция су ще ствен ных свойств пред ме та Г) со хра не ние в па мя ти обоб щен но го об ра за пред ме та Д) утвер жде ние или от ри ца ние на ли чия у пред ме та каких либо свойств Е) ло ги че ский вывод новых суж де ний о пред ме те на ос но ве име ю щих ся тесты. XI
Уста но ви те со от вет ствие между при зна ка ми и ви да ми по зна ния , ко то рым они со от вет ству ют: к каж дой по зи ции, дан ной пер вом столб це, в под бе ри те со от вет ству ю щую по зи цию из вто ро го столб ца. ПРИ ЗНА КИ ВИДЫ ПО ЗНА НИЯ A) ло ги че ская обос но ван ность 1) ми фо ло ги че ское Б) до ка за тель ность 2) на уч ное B) опора на ве ро ва ния Г) про ве ря е мость Д) эмо ци о наль ная окра шен ность тесты. XII
Про чи тай те при ведённый ниже текст, каж дое по ло же ние ко то ро го про ну ме ро ва но. А Че ло ве че ские зна ния от ли ча ет мно го об ра зие видов и форм. Б Одной из форм зна ний вы сту па ют зна ния ми фо ло ги че ские. В Ми фо ло ги че ское зна ние пред став ля ет собой син кре ти че ское еди ра ци о наль но го и эмо ци о наль но го от ра же ния дей стви тель но сти. Г При ме ром ми фо ло ги че ско го зна ния могут слу жить древ ние ска за о про ис хож де нии мира и че ло ве ка. Д Вне вся ко го со мне ния, вни ма тель ное изу че ние мифа дает зна чи тел ин фор ма цию об об ра зе жизни людей, раз лич ных сфе рах жизни древ не го об ще ства. Опре де ли те, какие по ло же ния тек ста носят 1) фак ти че ский ха рак тер 2) ха рак тер оце ноч ных суж де ний 3) ха рак тер тео ре ти че ских утвер жде ний тесты. XIII
«Ми ро воз зре ние — си сте ма обоб щен ных взгля дов на мир и место ________(А) в нем, на от но ше ние людей к окру жа ю щей их дей стви тель но сти и самим себе, а также обу слов лен ные этими взгля ос нов ные ________(Б) людей, их убеж де ния, иде а лы, прин ци пы по зна ния и де я тель но сти, цен ност ные ори ен та ции. Ми ро воз зре ние – это да ле ко не все взгля ды и ________(В) об окру жа ю щем мире, а толь ко их пре дель ное обоб ще ние. Со дер жа ние ми ро воз зре ния груп пи ру ет ся во круг того или иного ре ше ния ________(Г) фи ло со фии. В ка че стве ________(Д) ми ро воз зре ния ре аль но вы сту па ют груп па и лич ность. Ми ро воз зре н яв ля ет ся ядром об ще ствен но го и ин ди ви ду аль но го со зна ния. Вы ра бот ка ми ро воз зре ния — су ще ствен ный по ка за тель зре ло сти не толь ко ич но сти, но и опре де лен ной л ______(Е), об ще ствен но го клас По своей сущ но сти ми ро воз зре ние — об ще ствен но по ли ти че ский фе но мен , воз ник ший с по яв ле ни ем че ло ве че ско го об ще ства. » 1) Предметы 2) Субъект 3) Социальная группа 4) Жизненные позиции 5) Человек 6) Рассудок 7) Способности 8) Представления 9) Основной вопрос тесты. XIV