ТЕМА ИГРА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ ПЛАН 1

ТЕМА: «ИГРА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ»

ПЛАН: 1. Физическое развитие ребенка. 2. Эмоциональное общение с ребенком во время игры. 3. Сенсомоторное развитие ребенка. 4. Игры, необходимые для развития детей раннего возраста. 5. Особенности организации игр с детьми. 6. Игрушки для детей раннего возраста.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА Физическое развитие ребёнка до года Для полноценного физического развития ребёнка до года главным является развитие его двигательной активности, а так же, одним из составляющих развития является гимнастика и массаж.

Физическое развитие ребёнка после года Дети в этом возрасте еще не в состоянии выполнять упражнения по вашей команде, без предварительного показа, они для них – всего лишь часть интересной игры. Играть нужно регулярно, особенно во время прогулок. Ребенку необходимо бегать и резвиться. Откажитесь от запретов и окриков. Маленькому организму мышечная активность необходима.

Физическое развитие ребёнка на 3 -м году жизни Для физического развития ребёнка полезны упражнения в висячем положении: они укрепляют мышцы спины и рук. С 2 -х лет можно поднимать ребенка за руки. С ребенком нужно заниматься утренней гимнастикой.

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ ВО ВРЕМЯ ИГРЫ Это одно из самых важных условий его развития. Взгляд в глаза, улыбка, ласковая интонация голоса, выразительные движения, повторяющиеся не один раз, нежные прикосновения – так взрослый выражает свою любовь к ребенку.

В эмоциональных играх со взрослым создается основа для развития всех сторон деятельности и психики ребенка раннего возраста.

ПОТЕШКА «ВОДИЧКА» Водичка, водичка! Умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок! (ладошки перед собой) (умываемся) (дотрагиваемся до глаз) (трем щеки) (дотрагиваемся до рта) (показываем на зубки)

СЕНСОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА Сенсомоторный уровень является базовым для дальнейшего развития высших психических функций: восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления, речи. Двигательная активность развивается в определенной последовательности: противостояние силам гравитации (ребенок поднимает голову, переворачивается на бок, на живот), ползание, лазание, ходьба, бег.

В процессе освоения ползания формируются: § § зрительно-моторная координация, определяющая впоследствии манипуляцию с предметами, рисование, письмо; межполушарное взаимодействие — координация работы левой и правой частей тела, что теснейшим образом связано с развитием мышления и речи ребенка; ориентация в пространстве; чувство равновесия.

Сенсомоторное развитие возможно лишь при взаимодействии ребенка с взрослыми, которые обучают его видеть, ощущать, слушать и слышать, т. е. воспринимать окружающий предметный мир.

ИГРЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В раннем возрасте ребенок стремительно развивается. Развивается его познавательная сфера, развивается мышление, ребенок тянется ко всему неизвестному, пытаясь дотронуться, пощупать, понюхать, попробовать на вкус. Это его процесс познания окружающего мира.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ Рекомендуется стимулировать развитие речи ребенка, постоянно разговаривая с ним, задавая наводящие вопросы. Пытаясь отвечать, он будет думать, развивать свое воображение и знания об окружающем мире.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Развитии мелкой моторики способствует развитию мышления. В игровой форме учить ребенка застегивать пуговицы на рубашке или завязывать шнурки на ботиночках. Кроме прочего, эти знания и умения помогут ребенку быть более самостоятельным и научат его самообслуживанию. Для развития мелкой моторики можно использовать игры с рисованием.

СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ Сенсорика — от лат. sensus — чувство, ощущение. Эти игры дают опыт работы с самыми разнообразными материалами: песком, глиной, бумагой. Они способствуют развитию сенсорной системы: зрения, вкуса, обоняния, слуха, температурной чувствительности. Именно от года до трех лет у детей формируется образ «телесного Я» , они начинают осознавать свое тело, учатся управлять им.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИГР С ДЕТЬМИ ü Показывайте свой интерес к игре ü Не критикуйте ребенка во время игры ü Меняйте детские игрушки, делайте перестановку в комнате и привлекайте к процессу детей. ü Не следует давать ребенку сразу много игрушек.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИГР С ДЕТЬМИ ü Для игр нужно оборудовать ребенку уголок. ü Проявляйте время от времени интерес к игре ребенка. ü Нельзя чрезмерно опекать ребенка и все время играть с ним. ü Развивайте у детей воображение и самостоятельность, учите доводить начатое дело до конца.

ИГРУШКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В первую очередь нужно подобрать игрушки в соответствии с возрастом. Они должны быть красочными, яркими, привлекательными, эстетичными и безопасными. Набор игрушек должен быть для спокойных игр за столом, для игр с куклами, для игр с машинами и для подвижных игр.

Игрушки для закрепления свойств предметов и развития мелкой моторики - пирамидки, матрешки, шарики, палочки.

Дети любят игрушки – орудия. деревянные колышки с молоточком, горку с шариками для прокатывания, деревянные винты с отвертками.

Строительный материал. Конструкторы: деревянные, пластмассовые, лего

Кубики и картинки не более 4 -6 частей

Игры с пазлами. Пазлы помогают развивать цветовое восприятие и мелкую моторику рук.

Книжки и предметные картинки

Озвученные и заводные игрушки

Игрушки, при помощи которых дети воспроизводят увиденные действия