Скачать презентацию Тема Формирование нравственного отношения к окружающему миру как Скачать презентацию Тема Формирование нравственного отношения к окружающему миру как

нр. ст.pptx

  • Количество слайдов: 14

Тема: Формирование нравственного отношения к окружающему миру как основа развития духовных сил человека Выполнили Тема: Формирование нравственного отношения к окружающему миру как основа развития духовных сил человека Выполнили студентки группы 29 Сд. О 115 : Продовикова Виктория, Згибарца Анна, Уросова Юлия, Копотилова Маргарита

Дух человека это его жизненные силы, результат и источник развития личности Дух человека это его жизненные силы, результат и источник развития личности

. .

Смысл воспитания Раскрыть жизненные силы человека Смысл воспитания Раскрыть жизненные силы человека

Понятие мораль и «нравственность» Мораль свое выражение находит в нормах, которые соответствуют определенному уровню Понятие мораль и «нравственность» Мораль свое выражение находит в нормах, которые соответствуют определенному уровню общественного и индивидуального сознания. Нормы регулируют поведение человека в обществе. Нормы морали зависят от окружающей среды.

Добро и зло С точки зрения морали Добро – то принято в обществе, соответствует Добро и зло С точки зрения морали Добро – то принято в обществе, соответствует нормам Зло - то не принято в обществе, не соответствует нормам С точки зрения нравственности Добро – то что сохраняет, развивает жизнь и жизненные силы Зло - то что разрушает жизнь и жизненные силы

Понятие мораль и «нравственность» Нравственность- это форма общественного сознания, которая регулирует поведение человека в Понятие мораль и «нравственность» Нравственность- это форма общественного сознания, которая регулирует поведение человека в обществе. Нравственность- это качественно другой уровень отношения к миру и самому себе

Понятие мораль и «нравственность» Категории, в которых выражается нравственность- это «объективное» и «действительное» . Понятие мораль и «нравственность» Категории, в которых выражается нравственность- это «объективное» и «действительное» . По Гегелю Гегель говорит: «Объективное явит себя миру» . Нравственное воспитание заключается в том, чтобы человек осознавал свою ответственность за окружающую жизнь Нравственность ориентирована на общечеловеческие ценности (жизнь)

Совесть как нравственная категория Совесть- это закон внутри себя. Э. Фромм авторитарный путь – Совесть как нравственная категория Совесть- это закон внутри себя. Э. Фромм авторитарный путь – основывается на страхе перед авторитетом (церковь, родители, государство и т. д. ) гуманистическая совесть – это наш собственный голос, не зависящий от внешних санкций и одобрений ( действия, мысли, чувства) Что бы слышать голос нашей совести, мы должны уметь слушать себя, но именно в этом и лежит главная трудность для большинства людей.

Свобода как условие воспитания нравственности К. Д. Ушинский считал, что нравственность и свобода – Свобода как условие воспитания нравственности К. Д. Ушинский считал, что нравственность и свобода – два таких явления, которые обуславливают друга, и одно без другого существовать не может. Идею свободы как условие воспитания нравственности образно выразил Я. Корчак. Он считал, что крайне вредно стараться предупреждать каждое движение ребенка, поскольку в минуты тягчайшей душевной борьбы нас может не оказаться рядом.

Задачи нравственного воспитания Гегель определяет педагогику как «искусство делать людей нравственными» . Необходимо ввести Задачи нравственного воспитания Гегель определяет педагогику как «искусство делать людей нравственными» . Необходимо ввести ребенка в мир принятых в обществе норм отношений между людьми; Организовать деятельность (осознать разумность, объективность и т. д. ); Каждый должен получить собственный чувственный опыт (от переживания совершения добра или зла); Педагог должен побуждать ребенка к добрым поступкам; Важно каждому сформировать собственные нравственные ориентиры, стремление сделать мир более совершенным

Лоуренс КОЛЬБЕРГ (1927 -1987) . Лоуренс КОЛЬБЕРГ (1927 -1987) .

Моральная дилемма Ситуация нравственного выбора Моральная дилемма Ситуация нравственного выбора

Уровни морального сознания 1. Доконвенциональный уровень (доморальный) (с 4 до 10 лет): ориентация на Уровни морального сознания 1. Доконвенциональный уровень (доморальный) (с 4 до 10 лет): ориентация на наказания; ориентация на поощрения. 2. Конвенциональный уровень (моральный)(с 10 до 13 лет): ориентация на образец “хорошего мальчика/девочки”; ориентация на авторитет. 3. Постконвенциональный уровень (нравственный) (с 13 лет): ориентация на общественный договор; ориентация на общечеловеческие этические принципы и нравственные нормы.