Тема Факторы влияния на профессиональный выбор старшеклассников нормативно-ценностные

Тема «Факторы влияния на профессиональный выбор старшеклассников: нормативно-ценностные ориентации и гендерные роли» . Студент Зеленина. Н. Н. Руководитель Корецкая И. А. Рецензент Ридецкая О. ГФ. И. О.

Актуальность Ø Большое значение в формировании и развитии личности принадлежит процессу ее профессионального развития. Ø Профессиональное самоопределение это основа самоутверждения человека в обществе. Ø Каждый старшеклассник осознает, что ему необходимо решить, чем он будет заниматься после окончания школы, однако, зачастую не готов определиться в выборе будущей профессии.

Ø Необходимо выбрать такую область профессиональной деятельности которая будет отвечать приобретенным навыкам, индивидуальным требованиям и требованиям общества. Ø Разобраться и принять осознанное решение старшекласснику может помочь психолог.

Цели исследования: Рассмотреть влияние ценностных представлений на формирование стратегий профессионального выбора; Ø Рассмотреть особенности влияния гендерных ролей при выборе тех или иных профессий; Ø Ø Ø Ø Задачи исследования: Рассмотреть понятие «нормативно – ценностные ориентации» ; Рассмотреть понятие «гендерные роли» и особенности их влияния на формирование личности Провести анализ научной литературы отечественных и зарубежных авторов по проблеме выбора профессии; Проанализировать влияние нормативно-ценностных представлений и гендерных ролей на профессиональный выбор.

Ø Гипотеза исследования: мы предполагаем, что нормативноценностные ориентации и гендерные роли влияют на профессиональный выбор подростков. Ø Предмет исследования: критерии нормативно-ценностных ориентаций, гендерные роли. Ø Объект исследования: старшеклассники средней общеобразовательной школы Новый взгляд на проблему профессионального самоопределения. Ø В исследовании поставлена задача проследить взаимосвязь предпочитаемых профессий и ценностей подростков. Ø Ø Практическая значимость данного исследования состоит в том, что оно может быть использовано в качестве основы для разработки методического пособия, которое поможет для консультации старшеклассников по проблеме профессионального самоопределения.

Ø Ø Методы исследования: 1. Методика для исследования ценностных ориентаций М. Рокича. Данная методика позволяет установить особенности ценностных ориентация у старшеклассников. 2. Методика «дифференциально – диагностический опросник» (ДДО) Е. А. Климова. Данная методика позволяет установить гендерные особенности профессионального самоопределения у старшеклассников. 3. Анкета половых ролей БЕМ. Для выявления гендерной роли юношей и девушек 11 х классов.

Ø Результаты методики «дифференциально – диагностический опросник» (ДДО) Е. А. Климова Профессиональная направленность у девушек

Профессиональная направленность у юношей

Сравнительный график профессиональной направленности у старшеклассников

Ø Результаты исследования ценностных ориентаций у девушек

Ø Результаты исследования ценностных ориентаций у юношей

Ø Результаты исследования ценностных ориентаций у юношей и девушек

Выводы: Ø Новый взгляд на проблему профессионального самоопределения заключается в том, что по результатам корреляционного анализа мы проследили взаимосвязь между критериями ценностных ориентаций старшеклассников и их профессиональной направленностью. Ø Обобщенные экспериментальные данные позволяют сделать вывод, что нормативно – ценностные ориентации во многом отличаются в зависимости от профессионального выбора старшеклассников.

Ø Мы можем сделать вывод о том, что различия в нормативно – ценностных представления юношей и девушек обусловлены исторически наложенными гендерными ролями, так женщина испокон веков считается хранительницей семейного очага и в ценностях девушек преобладает такая ценность как семейное благополучие, а мужчина это добытчик, который приносит в дом достаток, поэтому логично, что у юношей преобладают такие ценности как интересная работа и материальная обеспеченность. Ø В исследовании наглядно представлены профессиональные предпочтения девушек и юношей. Большинство девушек выбирает профессии, относящиеся к категории «Человекчеловек» . Юноши больше склоняются к выбору профессий, связанных с преобразованием деталей, изделий, механизмов, обслуживанием технических объектов, то есть профессий, относящихся к категории «Человек-техника» . Ø Воспитание женщин и мужчин, соединяет в себе ряд позитивных аспектов как традиционной женственности, так и традиционной мужественности. Главное - необходимо научиться применять их творчески, исходя из оценки ситуации, своих объективных способностей и актуальных потребностей.

ØСпасибо за внимание!