Тема дипломної роботи: Формування основ екологічної культури молодших школярів на уроках природознавства Виконала студентка 5 курсу 511 – Ш групи Шендрик М. А.
• Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність використання інтерактивних методів навчання у формуванні основ екологічної культури учнів початкової школи. • Гіпотеза дослідження. У своєму дослідженні ми виходимо з припущення про те, що використання інтерактивних методів навчання буде позитивно впливати на формування основ екологічної культури молодших школярів за умови цілеспрямованого запровадження. та систематичного їх
Завдання дослідження: 1. Дослідити суть понять «екологічна культура» , «екологічне виховання» , «інтерактивні методи навчання» . Систематизувати основні підходи до формування екологічної культури школярів. 2. Теоретично обґрунтувати необхідність та доцільність використання інтерактивних методів навчання у процесі формування екологічної культури школярів. 3. Експериментально перевірити вплив інтерактивних методів навчання на процес формування основ екологічної культури молодших школярів.
• Об’єкт дослідження – процес формування основ екологічної культури в учнів початкових класів. • Предмет дослідження – використання інтерактивних методів навчання у формуванні основ екологічної культури молодших школярів. • Методи дослідження: аналіз наукової літератури з проблеми дослідження, аналіз й узагальнення масового й передового педагогічного досвіду, спостереження, вивчення учнівських робіт, педагогічний експеримент, методи математичної статистики. • Апробація: засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів від 14. 01. 2015 р. Харківської ЗОШ № 50.
• Метою екологічного виховання є формування в особистості екологічної свідомості і мислення. На основі екологічного мислення і свідомості формується екологічна культура, яка передбачає глибокі знання про навколишнє середовище (природне і соціальне), екологічний стиль мислення і відповідальне ставлення до природи, вміння вирішувати екологічні проблеми, безпосередню участь у природоохоронній діяльності.
• Проблеми екологічного виховання та формування екологічної культури школярів досліджували як класики педагогічної думки (В. Сухомлинський, К. Ушинський), так і сучасні вчені-педагоги (Ю. Бойчук, В. Горощенко, С. Дерябо, А. Злотін, Н. Жестова, Л. Іщенко, Г. Пономарьова, В. Ясвін, Є. Ніколенко), методисти (Т. Байбара, Н. Бібік, Т. Гільберг, К. Гончарук, І. Грущинська, Н. Коваль, Г. Ковальчук, М. Кукалець, О. Плахотип, Г. Пустовіт, Т. Сак, О. Химинець та інші
• Загалом екологічна культура – це специфічна частина загальної культури, що відображає характер та якісний рівень відносин між людиною, суспільством та природою, безпосередньо пов’язаних із пізнанням, освоєнням та перетворенням природи.
• Для проведення експерименту було обрано два класи: 3–А та 3–Б ЗОШ № 50 Дзержинського району м. Харкова. • Експеримент складався з трьох етапів: констатувального, формувального та контрольного.
• Метою констатувального експерименту було визначення первісного рівня сформованості основ екологічної культури учнів двох класів. Нами були визначені показники й критерії, за якими ми визначали рівень сформованості основ екологічної культури в учнів.
• З метою порівняння рівня сформованості основ екологічної культури учнів 3 -А та 3 -В класу побудуємо діаграму: рис. 2. 1
• У ході формувального етапу експерименту з учнями експериментального класу був проведений цикл уроків з елементами екології з предмета «Природознавство» з використанням різноманітних інтерактивних методів та прийомів навчання, у той час як у контрольному класі проводилися уроки за стандартними методиками.
• Простежити рівень досягнутих результатів обох класів доречно у вигляді діаграми: Рис. 2. 2.
• Заключним етапом нашого дослідження було проведення порівняльного аналізу результатів експериментального класу до експерименту та після нього, що показав наскільки підвищився рівень основ екологічної культури в учнів.
• Розглянемо цю динаміку у вигляді порівняльної діаграми: Рис. 2. 3.
• Як бачимо, наша гіпотеза про те, що використання інтерактивних методів і прийомів буде позитивно впливати на формування екологічної культури молодших школярів, підтвердилася, оскільки динаміка якості знань в експериментальному класі після проведення експерименту значно підвищилася, порівняно з контрольним класом.
Дякую за увагу!
Скачать презентацию Тема дипломної роботи Формування основ екологічної культури молодших
Презент мари.ppt