Тема № 6: Социализация личности
• Понятие и теории социализации • Агенты социализации • Девиантное и деленквентное поведение. Десоциализация и ресоциализация.
• Социализация — это процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.
• По мнению Д. Смелзера для успешной социализации, необходимо действие трех фактов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям.
• Сам процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем различным стадиям: • стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых;
• игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли; • стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.
• А по Фрейду, личность включает три элемента: «ид» – источник энергии, стимулируемый стремлением к удовольствию; «эго» – осуществляющий контроль личности, на основе принципа реальности, и «суперэго» , или нравственный оценочный элемент.
• Социализация представляется Фрейдом процессом развертывания врожденных свойств человека, в результате которого происходят становления этих трех составляющих элементов личности.
• В этом ключе французский психолог Ж. Пиаже, сохраняя идею различных стадий в развитии личности, делает акцент на развитии познавательных структур индивида и их последующей перестройке в зависимости от опыта и социального взаимодействия.
• Эти стадии сменяют одна другую в определенной последовательности: сенсорно-моторная (от рождения до 2 лет), операциональная (от 2 до 7), стадия конкретных операций (с 7 до 11), стадия формальных операций (с 12 до 15).
Агенты социализации
• Агенты социализации делятся на два вида — первичные и вторичные. К первичным агентам социализации относятся ближайшие родственники человека: родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, близкие родственники.
• Первичная среда социализации — это не только ближайшая к человеку родственники, но и важнейшая для его формирования стоящая на первом месте по степени значимости люди.
• Агенты вторичной социализации — это представители администрации школы, университета, предприятия, армии, полиции, церкви, государства, и т. д.
• Первичная социализация — сфера межличностных отношений, вторичная — сфера социальных отношений. Одно и то же лицо может быть агентом как первичной, так и вторичной социализации. Например, учитель или врач.
• Учитель, если между ним и учеником доверительные отношения, окажется среди агентов первичной социализации. Но если он всего лишь выполняет свою формальную роль, то он будет агентом вторичной социализации.
• Каждый агент первичной социализации выполняет множество функций. Агенты вторичной социализации влияют в узком направлении, они выполняют 1 - 2 функции. Школа дает знания, предприятие — средства существования, церковь, мечеть — духовное общение и т. п.
• Что бы рассмотреть данный вопрос в нашей реальности, мы провели опрос среди студентов 2 курса ОМФ русского отделения по проблеме воспитания. Нами в анкетах были заданы следующие вопросы.
• Нужно ли на ваш взгляд наказывать ребенка за шалости, непослушание? • Психологический (ругать) • Всегда 12, 6%; иногда 52, 4%; редко 19, 4%; Нет 13, 6%; Затруднились ответить 2%
• Физический (бить…. ) иногда 8, 7%; редко 15, 5%; Нет 70, 9%; Затруднились ответить 4, 9%. • Психологический и физический - иногда 9, 7%; редко 32% ; Нет 51, 5%; Затруднились ответить 6, 8%.
• Морально (сравнивать с кемто)- иногда 26, 2%; редко 35%; Нет 37, 9%; Затруднились ответить 0, 9% • Экономический (не давать денег на что-либо) Всегда 4, 9%; иногда 34%; редко 22, 2%; Нет 34%; Затруднились ответить 4, 9%.
всегда А Психологический (ругать) иногд а 12, 6% 52, 4 % Б Физический (бить…. ) редко Нет 19, 4 13, 6 % % Затрудняюс ь ответить 2% - 8, 7% 15, 5 70, 9 % % 4, 9% - 9, 7% 32% 51, 5 % 6, 8% Г Морально(сравнивать с кем-то) Д Экономический (не 4, 9% давать денег на чтолибо) 26, 2 35% 37, 9 % % 34% 22, 2 34% % 0, 9% Е Все вместе взятое 13, 6 % 27, 2% В Психологический физический и 2% 15, 5 41, 7 % % 4, 9%
• Вас лично часто наказывали за шалости, непослушание в детстве, отрочестве • А) Родители…. Всегда 8, 7%; иногда 44, 7%; редко 29, 1%; Нет 16, 6%; Затруднились ответить 0, 9%; • В) Бабушки и дедушки…. Иногда 9, 7%; редко 19, 5%; Нет 66%.
всегд ино редко Нет а гда А Родители 16, 6 % 0, 9% 19, 5 % 66% - В Старшие братья и 3, 9% 14, 6 17, 5 сестры (если есть) % % 38, 8 % 5, 8% Г Другие родственники 81, 6 % 2% Б Бабушки и дедушки 8, 7% 44, 7 29, 1 % % Затрудн яюсь ответить - - 9, 7 % 6, 8 4, 9% %
• Какую форму наказания в воспитательных целях применяли по отношению к вам в детстве, отрочестве? • А) Психологический (ругали) – Родители 83, 5%; Бабушки и дедушки 6, 5%; Старшие братья и сестры (у кого есть) 116, 5%; Другие родственники 9, 7%.
• Б) Физический (бить…. ) – Родители 23, 3%; Бабушки и дедушки 2, 9%; Старшие братья и сестры (у кого есть) 8, 7%. • В) Психологический и физический – Родители 20, 4%; Бабушки и дедушки 4, 9%; Старшие братья и сестры (у кого есть) 3, 9%.
А Психологический (ругать) Б Физический (бить) В Психологический и физический Родит Бабушки Старшие Другие ели и братья и родствен дедушки сестры ники 83, 5% 16, 5% 9, 7% 23, 3% 20, 4% 2, 9% 4, 9% 8, 7% 3, 9% - Г Морально 49, 5% (сравнивать с кемто) 11, 7% 5, 8% 2, 9% Д Экономически (не 22, 2% давать денег на чтолибо) 2% - - - Е Все вместе взятое 7, 8%
• Как часто Вы вспоминаете с обидой наказания, нанесенные вам в детстве, отрочестве Родителями? Часто 0, 9%; Иногда 14, 6%; Редко 34%. • Бабушками и дедушками – Иногда 2, 9%; Редко 10, 7%. Старшими братьями и сестрами (у кого есть) – Иногда 5, 8%; Редко 19, 5%.
Часто Иног Редко Меня да не обижа ли А Родителями 0, 9% 14, 6 % 34% 36, 9% Б Бабушками дедушками и - 2, 9% 10, 7% 57, 3% В Старшими братьями сестрами и - 5, 8% 19, 5% 43, 7% Г Другими родственниками - 2% 7, 8% 54, 4%
• Часто вы обижаетесь на родителей в настоящее время? • А) Да, так как часто игнорируют мои просьбы - 2, 9% • Б) Нет, мы всегда находим компромисс в решении каких-либо проблем - 30, 1%
• В) Иногда бывает, когда не можем найти общий язык в чем-либо - 31, 1% • Г) Нет - 30, 1% • Д) Затрудняюсь ответить – 5, 8%
• Вы всегда делитесь с родителями своими секретами личной жизни и т. д. ? • Делюсь с друзьями, подругами, они всегда поддержат, помогут; 20, 4% • Я полностью доверяю своим родителям секреты личной жизни; 24, 3%
• Могу поделиться только с той частью личной жизни, которая не вызовет родительского гнева - 42, 7% • Затрудняюсь ответить - 3, 9% • Другое; 8, 7% (делятся сестрой, никому ничего не говорят, сами все решают).
Девиантное и делинквентное поведение
• Девиантное поведение — система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. • К основным видам девиантного поведения относятся, прежде всего, алкоголизм и наркомания, а также самоубийства,
• Делинквентное поведение — антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.
• Десоциализа ция — утрата индивидом социальных ценностей и норм вследствие каких-либо внешних факторов. Десоциализация сопровождается отчуждением от своей группы или социума.
• Ресоциализация – это отступление от принятой в обществе системы ценностей или образцов поведения, либо усвоение личностью новых ценностей, ролей, навыков взамен прежних, недостаточно усвоенных или устаревших.
• Контрольные вопросы: – Что означает понятие «социализация личности» ? – Какие существуют этапы социализации личности? – Назовите агентов первичной и вторичной социализации? Каковы причины возникновения процессов десоциализации и ресоциализации?