Тема 5 СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 5 1 Структура

Тема 5. СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 5. 1. Структура научного знания 5. 2. Научные и ненаучные (житейские) знания 5. 3. Иерархия видов и типов психологических знаний 5. 4. Алгоритм получения нового знания 5. 5. Закон как компонент научного знания

5. 1. Структура научного знания ОБЩИЕ ЗНАНИЯ (общественно-политические, Общеобразовательные, общекультурные СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ (теоретические, практические, исторические КОНКРЕТНЫЕ ЗНАНИЯ (о выполнении каких-либо Действий, операций

5. 1. 1. Структура научного знания (комментарий) К общим знаниям относятся общественно-политические, общеобразовательные, общекультурные. Они являются общими для всех людей. Каждый человек в той или иной степени является носителем этих знаний. К специальным знаниям относятся теоретические, практические и исторические знания. Этот уровень знаний характеризуется своей спецификой. Например, для физика это знания, связанные с наукой физикой. Для психолога – психологическими знаниями и т. д. Конкретные знания более узко направленны. Для психологаисследователя в качестве конкретных знаний будут выступать знания о проведении психодиагностики, знания об обработке полученных результатов тестирования и другие. Возможно ли научение знаниям? Да, возможно. При научении знаниям человек обнаруживает у предметов новые свойства, имеющие значение для его деятельности или жизнедеятельности, и усваивает их (В. Д. Шадриков, 1996).

5. 1. 1. Структура научного знания (продолжение, комментарий) В качестве результатов научного познания выступают: факты и теории. Факты – это результаты эмпирического (опытного) научного познания. Они представляют собой область описательных научных знаний. Это фиксированные в знаково-символических средствах (зарегистрированные и описанные) непосредственно наблюдаемые и регистрируемые с помощью приборов события и явления. Явления и события могут выступать перед наблюдателем как объекты и процессы. В свою очередь, и у объектов, и у процессов могут быть выделены состав и структура, свойства, связи, отношения, зависимости (Ильясов, 1986). Теории – результаты построения научных объяснений известных фактов. В качестве наиболее обобщенной формы научного знания выступает теория – внутренне непротиворечивая система знаний о части реальности. Основные функции теории в научном познании: объяснение и предсказание явлений и событий. Производная функция – теоретическое обобщение фактов и явлений. В этой связи следует различать разные типы научных обобщений. Эмпирическое обобщение – объединение предметов и явлений по эмпирическим, наблюдаемым или измеряемым основаниям. Теоретическое обобщение – объединение предметов и явлений с позиции единого способа объяснения их структурных, функциональных или генетических особенностей.

5. 2. Научные и ненаучные психологические знания НАУЧНОЕ НЕНАУЧНОЕ Научная психология Житейская психология 1. Знания обобщенны 1. Знания конкретны 2. Знания рациональны и осознанны 2. Интуитивный характер знаний 3. Знания накапливаются и передаются 3. Передача знаний затруднена 4. Источник знаний – эксперимент 4. Источник знаний – наблюдение 5. Знания постоянно расширяются 5. Знания ограничены

5. 2. 1. Научная и ненаучная психология (комментарий) Научная психология – это устойчивые психологические знания, полученные в процессе теоретического и экспериментального изучения психологии. Ненаучная (житейская) психология – это психологические знания, почерпнутые людьми из обыденной жизни.

5. 2. 2. Отличительные характеристики научного и ненаучного психологического знания Знания научной и ненаучной (житейской) психологии обладают следующими основными отличительными характеристиками: 1. Обобщенность. Осмысленность конкретного психологического явления на основе специфики его проявления у многих людей, во многих условиях, применительно ко многим задачам человеческой деятельности. Конкретность. Привязанность обыденных знаний к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам человеческой деятельности. 2. Рациональность. Психологические знания максимально исследованы и осознанны. Интуитивность. Недостаточная осознанность происхождения обыденных знаний и закономерности их функционирования. 3. Неограниченность. Научные знания могут использоваться множеством людей. Ограниченность. Слабое представление человека о специфике и сферах функционирования конкретных психологических феноменов. 4. Основываются на эксперименте. Научные психологические знания всесторонне исследованы. Основываются на наблюдениях и размышлениях. Обыденные психологические знания не подвергнуты научному осмыслению. 5. Слабая ограниченность в материалах. Научные психологические знания изучены на основе многочисленных наблюдений и часто в уникальных условиях. Ограниченность в материалах. Человек, обладающий теми или иными житейскими психологическими наблюдениями, не может их сравнить с подобными же у других людей.

5. 3. Иерархия видов и типов психологических знаний ВИДЫ ЗНАНИЙ ТИПЫ ЗНАНИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ ДЕЙСТВЕННОПРЕОБРАЗУЮЩИЙ ТИП ЭМПИРИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ ЭМПИРИЧЕСКИЙ ТИП РЕПРОДУКТИВНЫЕ ЗНАНИЯ СОЗЕРЦАТЕЛЬНООБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ТИП

5. 3. 1. Иерархия видов и типов психологических знаний (комментарий) Репродуктивные знания – знания, актуализирующиеся в процессе выполнения какой-либо деятельности. Обусловлены как опытом, багажом человека, так и его способностью к воспроизведению знаний. Эмпирическое знание вырабатывается при сравнении предметов и представлений о них, что позволяет выделить в них одинаковые, общие свойства. Теоретическое знание возникает на основе анализа роли и функций некоторого отношения, вещей внутри расчлененной системы. Эмпирическое знание, в основе которого лежит наблюдение, отражает лишь внешние свойства предметов и поэтому полностью опирается на наглядные представления. Теоретическое знание, возникшее на основе преобразования предметов, отражает их внутренние отношения и связи.

5. 3. 2. Этапы продуцирования знаний На первом этапе продуцируется знание созерцательнообъяснительного типа. Исследователь здесь не вмешивается в ход событий. Он описывает их. В итоге формируется синкретическая (нерасчлененная) модель явления. На втором этапе продуцируется знание эмпирического типа. Полученная ранее синкретическая модель становится предметом эмпирического исследования. Начинается анализ явления. Третий этап – действенно-преобразующий. Здесь место субъективных критериев расчленения исследуемого явления занимают объективные критерии. В качестве объективных критериев используются структурные уровни организации явления, – трансформированные этапы его развития. По этим критериям происходит упорядочивание эмпирической многоаспектности. Эмпирические модели преобразуются в абстрактно-аналитические и становятся предметом абстрактноаналитического исследования.

5. 4. Алгоритм получения нового знания Ориентироваться на потенциальную возможность воспроизведения полученных результатов другими исследователями Определить средства исследования Поставить цель, определить предмет, объект исследования

5. 4. 1. Алгоритм получения нового знания (комментарий) В современных исследованиях ученые могут в той или иной степени опираться на все имеющиеся методы получения научного знания, использование которых зависит от поставленных задач. В настоящее время сложилась единая система методов получения нового знания. При этом требуется: • четко фиксировать цель, предмет, объект и результаты исследования; • четко фиксировать средства исследования: методологию, теории, гипотезы, методики; • ориентироваться на потенциальную воспроизводимость полученных другими исследователями результатов при организации исследований в аналогичных условиях или при создании определенных экспериментальных ситуаций.

5. 5. Закон как компонент научного знания ЗАКОН Эмпирические законы Теоретические законы

5. 5. 1. Закон как компонент научного знания (комментарий) Закон – объективно существующая причинно-следственная связь между явлениями, которая в определенных условиях необходимо воспроизводится. Выявляемые в научном исследовании законы могут носить эмпирический (опытный) и теоретический (гипотетико-дедуктивный) характер. Эмпирические законы часто называют закономерными связями (закономерностями), которые наиболее строго устанавливаются и регистрируются в экспериментальных исследованиях. Теоретические законы исходно формулируются как теоретические гипотезы и косвенно верифицируются путем экспериментального подтверждения следствий. При этом следствия – это прогнозируемые явления и опытно регистрируемые эффекты, которые дедуктивно выводятся из теоретических гипотез. Теоретический закон – предполагаемая связь между гипотетическими предметами ( «сущностями» ) и явлениями, наличие которой можно эмпирически проверить, регистрируя следствия, которые дедуктивно выводятся из такой связи.