ТЕМА 4 СЛУШАНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ

ТЕМА 4. СЛУШАНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Слушание – смысловое восприятие устного высказывания, активный мыслительный процесс, направленный на смысловую обработку речевых сообщений с целью осознания основной мысли высказывания, понимания авторского замысла, глубокого проникновения в содержание услышанного. На то, как мы воспринимаем услышанную информацию, большое влияние оказывает преобладающий канал получения и переработки информации. Выделяют три канала восприятия: визуальный (зрительные ощущения); аудиальный (слуховые ощущения); кинестетический (основанный на ощущениях тела). От преобладания того или иного канала восприятия зависит словарный состав речи, невербальные реакции, организация межличностного пространства общения.

мотивационная часть СЛУШАНИЕ получение на слух новой научной информации аналитикосинтетическая часть восприятие и понимание услышанной информации исполнительная часть (может отсутствовать) анализ, обобщение услышанной информации, говорение

Виды слушания по способу осуществления Сосредоточенное, внимательное Рассеянное Нерефлексивноею. Умение внимательно слушать, молчать, не вмешиваясь в речь говорящего своими замечаниями. Рефлексивное. Активное вмешательство в речь собеседника, оказание ему помощи в выражении своих мыслей и чувств; создание благоприятных условий для общения, что обеспечивает правильное и точное понимание собеседниками друга.

Слушание на занятии должно быть аналитическим: замечайте и выделяйте в речи лектора ключевые слова; главные положения, основное содержание. Сделать это возможно, только вникнув в логику рассуждений преподавателя и осуществляя запись.

ПЛАН, ТЕЗИСЫ, ВЫПИСКИ, КОНСПЕКТ КАК ВАЖНЫЕ СРЕДСТВА ОРГАНИЗАЦИИ УМСТВЕННОГО ТРУДА План это своеобразный перечень основных мыслей, положений, расположенных в последовательности, отражающей логику работы. Назначение плана: отражает последовательность изложения мысли и обобщает; раскрывает содержание текста; восстанавливает в памяти содержание источника; заменяет конспект и тезисы; помогает составлению записей разного рода (доклад, сообщение, отчет); ускоряет проработку источника информации; организует самоконтроль; сосредоточивает внимание и стимулирует знания; используется, чтобы оживить в памяти хорошо знакомый текст.

ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА Готового научного текста Создаваемого научного текста установление членения текста на смысловые блоки; прогнозирование структуры создаваемого текста через его трех частность (введение, основная часть, заключение; определение главной мысли каждой части; определение главной мысли каждого выделенного смыслового блока; установление круга важных вопросов в составе каждой части; формулирование пункта плана, отличающего то существенное, что связывает его с другими частями текста в логическое целое. формулирование пунктов и подпунктов плана, составляющих в целом логическое единство.

ВИДЫ ПЛАНОВ Простой Сложный • Состоит из основных пунктов. • СХЕМА • ВВЕДЕНИЕ…. • Глава I. … • Глава III. … и т. д. • Включает в себя подпункты, которые конкретизируют и детализируют содержание. • СХЕМА • ВВЕДЕНИЕ… • Глава 1. … • 1. 2. … • Глава 2. … и т. д.

Тезисы – это обобщенное и сжатое изложение основных положений работы. Каждый отдельный тезис формулируется в виде развернутого суждения, для которого характерна категорическая форма. Представляют собой связный, не разорванный на маленькие фрагменты текст, сохраняющий логику работы. Назначение тезисов: повторяют, сжато формулируют и заключают прочитанное (или излагаемое устно); всегда имеют доказательства; выявляют суть содержания; позволяют обобщить материал; ценны для критического анализа статьи, доклада, диссертации и т. д.

ТЕЗИСЫ простые • Чаще всего составляются из цитат сложные • Совмещают в себе записи двух видов основные • Формулируются обычно самостоятельно

Выписки могут делаться по ходу чтения любой научной рабо ты, даже в процессе ее конспектирования, но особенно они важны, когда нет необходимости в глубокой проработке содержа ния, а достаточно только с ним ознакомиться. Однако при этом отдельные фрагменты работы могут вызывать особый интерес. Конспект (от лат. conspectus «обзор» ) – это краткое изложение содержания научной работы. Это сокращенный текст, из которого исключена второстепенная информация объяснительного, разъяснительного, иллюстративного характера.

Виды конспектов: Плановый Текстуальный Свободный Тематический Составляется Сочетание Не отражает всего содержания при помощи преимущественн выписок, текста, отрабатывает лишь предварительн о из цитат, иногда определенную тему, отвечает ого плана; которые связаны тезисов на конкретный вопрос каждому его логическими пункту переходами хронологическ обзорный соответствует ий определенная часть конспекта Отражает Раскрывает хронологическ конкретную ую тему с последователь использование ность событий м чаще всего на фоне показа нескольких самих событий источников

СПОСОБЫ ОФОРМЛЕНИЯ КОНСПЕКТА Вариант 1 Знаки акцентирования Основной текст Пояснения, дополнения, примечания Вариант 2 Основные вопросы Раскрытие вопросов Вариант 3 Ключевые Суть, слова основная мысль Раскрытие основной мысли Заключение, вопросы, личное отношение

Знаки акцентирования применяются для выделения, привлечения особого внимания к отдельным частям текста конспекта, а также для пояснения роли этого места в тексте: ! – особое внимание; !! – повышенное внимание; !!! – особенно важно; ? – неясно, следует обратиться за консультацией, уточнением, к учебной литературе; NB – (от лат. nota bene «заметь хорошо» ), взять на заметку для дальнейшей проработки; ↑ - см. выше, повтор; ∑ или ∫ - итог, заключительная мысль; Д. С. - дополнительная справка; √ или < сделать вставку дополнить; P. S. – постскриптум, дополнение (ставится часто, когда лектор возвращаясь к ранее изложенному рекомендует дополнить текст с указанием соответствующего места в контексте);

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО КОНСПЕКТИРОВАНИЯ Аббревиатуры – сложносокращенное слово, образованное из начальных букв или начальных элементов слов (НИИ, РАО, ВУЗ). Графические сокращения Иероглифы (от греч. hieros- «священный» и glyphe- «то, что вырезано» ) Свертывание фразы с использованием контекста. Пространственная запись текста. Удаление второстепенной информации.

Задание № 1 Законспектируйте 15 20 предложений научного текста с использованием различных способов рационального конспектирования. Задание № 2 Прочтите текст для конспектирования. Законспектируйте его после прочтения в различных видах. Задание № 3 В текстах определите второстепенную информацию, запишите сокращенный вариант. Расшифруйте варианты сокращенных текстов, объясните, почему вам удалось их прочесть, существует ли какая то закономерность в их изложении?