Тема 4 Классическая школа и эволюция парадигмы Парадигма

Тема 4 Классическая школа и эволюция парадигмы Парадигма – рациональное экономическое поведение Принятие эффективных решений в сфере хозяйственной деятельности относительно распределения, производства, обмена и потребления Достижение максимальной выгоды при минимальных затратах Рациональное поведение преобразует окружающую среду, повышая производительность ресурсов, расширяет возможности с минимальными затратами удовлетворить растущие потребности людей в различных благах Модель «экономического человека» (homo economicus) – модель рационального, преобразующего, созидательного поведения

Желания и потребности людей многообразны и безграничны (проблема 1) Возможности людей ограничены (ограниченность ресурсов) (проблема 2) Альтернативность выбора, которая должна быть рациональна (проблема 3)

Условия, обеспечивающие рациональные решения о бладание полной информацией о рынке с пособность правильно обработать или расшифровать информацию с вобода выбора, свобода принятия решения с вободный доступ к ресурсам и свободное их перемещение условия свободного рынка – рынка чистой конкуренции условия, обеспечивающие полную рациональность

Модель рационального экономического поведения – идеальная модель Работает лишь в лабораторных условиях «чистого эксперимента» в отличии от реальной жизни, в которой много «помех» , искажающих рациональное поведение Начало XX века – монополизация рынков м онопольная власть над ресурсами, производством, рынками сбыта о граниченность доступа к информации о граниченность доступа к технологиям неопределенность и риски модель ограниченной рациональности

Новые подходы органическая рациональность стремление человека к материальным благам к нематериальным благам духовные потребности как мотивация труда удовлетворенность своим трудом потребность в самореализации превосходство в карьере психологический стимул – альтруизм – как форма достижения рациональных целей

Исследования социально-институциональных ограничителей рационального поведения, которые не всегда совпадают с личными интересами т радиции п ривычки п равила (институты поведения) у чет интересов других людей н аличие групповых интересов