Тема 25: «Ідеологічна робота у Збройних Силах України, її сутність та завдання» Заняття 1: «Сутність та основні положення Концепції ідеологічної роботи у Збройних Силах України» ГРУПОВЕ ЗАНЯТТЯ Викладач: кандидат історичних наук Криленко Іван Михайлович
ЛІТЕРАТУРА: 1. Концепція виховної роботи в ЗС України та інших військових формуваннях. 1998 р. 2. Наказ Міністра оборони України від 05. 03. 2013 № 78 “Про затвердження Концепцію ідеологічної роботи у Збройних Силах України”. 3. Наказ Міністра оборони України від 20. 03. 2013 № 188 “Інструкція з організації воєнно-ідеологічної підготовки у Збройних Силах України”. 4. Військове навчання та виховання, ХІТВ, 2007 р. 5. В. Ягупов Морально-психологічне забезпечення, 2002 р. 6. Методичні рекомендації випускнику з питань організації виховної роботи в підрозділі. ХІТВ, 2005 р. 2
НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ 1. Головні завдання ідеологічної роботи, порядок організації та проведення заходів ідеологічної роботи з особовим складом 2. Організація, методи та методика проведення занять з воєнно-ідеологічної підготовки у мирний час та в ході підготовки і проведення операцій (бойових дій) 3
ПЕРШЕ ПИТАННЯ Головні завдання ідеологічної роботи, порядок організації та проведення заходів ідеологічної роботи з особовим складом 4
Ідеологічна робота в ЗС – цілеспрямована діяльність органів військ/управління, командирів, штабів, органів по РОС усіх рівнів щодо формування у військ/середовищі системи світоглядних ідеалів, цінностей та орієнтирів в інтересах ефективного вирішення завдань оборони України, захисту її суверенітету, територ/цілісності і недоторканності. Основна мета ідеолог/ роботи досягнення і підтримання високого морального духу о/с ЗС, виховання у в/с почуття особистої відповідальності за захист Вітчизни, розуміння засад державної політики та заходів, що здійснюються в інтересах забезпечення нац. та міжнародної безпеки. 5
Головні завдання ідеолог/роботи: формування в о/с ЗС свідомого розуміння держ/політики у військ/сфері, виховання патріотизму, особистої відповідальності за захист Вітчизни, вірності Конституції, Військовій присязі, бойовим традиціям, сміливості і мужності, готовності до самопожертви в ім’я Батьківщини; підтримка МПС в/с і цивільного персоналу на рівні, що забезпечує виконання завдань, покладених на ЗС; 6
формування в о/с цілісного світогляду та активної життєвої позиції; сприяння формуванню позитивного іміджу ЗС у суспільстві та посилення їх авторитету; згуртування в/колективів, формування у о/с особистих якостей, які забезпечують бездоганне виконання ними службових обов’язків, дотримання військ та труд/дисципліни; створення належних соц. і правових умов життєдіяльності о/с, забезпечення їх соцпсих. адаптації до специфічних умов і характеру виконання службових обов’язків; 7
формування сприятливої суспільно-політ/ обстановки в місцях дислокації в/частин; формування у в/с морально-псих стійкості, надання їм необхідної псих/допомоги; захист о/с від негативного інформаційнопсихологічного впливу. 8
Ідеологічна робота здійснюється за напрямами: інформаційнопропагандистське забезпечення; культурно-просвітницька робота; військовопатріотичне виховання; захист від негативного інформаційнопсихологічного впливу. 9
Суб’єкти МОУ, ГШ, інші органи в/управління, командири (начальники) усіх рівнів, засоби масової інформації, заклади культури, громадські та релігійні організації СУБ’ЄКТИ ТА ОБ’ЄКТИ ІР: в/с, цив/персонал, члени сімей в/с, в/колективи, громадський актив в/частин, учнівська та студентська молодь і т. д. 10 Об’єкти
Принципи ідеологічної роботи: науковий підхід і конкретність в роботі; безперервність, адресність; цілеспрямованість та варіативність технологій і змісту ідеолог/ впливу; поєднання сил і засобів у досягненні мети; своєчасність та доцільність прийняття рішень, прогнозування їх соц-псих. наслідків; стійкість і безперервність управління. 11
ВИСНОВОК ДО ПЕРШОГО ПИТАННЯ Посилення ідеологічної складової виховання о/с спрямована на формування світогляду воїна — захисника Вітчизни, громадянина і патріота, усвідомлення ним особистої відповідальності за захист Батьківщиною. Ідеологічна робота є системоутворюючим елементом формування духовного потенціалу Збройних Сил. 12
ДРУГЕ ПИТАННЯ Організація, методи та методика проведення занять з воєнноідеологічної підготовки у мирний час та в ході підготовки і проведення операцій (бойових дій) 13
Однією із основних форм ІР та виховання о/с ЗСУ є воєнно-ідеологічна підготовка (ВІП). Вона є навчальним предметом індивідуальної підготовки в/с у загальній системі підготовки військ. 14
Мета проведення ВІП у ЗСУ: надання навчально-вихов/процесу ідейних засад та цільової спрямованості; підтримання високого морального духу о/с та морально-псих. стійкості військ; виховання у в/с почуття особистої відповідальності за захист Вітчизни, розуміння засад держ/політики та заходів, що здійснюються в інтересах забезпечення націон/безпеки та оборони; формування в о/с нац-патріот. цінностей, ідей вірності Конституції України, присязі, бойовим традиціям, гордості за належність до ЗСУ. 15
Основні завдання ВІП: роз’яснення засад держ. зовнішньої та внутрішньої політики; формування в о/с свідомого розуміння держ/політики у військ/сфері, виховання патріотизму та особистої відповідальності за захист Вітчизни; 16
роз’яснення місця і ролі ЗСУ у забезпеченні обороноздатності держави з урахуванням істор/досвіду та сучасних викликів і загроз, специфіки визначених завдань за призначенням; формування у в/с персональної відповідальності за дотримання положень Конституції, законів України, наказів командирів (начальників), підтримання б/г та виконання навчально-бойових завдань; вивчення норм міжнародного гуманітарного права. 17
ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ВІП Воєнно-ідеологічна підготовка у ЗСУ організовується та проводиться з урахуванням специфіки завдань, що покладені на військові частини. Загальне керівництво ВІП та відповідальність за її проведення покладається на командирів (начальників) усіх рівнів. Безпосередньо за організацію ВІП у військовій частині відповідають заступники командирів (начальників) по РОС (з виховної та соціальнопсихологічної роботи). 18
Вони зобов’язані: забезпечувати високу ефективність ВІП; постійно вдосконалювати організацію, зміст та мат-тех забезпечення занять; здійснювати методичне забезпечення проведення занять з ВІП проводиться в загальній системі підготовки військ згідно з тематичними планами на навчальний рік. На їх основі у в/частині розробляється навчальний план воєнноідеологічної підготовки. 19
Порядок проведення занять визначається в наказі командира в/частини щодо організації бойової підготовки на навчальний рік, у якому визначається: кількість, склад груп та їх керівники; місця проведення занять; організація підготовки керівників; порядок метод, тех. забезпеч. та система контролю. ВІП проводяться протягом річного циклу навчання: 10 -ть місяців – навчання; 11 -й місяць – здійснення оцінювання; 12 -й місяць – підготовка до початку навчання. 20
Періодичність проведення занять: для оф/складу органів в/управління 1 раз у місяць у формі інформ для оф/складу в/частин, внз, (крім офіцерів, які обіймають наукові та науково-пед/посади) установ та організацій для сержантів та солдатів в/служби за контрактом, строкової в/служби 21 1 раз на тиждень по 1 год у ранк/час 1 раз на тиждень по 2 год у ранк/час
Періодичність проведення занять: для в/с, які проходять первинну військ-проф. підготовку в системі проведення первинної військ-проф підготовки солдата для о/с нац контингентів ЗС, екіпажів кораблів, які виконують завдання б/служби, б/чергування, у ході тактичних навчань, а також під час виконання інших навчально-бойових завдань у польових умовах 22 відповідно до специфіки завдань, що виконуються, у формі періодичного інформування
Тривалість заняття з ВІП 50 хвилин кінолекторій розповідьбесіда Основні форми проведення занять з ВІП: семінар “круглий стіл” 23
Методи навчання та їх класифікація: словесно-наочний – систематичне та послідовне доведення керівником навчального матеріалу, показу (демонстрації) відеоматеріалів за визначеною тематикою, що вивчаються для отримання тими, хто навчається, початкових нових знань та формування відповідної уяви; пояснювально-ілюстративний (інформаційнорецептивний) – керівник заняття організує сприймання та усвідомлення слухачами інформації, а слухачі здійснюють сприймання (рецепцію), осмислення і запам’ятовування її; пояснювально-спонукальний – керівник заняття частину навчального матеріалу подає в готовому вигляді, іншу частину – через проблемні завдання; 24
Алгоритм діяльності офіцера по забезпеченню необхідного рівня ВІП о/с: 1 Вивчення вимог керівних документів з питань організації ВІП, відповідних метод/ посібників, інструкцій, довідників, матеріалів. 2 Вивчення орг-штатної структури частини їх призначення, особливостей завдань, що вирішуються і умов діяльності о/с, підсумків б/підготовки, стану в/д тощо. 25
3 Розробка календарних планів виконання типових тематичних планівз ВІП. 4 Комплектування груп ВІП. 5 Організація метод/забезпечення навчання керівників груп. 6 Контроль за організацією та проведенням занять з ВІП. 7 Підведення підсумків ВІП. 26 ВІП
Вимоги до плану-конспекту з ВІП План-конспект затверджується не пізніше як за 3 дні до проведення занять у КР або заступника командира батальйону по РОС. 1. У вступній частині – 10 – 15 хв. інформування слухачів: • на розповіді – особисто або 1 -2 в/с; • на самостійному занятті – 1 -2 в/с; • на бесіді – 1 -2 в/с. 2. В основній частині, як правило, планується: • на розповіді – доведення змісту питання і через кожні 10 -12 хв. застосовуються прийоми активізації пізнавальної діяльності; 27
• на самостійному занятті – постановка завдання (персонально, або невеликій групі, в залежності від наявності літератури) о/с на вивчення матеріалу, допомога, робота з відстаючими або з тими, хто був відсутнім на попередньому занятті; • на бесіді – доведення змісту питання і через кожні 3 -5 хв. застосовується прийом активної пізнавальної діяльності (задаються питання, о/с спонукається до бесіди). 3. У заключній частині дається завдання на самостійну підготовку, також призначаються два в/с для проведення інформації на наступному занятті. 28
Підготовка заняття у формі розповіді 1 етап з’ясування вказівок, що були отриманні на семінарі з керівниками групи ВІП, вивчення методичних рекомендацій; 2 етап складання плану включає в себе: розповіді, який назву теми; розподіл часу на тему (на розповідь, самостійну роботу та бесіду); два-три питання. 3 етап підбір рекомендованої літератури 29
4 етап вивчення літератури, запис прочитаного, конспектування першоджерел. 5 етап підбір прикладів з внутрішнього та міжнародного життя, частини, підрозділу. 6 етап підбір діафільмів, наочних посібників і визначення, коли і в якій послідовності їх використовувати. Дається завдання помічнику які наочні посібники і в якій термін виготувати. 7 етап написання тез (тексту) розповіді. 30
Порядок оцінювання (критерії оцінки) “відмінно” – якщо надано не менше 90% вірних відповідей з усіх питань тесту у відведений час, дано правильні та обґрунтовані відповіді на додаткові питання. Відповіді були змістовні, думки викладені чітко, зрозуміло, у логічній послідовності; “добре” – якщо надано не менше 85% вірних відповід ей з усіх питань тесту у відведений час, дано правильні відповіді на всі додаткові питання, але допущені несуттєві неточності, відповіді були змістовні, при цьому не витримувалась їх логічна послідовність; 31
Порядок оцінювання (критерії оцінки) “задовільно” – якщо надано не менше 70% вірних відповідей з усіх питань тесту у відведений час, відповіді з додаткових питань в основному правильні, але викладені недостатньо глибоко та без необхідного обґрунтування, відповіді невпевнені, думки викладаються недостатньо чітко та без дотримання логічної послідовності; “незадовільно” – якщо не виконано умови оцінки “задовільно”. 32
Варіант план-конспекту проведення занять із воєнно-ідеологічної підготовки ЗАТВЕРДЖУЮ командир роти майор С. В Губенко “___” _____20_ року ПЛАН-КОНСПЕКТ проведення занять із воєнно-ідеологічної підготовки з особовим складом 1 танкового взводу 2 роти ТЕМА: СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНИЙ ТА ЕКОНОМІЧНИЙ РОЗВИТОК УКРАЇНИ В КІНЦІ ХІV-ХVІ СТ. ВИЗВОЛЬНА ВІЙНА УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ В 1648 -1654 рр. 33
Навчальна та виховна мета: 1. Перевірити та поглибити знання особового складу щодо історичних подій в Україні в кінці ХІV-ХVІ ст. 2. Закріпити уявлення військовослужбовців щодо ходу, наслідків та історичного значення Визвольної війни українського народу в 1648 -1654 рр. 3. Виховувати у підлеглих почуття патріотизму та поваги до героїчної історії українського народу. Навчальні питання: 1. Суспільно-політичний та економічний розвиток України в кінці ХІV-ХVІ ст. 2. Визвольна війна українського народу в 1648 -1654 рр. 34
Метод: розповідь-бесіда. Час: 2 години. Місце: народознавча світлиця. Навчально-матеріальне забезпечення: Література: 1. (5 -7 джерел, які використовувались для підготовки до заняття). 2. Технічні засоби навчання: (різного роду технічні засоби, які планується використати на занятті, наприклад, слайдоскопи, епідіаскопи, «Лектор2000» тощо). 3. Наочні посібники: (плакати, географічні і політичні карти тощо) 35
Зміст, розрахунок часу і методика проведення заняття № Зміст питань, які обговорюються 1 2 Методичні Хв. прийоми 3 4 1 Вступна частина. 10 • приймаю доповідь про готовність до заняття; • перевіряю наявність о/с, дотримання ним форми одягу, готовність до заняття; • організую (проводжу) інформування про події в Україні та за її межами; Даю під • доводжу тему заняття, навчальні запис питання, порядок їх розгляду. 36
2 Основна частина. 70 - короткий вступ до теми занять Навчальні питання: 1. Суспільно-політичний та економічний 40 розвиток України в кінці ХІV-ХVІ ст. Захоплення українських земель Литовським Що князівством у середині XIII ст. підк Після смерті останнього князя галицько ресле волин ської династії західноукраїнські землі но – опинилися без свого провідника, ставши під легкою поживою для ворога. Майже 80 років запис титул володаря українських земель належав монголо татарам. Отже, Україна чекала наступного завойовника. Серед перших, хто скористався цією можливістю, були литовці. 37
У середині XIII ст. князь Міндовг об’єднав войовничі відсталі язичницькі племена, щоб дати відсіч натиску Тевтонського ордену німецьких хрестоносців колонізаторів, що виник на прибалтійських землях. У перші десятиліття XIV ст. Під проводом великого князя Гедиміна литовці рушили на Білорусію, а в 1340 роках, під час правління його сина Ольгерда вони вступили на українські землі. Висновок з 1 питання: Що підк ресле но – під запис Пропонувати слухачам зробити висновок самостійно 38
2. Друге питання розкривається за попередньою методикою. 30 Заключна частина. 10 • надати загальну оцінку заняттю; • проаналізувати виступи слухачів; • пояснити положення, які не обговорювалися або були незрозумілими; • визначити персональні оцінки; • поставити завдання на наступне заняття слухачам і помічнику щодо роботи з відсутніми, та тими, хто не встигає. Керівник групи воєнно-ідеологічної підготовки лейтенант К. Л. Ільченко 39
ВИСНОВКИ Таким чином воєнно-ідеологічна підготовка, як навчальний предмет індивідуальної підготовки в/с у загальній системі підготовки військ (сил), однією із основних форм ідеологічної роботи та виховання особового складу у ЗСУ. 40
Скачать презентацию Тема 25 Ідеологічна робота у Збройних Силах України
Т.25.pptx