ТЕМА 2 Структура и методы научного познания

ТЕМА 2 Структура и методы научного познания

Содержание 1. Структура научного познания. 2. Методы исследования и формы знания на эмпирическом уровне исследования. 3. Методы исследования и формы знания на теоретическом уровне исследования.

Познание, знание и структура научного познания Познание – процесс получения нового знания. Знание – результат познавательной деятельности. Структура – взаиморасположение и связь составных частей чего-либо; строение. Структура научного познания – строение научного познания, связь его составных частей.

Структура научного познания включает: 1) субъекта познания (кто познает); 2) объект познания (что или кто познается субъектом); 3) методы и средства познания.

Определение объекта и предмета познания Следует различать объект и предмет познания. • Объект познания – это избранный элемент реальности, обладающий очевидными (в прямом и переносном смысле) границами, относительной автономностью существования и как-то проявляет свою отделенность от окружающей его среды. • Предмет познания – это логическое описание объекта, избирательность которого определена предпочтениями исследователей в выборе точки (мысленного) обзора, аспекта, «среза» , его отдельных проявлений; это те вопросы, которые интересуют исследователей относительно изучаемого объекта.

Отличия объекта и предмета познания В отличие от объекта познания субъект познания: • а) меньше, так как охватывает отдельные (не все!) стороны, аспекты, «срезы» изучаемого объекта; • б) субъективен, так как зависит от предпочтений субъекта познания, т. е. того, что именно предпочтет изучать он в данном объекте.

Определение метода познания • Метод (от греч. metodos – путь исследования) – путь к чему-либо. • Метод – это способ, совокупность приемов, технологический принцип изучения объекта или же его предметных областей (состояний и свойств). • Метод – способ получения ответа на интересующие исследователей вопросы. • Метод – способ организации практического и теоретического освоения действительности, обусловленный закономерностями изучаемого объекта.

Научный метод и его специфика • Научный метод – способ создания и обоснования научных теорий. • Особенностью научного познания является прежде всего наличие научного метода. • Специфика научного метода познания состоит в его содержании и алгоритме: наблюдение – гипотеза – эксперимент – закон – теория – наблюдение и т. д.

Классификация научных методов Критерии Методы По характеру решаемых задач Алгоритмические и эвристические По точности прогнозируемого результата По области применения Детерминистические и стохастические По уровням познания Эмпирические и теоретические Общенаучные, частнонаучные и междисциплинарные

2. Методы исследования и формы знания на эмпирическом уровне исследования Выделяют два уровня научного исследования: • эмпирический; • теоретический. Эмпирический уровень опирается на показания пяти органов чувств и получает знания в результате непосредственного взаимодействия субъекта и объекта познания. Теоретический уровень опирается на мыслительные возможности субъекта познания и получает знания об объекте опосредованным путем.

Эмпирические методы • Наблюдение – целенаправленное пассивное изучение объектов, опирающееся в основном на данные органов чувств. • Эксперимент – метод специально спланированного и проведенного в специальных условиях исследования; активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях. • Измерение – определение количественных характеристик изучаемого объекта с помощью технических средств.

Достоинства и недостатки наблюдения - Достоинства – проводится: целенаправленно; планомерно; с активным познавательным усилием. Недостатки: неповторяемо; субъективно.

Средства наблюдения: телескоп им. Э. Хаббла и оптический микроскоп

Средства наблюдения

Средства эксперимента • Общий вид экспериментально й установки UA-1 (ЦЕРН), в центрегазоразрядная камера с детекторами частиц, к-рые определяют их траектории

Средства эксперимента • Снимок с дисплея ЭВМ, работающей вместе с установкой UA-1 На снимке зарегистрировано одно из соударений при энергии 270 Гэ. В

Ценность научного эксперимента - воспроизводимость → объективность - многократная повторяемость → фальсификация и верификация научных фактов

Виды научного эксперимента: • исследовательский → новое знание; • проверочный → подтверждение известного; • демонстрационный → образование и просвещение.

Средства измерения

Факторы эффективности измерения - точность приборов; - наличие общепринятой системы единиц измерения; - физическое состояние исследователя.

Значение эмпирических методов - дают знание о внешних сторонах объекта; - поставляют первичную информацию в виде научных фактов и эмпирических данных; - создают эмпирический базис науки.

Эмпирический базис науки включает: • факты (события, явления в конкретное время в конкретном месте); • измерительные данные; • статистические данные; • схемы, макеты, предметные модели.

Формы знания на эмпирическом уровне познания • Научный факт – 1) знание о каком-либо событии, достоверность которого доказана; 2) знание, полученное опытным путем, т. е. в ходе наблюдений и экспериментов. • Описание – фиксирование результатов опыта с помощью определенных систем обозначения, принятых в науке. • Классификация – это разделение явлений и процессов на группы в зависимости от обнаруживаемых в них сходств или различий.

3. Методы исследования и формы знания на теоретическом уровне исследования Теоретический метод научного исследования отличается от эмпирического метода: - опорой на мыслительные возможности; - применяемыми методами исследования; - формами получаемого знания.

Теоретические методы научного исследования • • Абстрагирование; Идеализация; Дедукция и индукция; Анализ и синтез; Аналогия; Сравнение; Формализация; Моделирование.

Абстрагирование ( от лат. abstractio – «отвлечение» ) – метод мысленного выделения существенных свойств и отношений изучаемого объекта с одновременным выделением свойств, интересующих субъекта в данный момент. образование научного понятия / научной абстракции

Примеры абстрагирования и обобщения

Идеализация – метод мысленного конструирования объекта, не существующего в действительности, но имеющего прообраз в реальном мире. Идеальные объекты как отображение существенных свойств реальных объектов; чисто мысленные объекты ( «точка» , «идеальный газ» и т. п. ).

Анализ и синтез • Анализ – • Синтез – мысленное или реальное разделение объекта соединение на части для элементов объекта в детального изучения единое целое. его свойств и признаков.

Дедукция и индукция • Дедукция – метод, основанный на движении познания от общих положений к частным фактам. • Индукция – метод, предполагающий движение познания от отдельных фактов к обобщениям.

Аналогия • Аналогия – метод познания, устанавливающий сходство различных объектов по определенным параметрам. • Метод аналогии используется для выдвижения гипотез, например, аналогия строения атома строению солнечной системы.

Сравнение – метод познания, выявляющий сходство или различие объектов (либо ступеней развития одного и того же объекта).

Формализация • Формализация – метод отображения содержательного знания в знаковосимволической форме (формализованном языке).

Моделирование • Моделирование – метод исследования существующих объектов путем построения и изучения их моделей. • Моделирование является косвенным, опосредованным методом научного исследования объектов и используется тогда, когда их непосредственное изучение по определенной причине невозможно, осложнено или нецелесообразно.

Модель • Модель (от франц. modele, лат. modulus – мера, образец) – 1) образец (эталон, стандарт); 2) в широком смысле – любой образ, аналог (мысленный или условный), какого-либо объекта. • Модель – материальный или мысленно представляемый объект, который замещает оригинал и с определенной степенью приближения отражает его важнейшие характеристики и поведение.

Виды моделей - Модели подразделяются на: материальные (игрушечная модель корабля, самолета, глобус Земли и т. п. ); - идеальные (модель атома, модель Вселенной, модель генома человека и т. п. ).

Функция моделей Модели позволяют представить в наглядной форме объекты и процессы, недоступные для непосредственного восприятия. Вместе с тем они в определенной мере отражают строение, свойства и поведение реальных объектов и процессов.

Формы теоретического знания • Гипотеза – форма знания, содержащая предположение, сформулированное на основе фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. • Закон – форма знания, отражающая устойчивую, внутреннюю связь явлений и процессов, обусловливающая их упорядоченное и устойчивое функционирование и развитие. • Теория – наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.

Процедуры проверки гипотезы Верификация – эмпирическое подтверждение гипотезы (признание её истинности). Фальсификация – эмпирическое опровержение гипотезы (признание её ложности).

Пример фальсификации Все лебеди белы

Заключение Научное познание – это непрерывный процесс открытия и теоретического объяснения новых фактов. «Начать с наблюдения фактов, изменять условия, сопровождать эту первоначальную работу точными измерениями, вывести общие законы… наблюдаемых явлений, понять природу силы, вызывающей эти явления, затем дать математическое выражение этих законов – таков путь Ньютона» (Анри Ампер)

Учебная литература • Горелов А. А. Концепции современного естествознания. М. , 2008. Главы 4 -5. • Концепции современного естествознания / Под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. 4 -е изд. , перераб. и доп. М. , 2008. Глава 2 , §§ 2. 1 -2. 2. • Концепции современного естествознания / Под ред. С. И. Самыгина. 4 -е изд. , перераб. и доп. Ростов н/Д. , 2003. Раздел I. • Кохановский В. П. , Лешкевич Т. Г. , Матяш Т. П. , Фатхи Т. Б. Основы философии науки. Ростов н/Д. , 2004. Глава III, §§ 1 -4; глава Y, § 5. • Свиридов В. В. Концепции современного естествознания. 2 -е изд. СПб. , 2005. С. 35 -37, 288298.

Автор презентации Презентацию лекции по теме «Структура и методы научного познания» подготовил: Панычик А. В. , доцент кафедры философии и культурологии РГЭУ «РИНХ» - 2011 г.