Тема 14 Язык и мышление План 1 Понятие

Тема 14. Язык и мышление План: 1. Понятие «мышление» 2. Виды мышления 3. Понятие «язык» 4. Мышление в контексте лингвистики – «речемыслительный процесс» 5. Разновидности речемышления 6. Структура слова 7. Мнения и точки зрения

l 1. «Мышление — высшая форма активного отражения объективной реальности, целенаправленное, опосредствованное и обобщенное познание существенных связей и отношений предметов и явлений. Оно осуществляется в разл. формах и структурах (понятиях, категориях, теориях), в к-рых закреплен и обобщен познават. и социально-ист. опыт человечества» ( «Филос. энциклопедич. словарь» , 1983).

l 2. Процессы мышления проявляются в трех осн. видах, выступающих в сложном взаимодействии, — практически-действенном, нагляднообразном и словесно-логическом. «Орудием мышления является язык, а также др. системы знаков (как абстрактных, напр. математических, так и конкретно-образных, напр. язык искусства)» (там же)

l 3. СПОРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ: l Язык—это знаковая (в своей исходной форме звуковая) деятельность, обеспечивающая материальное оформление мыслей и обмен информацией между членами общества. Мышление, за исключением его практически-действенного’ вида, имеет психическую, идеальную природу, между тем как язык — это явление по своей первичной природе физическое, материальное.

l 4. Для лингвистов мышление понимается достаточно узко: объектом изучения оказывается мышление, с необходимостью выражающее себя в тексте, воплощающееся в тексте. Процесс мышления и процесс речетворчества происходит одновременно, мысль при этом «рождается в слове, совершается в нем» (Выготский). В лингвистике принято говорить о мышлении как о речемыслительном процессе.

l Выделяются четыре разновидности речемышления: отражение, воспоминание, репродукция, рефлексия. – констатация, фиксирование через речь явлений объективного мира и внутреннего мира субъекта. Пример: «Я набираю на клавиатуре компьютера текст лекции о мышлении» . Отражение осуществляется органами чувств и его результат одновременно или позднее вербализуется (выражается словесно). l Отражение l

l Воспоминание – мыслительный процесс, в результате которого воспроизводится отражение, состоявшееся в прошлом. Пример: «Сегодня утром я видела, что зацвели абрикосы» . l Репродукция – процесс воспроизведения интеллектуальных, культурных, духовных знаний, полученных субъектом речемыслительной деятельности в прошлом через книги, живопись, музыку, через других лиц

l l . Пример: « В сентябре в город приезжал Путин» . Я как речемыслительный субъект не видел Путина своими глазами, приезд Путина не подтвержден моим собственным чувственным опытом. Но я слышал в новостях и читал в газетах о его приезде, обсуждал визит премьера с друзьями. Воспроизведение такой опосредованной информации и будет репродукцией.

l Отражение, воспоминание, репродукция могут осложняться мыслительным процессом интерпретации. Интерпретация – субъективное понимание отраженного, вспомнившегося, репродуцируемого, содержащее также личностную оценку Рефлексия – свободное ассоциирование объектов, явлений, состояний, событий, концептов. Чаще всего рефлексия встречается в стихотворных произведениях.

l l В конкретных текстах чаще всего совмещаются разные типы речемыслительной деятельности Спорное положение: 6. Чтобы проследить, как рождается в слове мысль, необходимо рассмотреть структуру слова. Слово, в отличие от обычного знака, – триединая сущность. Тогда как знак – единство означающего и означаемого, плана выражения и плана содержания, слово состоит из плана выражения, плана содержания и представления.

l Представление – вторая идеальная сущность речи (первая – план содержания), оно может быть чувственным, эмоциональным, интеллектуальным, абстрактным. l План содержания иначе называется семемой. Семема – то, что обозначает данное слово, понятие, закрепленное за ним. Семема состоит из отдельных сем, которые и являются мельчайшими доступными лингвистике смысловыми единицами языка

. l Образованию мысли предшествует образование зачина мысли. Зачин мысли – это аструктурное объемное нерасчлененное идеальное образование. Под действием интенций и воли субъекта речемыслительной деятельности происходит интуитивной процесс дробления первоначального аструктурного зачина мысли на универсальные (характерные для мышления на любом земном языке) семы. Из сем возникают конкретные семемы, которые уже жестко связаны с соответствующими им словесными единицами. l

l 7. Точки зрения В. фон. Гумбольдт- считал язык формирующим органом мысли: « Язык народа - его дух, дух народа - это его язык» . l l l Август Шлейхер считал, что мышление и язык столь же тождественны, как содержание и форма. Макс Мюллер: «Как мы знаем, что небо существует и что оно голубое? Знали бы мы небо, если бы не было для него названия? … Язык и мышление два названия одной и той же вещи» .

l Фердинанд де Соссюр о тесном единстве языка и мышления : «Язык лист бумаги, мысль - его лицевая сторона, а звук оборотная. Нельзя разрезать лицевую сторону, не разрезав оборотную. Так и в языке нельзя отделить ни мысль от звука, ни звук от мысли. Этого можно достичь лишь путем абстракции» . l l Леонард Блумфилд утверждал, что мышление - это говорение с самим собой.

Противоположная точка зрения: l мышление, особенно творческое, возможно без словесного выражения. Норберт Винер, Альберт Эйнштейн, Фрэнсис Гальтон признавались, что используют в процессе мышления не слова или математические знаки, а расплывчатые образы, игру ассоциаций и только затем воплощают результат в слова. l l

Д. Миллер, Ю. Галантер, К. Прибрам: l - у нас есть отчетливое предвосхищение того, что мы собираемся сказать, у нас есть план предложения, l - когда мы формулируем его, мы имеем относительно ясное представление о том, что мы собираемся сказать. l - Это значит, что план предложения осуществляется не на базе слов. Фрагментарность и свернутость редуцированной речи - следствие преобладания в этот момент в мышлении несловесных форм. l