Тема 14 Педагогические основы воспитания Вопросы 1 Сущность

Тема 14. Педагогические основы воспитания Вопросы: 1. Сущность воспитания военнослужащих и его основные направления. 2. Противоречия воспитательного процесса в современных условиях. Литература: 1. Психология и педагогика. Зуев Ю. Ф. , Кучеров В. Е. Панкратов В. Н. и др. – М. : ВУ; 2003. 2. Григорович Л. А. . , Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология. – М. «Гардарики» , 2004. 3. Сластенин В. А. , Каширин В. П. Психология и педагогика. – М. 2001. 4. Кучеров В. Е. , Сушанский А. С. Психология и педагогика. Альбом схем. – М. ВУ. 2004. 5. Крысько В. Г. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. – М. : Владос. 2001.

Психология и педагогика. Зуев Ю. Ф. , Кучеров В. Е. и др. – М. : ВУ; 2003.

Григорович Л. А. . , Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология. – М. «Гардарики» , 2004.

Сластенин В. А. , Каширин В. П. Психология и педагогика. – М. 2001.

Кучеров В. Е. , Сушанский А. С. Психология и педагогика. Структурно-логические схемы. – М. ВУ. 2004.

Немов Р. С. Психология. В 3 Кн. – М. : ВЛАДОС, 2003. Кн. 1.

Крысько В. Г. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. – М. : Владос. 2001.

ВОПРОС 1. Сущность воспитания военнослужащих и его основные направления В узком смысле – целенаправленная деятельность по формированию у людей системы социальнонеобходимых качеств личности ВОСПИТАНИЕ – это целенаправленный процесс формирования у людей моральнонравственных, психологических и физических качеств, стремления к самосовершенствованию в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями. В широком смысле – целенаправленное создание условий для всестороннего развития человека, вхождения его в общество Воспитание – великое дело: им решается участь человека. В. Г. Белинский

ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕОРИИ ВОСПИТАНИЯ С ДРУГИМИ НАУКАМИ ФИЛОСОФИЯ СОЦИОЛОГИЯ ИСТОРИЯ ПОЛИТОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЕ ФИЗИОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ В О С П И Т А Н И Е Формирование отношений личности к миру и себе Воспитание всесторонне развитой личности Развитие самосознания личности, помощи ей в самоопределении и самореализации Приобщение человека к культуре Формирование специальных необходимых качеств личности

СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ СРЕДА Требования общества, воинской службы Т Ц Педагог Коллектив Организация Воздействие влияние Психология личности, коллектива Субъект Объект Принципы, методы и средства воспитания Отношение: «+» - положительное «-» - отрицательное « 0» - равнодушное + О 0 К П Р 1 Р 2 Р Поведение Цель Качества Содержание воспитания Отношение Оценка Результат и его соответствие цели Самооценка УСЛОВИЯ ЖИЗНИ И ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3

ФУНКЦИИ ВОСПИТАНИЯ ФОРМИРУЮЩЕ-РАЗВИВАЮЩАЯ МОБИЛИЗУЮЩАЯ НА ВЫПОЛНЕНИЕ КОНКРЕТНЫХ ЗАДАЧ ПОБУЖДЕНИЯ К САМОВОСПИТАНИЮ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ПЕРЕВОСПИТАНИЯ В О С П И Т А Н И Е

ВИДЫ ВОСПИТАНИЯ ПО ОТНОШЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬ-ВОСПИТУЕМЫЙ АВТОРИТАРНОЕ СЕМЕЙНОЕ ШКОЛЬНОЕ СВОБОДНОЕ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ ПО ФОРМАМ В СПЕЦ. УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА ВНЕШКОЛЬНОЕ

ВИДЫ ВОСПИТАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ВОИНСКОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ НРАВСТВЕННОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПРАВОВОЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ТРУДОВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОПАТРИТИЧЕСКОЕ

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПИТАНИЯ В О С П И Т А Н И Е Соответствие целей и задач воспитания требованиям общества, воинской службы, модели специалистапрофессионала, идеалам духовно-нравственного человека Соответствие результата воспитания поставленным целям и задачам Соответствие воспитательного воздействия индивидуальным и коллективным особенностям слушателей (курсантов), уровню их развития

ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ Сочетание высокой требовательности к воспитуемым с уважением их личного достоинства Единство, согласованность, преемственность в воспитании Воспитание в группе и через коллектив В О С П И Т А Н И Е Индивидуальный и дифференцированный подход Опора на положительное в личности и группе Воспитание в процессе воинской деятельности

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ ПООЩРЕНИЕ ПРИМЕР УБЕЖДЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ ВОСПИТАНИЕ СОРЕВНОВАНИЕ ПРИНУЖДЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ В ВОСПИТАНИИ УБЕЖДЕНИЕ ВНУШЕНИЕ ЗАРАЖЕНИЕ ПОДРАЖАНИЕ

Вопрос 2. Противоречия воспитательного процесса в современных условиях противоречие между возникающими у личности новыми потребностями и возможностями их удовлетворения противоречие между уровнем развития личности и образом его жизни, деятельности и поведения противоречие между правами и обязанностями человека

СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ Различные виды деятельности Литературные и научные источники, периодические издания Различные предметы культуры и природы СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ это предмет педагогической среды или воспитательная ситуация, преднамеренно включенные в воспитательный процесс Спортивные и другие мероприятия, игры Кино, видео, театры, выставки

ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ индивидуальные групповые ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ – это варианты организации конкретного воспитательного процесса массовые ВИДЫ ФОРМ ВОСПИТАНИЯ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ ЛЕКЦИИ ПРОВЕДЕНИЕ ДНЕЙ БОЕВОЙ СЛАВЫ СОБРАНИЯ И СОВЕЩАНИЯ ЗАНЯТИЯ В КРУЖКАХ ВИКТОРИНЫ ВЕЧЕРА ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ ЗАНЯТИЯ В МУЗЕЯХ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВЕЧЕРА ИНФОРМИРОВАНИЕ ВСТРЕЧИ С ВЕТЕРАНИАМИ И ДР. ЛЮДЬМИ БЕСЕДА

Тема 15: Развитие принципов, методов обучения и воспитания в современных условиях. Вопросы индивидуального собеседования: • 1. Сущность и содержание процесса обучения военных кадров. • 2. Основные концепции обучения военнослужащих в современных • • • условиях. 3. Специфические закономерности обучения военнослужащих. 4. Система основных принципов обучения и их характеристика. 5. Основные методы обучения и особенности их применения в ВУЗах. 6. Сущность, содержание и структура воспитания военнослужащих. 7. Основные принципы воспитания и их характеристика. 8. Система основных методов воспитания и особенности их использования. 9. Особенности организации воспитательной работы в ВС РФ в современных условиях. 10. Основные направления воспитания военнослужащих. 11. Характеристика основных противоречий процессов обучения и воспитания военнослужащих в современных условиях.

Тема 17 : Педагогические основы профессиональной деятельности военных кадров. Вопросы индивидуального собеседования: • 1. Сущность и содержание педагогической деятельности • • • военных кадров. 2. Структура и особенности педагогического мастерства офицера. 3. Педагогическая культура военного юриста. 4. Основные направления и способы совершенствования педагогической культуры офицера. 5. Сущность, структура и характеристика процесса самообразования военнослужащих. 6. Сущность и особенности самовоспитания военных кадров в современных условиях. 7. Характеристика основных методов самовоспитания и самообразования военнослужащих.