Тема 12 становление и эволюция российской психологии от

Тема 12: становление и эволюция российской психологии (от средневековья до советского периода) ВОПРОСЫ: 1. Период средневековья; 2. Психология Нового времени; 3. Развитие психологии в России в XIX веке; 4. Становление советской психологии.

ЗАРОЖДЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ВЗГЛЯДОВ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ Психологическая мысль древней и средневековой Руси формировалась под воздействием византийской культуры и в сильной зависимости от христианского вероучения.

ЗАРОЖДЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ВЗГЛЯДОВ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ О ГЛАВНЫХ ЗНАМЕНИЯХ ТОЛКОВАЯ ПАЛЕЯ (1406) ПЧЕЛА Психологическая мысль древней и средневековой Руси формировалась под ДИОПТРА ("ЗЕРЦАЛО") ФИЛИППА ПУСТЫННИКА воздействием византийской культуры и в сильной зависимости от христианского ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ вероучения.

О ГЛАВНЫХ ЗНАМЕНИЯХ ТОЛКОВАЯ ПАЛЕЯ (1406) ПЧЕЛА ДИОПТРА ("ЗЕРЦАЛО") ФИЛИППА ПУСТЫННИКА ПОСЛАНИЕ КИЕВСКОГО МИТРОПОЛИТА НИКИФОРА ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ

-сделаны первые описания психических состояний людей; - с религиозных позиций решаются О ГЛАВНЫХ ЗНАМЕНИЯХ вопросы происхождения человека и ТОЛКОВАЯ ПАЛЕЯ (1406) бессмертия его души "И сотворил дьявол человека, а бог душу в него ПЧЕЛА вложил. Потому-то, когда умирает ДИОПТРА ("ЗЕРЦАЛО") ФИЛИППА ПУСТЫННИКА человек, в землю идет его тело, а душа к богу"; ПОСЛАНИЕ КИЕВСКОГО МИТРОПОЛИТА НИКИФОРА ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ

О ГЛАВНЫХ ЗНАМЕНИЯХ Рассуждает о трёх частях души: - словесная душа, ум; ТОЛКОВАЯ ПАЛЕЯ (1406) - яростная; ПЧЕЛА - желанная, воля. ДИОПТРА ("ЗЕРЦАЛО") ФИЛИППА ПУСТЫННИКА Представление чётко по Платону. ПОСЛАНИЕ КИЕВСКОГО МИТРОПОЛИТА НИКИФОРА ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ

Вторая половина XI века «Диоптра» , или «Зерцало» . Даётся научное объяснение психической О ГЛАВНЫХ ЗНАМЕНИЯХ жизни человека. Интересно ТОЛКОВАЯ ПАЛЕЯ (1406) описывается диалог между душой ПЧЕЛА и плотью. ДИОПТРА ("ЗЕРЦАЛО") ФИЛИППА ПУСТЫННИКА ПОСЛАНИЕ КИЕВСКОГО МИТРОПОЛИТА НИКИФОРА ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ

- утверждается бессмертие человеческой души; - рассматриваются частные вопросы психической жизни, например, памяти как сохранения и О ГЛАВНЫХ ЗНАМЕНИЯХ воспроизведения впечатлений, дается ее ТОЛКОВАЯ ПАЛЕЯ (1406) характеристика и зависимость от ума и возраста; ПЧЕЛА - согласия между умом и чувством, утверждается в ДИОПТРА ("ЗЕРЦАЛО") ФИЛИППА ПУСТЫННИКА "Пчеле", быть не может. Отсюда задача - охранять свой ум от порабощения страстью; ПОСЛАНИЕ КИЕВСКОГО МИТРОПОЛИТА НИКИФОРА - источник и различные состояния ума видятся в физическом созревании и старческой деградации ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ организма; - особое внимание обращается на зависимость умственного развития от знания и учений: «Ум ученьем красим» .

-сборник библиотеки Кирилло- О ГЛАВНЫХ ЗНАМЕНИЯХ Белозерского монастыря XV века; ТОЛКОВАЯ ПАЛЕЯ (1406) - дается конспективное изложение анатомо-физиологических и ПЧЕЛА психологических представлений на написана в 1406 году; в понятной форме трактуется ДИОПТРА ("ЗЕРЦАЛО") ФИЛИППА ПУСТЫННИКА Руси; ветхий завет. Богослужения в то время в основном - обращается внимание на шли на греческом языке. Толковая палея была ПОСЛАНИЕ КИЕВСКОГО МИТРОПОЛИТА НИКИФОРА единообразие процессов природы, призвана единство популяризировать ветхий завет и сделать закономерностей его понятным каждому человеку физических и психических ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ процессов, необходимость обращения к опыту и наблюдению как средствам познания

Другие научные и религиозные сочинения "Изборник Святослава" (1037 -1050) "Слово о полку Игореве" (XII в. ) поучения Кирилла Туровского (XIII в. ) "Предания. . . " Нила Сорского (1433 -1508) "Просветитель" Иосифа Волоцкого (ок. 1439 -1515) Литературное наследие новгородско-псковских "еретиков-стригольников" (XIV-XV вв. )

Все произведения отразили сложный путь эволюции русской психологической мысли в эпоху средневековья, определили в дальнейшем ее оригинальность в процессе становления мировой психологической науки.

ПСИХОЛОГИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ ПЁТР ВАСИЛЬЕВИЧ ПОСТНИКОВ Закончил Московскую славяно-греколатинскую академию. По приказу Петра I отправляется в Падунский университет (где учился Гарвей), там же получает степень доктора философии и медицины Первый начальник кафедры анатомии и физиологии в академии наук. В 1697 – 1701 г. г. осуществляет поездку в Амстердам по вопросам физиологии. По рекомендации Постникова Пётр I знакомится с голландским анатомом Рьюишем, что послужило к развитию анатомо-физиологического направления в России

ПСИХОЛОГИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Даниил Бернулли (1700 -1782) Его первые лекции были посвящены применению математических начал к физиологии. Он явился автором первой физиологической работы в России "О движении мышц» , а также по вопросам о возможности оживления "утопших птиц" под влиянием электричества и др. Л. Эйлер (1707 -1783), И. Вейтбрехт (1702 -1747) Их трудами исследования продолжаются анатомо-физиологические

ПСИХОЛОГИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Михаил Васильевич Ломоносов "Размышления о причине тепла" (1756), в которых произведено химическое обоснование окисления как основы дыхания организмов и закона сохранения материи. Проблемам психологии в его "Риторике" (1748) посвящена глава "О возбуждении, утолении и изображении страстей" Результатом научной деятельности целой плеяды исследователей стал тот факт, что к концу XVIII - началу XIX веков осуществляются контакты Российской академии со всеми научными центрами мира, формируются кадры, развивающие физиологические изыскания. Материалистически объясняя ощущения как продукт воздействия внешнего мира на органы чувств и подчеркивая роль мозга в различии раздражений, Ломоносов в работе «Слово о происхождении света» выдвинул трехкомпонентную теорию цветового зрения.

ПСИХОЛОГИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Яков Павлович Козельский (1728 -1794) впервые в русской литературе развивает взгляд на то, что человек постигается лишь в общественной жизни и узнать его можно лишь через отправление общественных обязанностей. Дмитрий Алексеевич Голицын (1734 -1803) Друг Вольтера и других энциклопедистов, почетный академик, натуралист издал книгу Гельвеция "О человеке", сыгравшую огромную роль в формировании начального мировоззрения в психологии.

ПСИХОЛОГИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Николай Иванович Новиков (1744 -1818) Издал более 1000 трудов и произведений по всем отраслям знания В 1785 году издал первый в России журнал для детей - «Детские чтения для сердца и разума» . Проблематика его исследования была очень обширна, но в основном популяризировал Н. И. Радищева.

ПСИХОЛОГИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Матвей Пеккен Будучи военным врачом организовал работу первой терапевтической клиники. Им подготовлен труд "Физиология или наука о естестве человеческом"(1788), которая интересна рассуждениями о методе. К последним он относил наблюдения над здоровыми и больными людьми (сравнительные методики), а также "повторительные опыты" над животными и по аналогии с человеком. Ученый описал все известные психические процессы.

ПСИХОЛОГИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Александр Николаевич Радищев (1749 -1802) За его знаменитое антикрепостническое сочинение "Путешествие из Петербурга в Москву" (1790) он был приговорен к смертной казни, замененной ссылкой в Сибирь. В ссылке он написал трактат «О человеке, его смертности и бессмертии" (1792). - подчёркивал, что человек есть существо социальное; - искал ключ к психологии общественной жизни ; людей в

ПСИХОЛОГИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Иван Михайлов В 1796 году выпустил в свет первую русскую книгу по психологии "Наука о душе". Имел духовный сан, стоял на позициях английского эмпиризма (Локка) Определял четыре "закона душевной жизни": если внешний раздражитель оказывает воздействия на неповреждённый органы чувств, тогда мы чувствуем, хотя б того и хотели; интенсивность ощущений соотносится к силе последовательно действующих раздражителей (ПЕРВОЕ ПРИБЛИЖЕНИЕ К ТРУДАМ ВЕБЕРА И ФЕХНЕРА); 3) "разное воздействие воспроизводится чувствами по-разному, одинаковое воздействие - одинаковое чувство"; 4) если нет воздействия на органы, то нет и чувства.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Русская психологическая мысль в 19 веке развивалась в связи с общественной мыслью и успехами в естествознании XIX век в России - время разложения феодальной формации с глубоким кризисом в 30 -50 -е годы. Большое влияние оказали антикрепостнические движения народных масс, возникновение и развитие революционного движения. Складывание 2 -х течений: либерально буржуазное западничество и либерально дворянское славянофильство. Исключительно богаты психологическими идеями и произведения выдающихся русских поэтов и прозаиков 19 века.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. УСПЕХИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ К. Ф. РУЛЬЕ Диалектические взгляды на природу К. Ф. Рулье, который в курсе лекций «Об образе жизни животных» указал на данные о психологии животных. К. М Бэр Заложил основы эмбриологии в капитальном труде «История развития животных» . И. И. Мечников Создатель учения о фагоцитозе, написал «этюды о природе человека» и «Этюды о природе оптимизма» , пользовавшиеся большой популярностью.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. УСПЕХИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Пропаганда дарвинизма в деятельности И. М. Сеченова, Д. И Писарева, Н. Г Чернышевского, К. А. Тимирязева и др. Успех русской физиологии, особенно в лице ИМ Сеченова. И. М. Сеченов Д. И. Писарев Н. Г. Чернышевский К. А. Тимирязев

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Александр Галич (1783 - 1848) Учитель Пушкина, профессор кафедры философии петербургского университета, в книге «Картина человека» развивает оригинальные мысли и идеи о связи психики с деятельностью человека в условиях общественной жизни, человек- не только природное существо, но и социальное.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Александр Иванович Герцен (1812 -1870) Понимал под психикой особую функцию мозга, отличную от функций других Указал на социально-историческую органов. обусловленность высших проявлений личности в том числе и воли. Считал психику человека качественной и не считал возможным смешивать изучение физиологии и психики Причину качественного своеобразия психики Воля исторически обусловлена, человека в отличие от животного видел в человек хочет свободы. историческом развитии человека. Поэтому психология, по его мнению, должна отталкиваться от физиологии и основываться на философии и истории.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Николай Александрович Добролюбов (1836 -1861) Последовательно критиковал дуализм, утверждая взгляд на человека как на одно целое, нераздельное существо. Выступал против вульгарного материализма, френологических взглядов в русском обществе: считал, что психические процессы детерминированные, имеют причину во внешнем мире.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Николай Гаврилович Чернышевский (1828 -1889) Исповедовал принцип философского материализма в его антропологической форме. Его антропологизм был близок к Фейербаху. В человеке есть два рода явлений: - материальное (ест, ходит, справляет естественные надобности); - нравственные (думает, рассуждает – это и есть психическое, там и будем его искать). Различал темперамент и характер. Характер определяется условиями жизни, воспитанием и поступками человека, а темперамент обусловлен природными факторами и подвержен влиянию социальной среды.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Памфил Данилович Юркевич (1827 -1874) Философ, педагог, учитель В. Л. Соловьева Принципиальную недостаточность их трактовки психических явлений он видел в рассмотрении психологии по образцу естествознания, в чем видел опасность сведения психологии к физиологии, когда сам отстаивал самостоятельность психологии как науке о внутреннем чувстве.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Николай Иванович Пирогов (1810 -1881) Выдающийся русский хирург, статья которого «Вопросы жизни» получила огромный резонанс. В ней он проводит мысль о первенстве задачи воспитания личности перед обучением в процессе подготовки будущих специалистов к деятельности в различных областях социальной практики.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Константин Дмитриевич Ушинский (1824 - 1871) основоположник педагогической психологии. Идеи формирования всесторонней личности, развитой и высоко нравственной, о гуманистическом отношении воспитателя к воспитаннику стали лейтмотивом передовой педагогики 80 -х годов 19 века. Признавалась исключительная роль деятельности, особенно труда, в духовном развитии, в формировании характера и нравственных качеств.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Петр Федорович Каптерев (1849 -1922) Осуществил переход к отечественной детской и педагогической психологии В рамках русского географического общества создана программа изучение психологии народов, создана программа по изучению психологии народов России.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ В XIX в. Источником психологического знания стало и языкознание, что в России проявилось на появлении «Живого великорусского толкового словаря» ВЛАДИМИРА ДАЛЯ и в работах АЛЕКСАНДРА ПОТЕБНИ, создателя научной школы исторического языкознания. В. Даль Язык, по мнению Потебни, является важнейшим условием развития самосознания в процессе жизни человека. А. Потебня

ПЕРИОД ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ БОРЬБЫ И СТАНОВЛЕНИЯ В русской психологии, составляющей часть мировой, также не было единого понимания ее предмета и основных проблем Направления, сложившиеся к началу 20 -го века в американской и европейской психологии, имели место и в русской науке. Между русскими и зарубежными учеными существовали тесные связи и преемственность, которые прокладывались по разным каналам: стажировки в зарубежных лабораториях (у Вундта), переводы на русский язык трудов зарубежных авторов, участие в международных конференциях и конгрессах, личные контакты и пр.

Эмпирическую линию в отечественной психологии отличали внимание к методам эмпирического исследования, положительное отношение к эксперименту. МИХАИЛ ИВАНОВИЧ ВЛАДИСЛАВЛЕВ Представлял это направление Петербургском университете в Выступил против материализма и физиологических методов, считая их бесплодными для психологии Впервые в России дал большой обзор развития психологических знаний, начиная с Античности Его учениками были Н. Н. Ланге, Н. Я. Грот, Э. Л. Радлов, А. И. Введенский и др.

АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ ВВЕДЕНСКИЙ (1856 -1925) главный труд - «Психология без всякой метафизики» , в котором провозгласил отказ от обсуждения в психологии какихлибо философско-метафизических вопросов Выводил задачу психологии: исследовать состав каждого душевного явления, каким образом из элементарных явлений оно складывается, как изменяется и как влияют друг на друга различные душевные явления. Его учениками были Н. Н. Ланге, Н. Я. Грот, Э. Л. Радлов, А. И. Введенский и др.

МАТВЕЙ МИХАЙЛОВИЧ ТРОИЦКИЙ (1835 -1899) Дал критику немецкой идеалистической психологии за ее отрыв от эмпирии и пропагандировал в России английскую линию на эмпиризм. Был основателем МОСКОВСКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА (18851 к чему привлек профессоров всех факультетов университета, психиатров и др. Цель общества - «соединить разрозненные труды психологического характера для более широкой и плодотворной разработки психологии в ее составе, приложениях и истории и для распространения в России. Создание Общества - свидетельство растущего авторитета психологии в России.

НИКОЛАЙ ЯКОВЛЕВИЧ ГРОТ (1852 - 1899) Преемник Троицкого, организатор русской психологии в 1880 -х -1890 -х годах. Основной труд - «Психология чувствований в ее истории и главных основах» (1880) - капитальное исследование проблемы чувств. Грот рассматривает психическую жизнь как один из видов взаимодействия организма со средой. Развивал теорию, основанную на введении особой единицы анализа психического – «психического оборота» , в котором он видел объединение ощущения, чувствования, мышления и воли. подчеркнул новизну своего подхода, введя в число основных понятий понятие «деятельности» .

ГЕОРГИЙ ИВАНОВИЧ ЧЕЛПАНОВ(1862 - 1936) Развивал общепсихологические взгляды, близкие вундтовским. Его место в русской психологии созвучно месту Вундта в мировой науке. Был основателем первого в России Психологического института им Л Г Щукиной при Московском университете. Подверг тщательному анализу многочисленные факты связи между психическими и физическими явлениями и нашел, что наиболее приемлемой является гипотеза психофизического параллелизма. Проблеме метода в психологии посвятил учебник «Введение в экспериментальную психологию» , статью «Об аналитическом методе а психологии» и др

ГУСТАВОВИЧ ШПЕТ (1879 -1937) Ученик Челпанова. философ, психолог, логик, литературовед, искусствовед. Видел новизну описательной психологии В Дильтея, в книге «Внутренняя форма слова» исследовал природу языка в соответствии с сознанием и мышлением. Обращается к языку и в связи с проблемой этнической психологии. По Шпету, этническая психология изучает «конкретный духовный уклад человека, народа, группы» , который своеобразно сочетается с другими реальными силами» исторической действительности и «предопределяет действия и переживания не только индивида, но всякой группы…» Особое значение для этнической психологии видел в изучении языка.

СЕМЕН ЛЮДВИГОВИЧ ФРАНК (1877 - 1950) Основной смысл психологии видел в борьбе против всякого перенесения естественно - научных принципов в психологию, против эмпирической психологии, которая вытеснила душу как предмет психологии. В 10 -х годах 20 -го века выступил с программой философской психологии.

НИКОЛАЙ ОНУФОИЕВИЧ ЛОССКИЙ (1870 -1965) Определял волюнтаризм как направление в психологии, утверждающее, что все явления душевной жизни протекают по образцу волевых актов. Волевые акты - типичная форма процессов сознания. Восприятие, акт припоминания- все это активные процессы, направляемые стремлениями (узнать, вспомнить и пр. ), связанные с чувствами удовольствиянеудовольствия и сопровождаемые переживаниями «моей» активности.

ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ составляло мощную линию в дореволюционной науке и являлось продолжением идей И. М. Сеченова, было нацелено на утверждение объективного метода и причинного метода в психологии. Представители этого направления: Н. Н. Ланге, В. М Бехтерев, В. А. Вагнер, И. П. Павлов. А. А. Ухтомский

НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ ЛАНГЕ (1858 – 1921) Отстаивал биологический подход. Один из основоположников отечественной кспериментальной э психологии. Занимался проблемами восприятия, внимания, памяти, мышления на основе понимания двигательных реакций как первичных по отношению к собственно психическим процессам.

ВЛАДИМИР МИХАЙЛОВИЧ БЕХТЕРЕВ (1857 -1927) Психиатр, невропатолог и психолог. В Казанском университете создал психофизиологическую лабораторию для научных исследований в области анатомии, физиологии и экспериментальной психологии. Центральная идея - объединение различных разделов неврологии: нейрохирургии, нейропатологии, физиологии и психологии для исследования человеческой личности. Начиная с 10–х гг. ХХ в. приступил к построению собственной общепсихологической теории, названной им рефлексологией.

ИВАН ПЕТРОВИЧ ПАВЛОВ (1849 -1936) выдающийся В его учении единицами поведения русский физиолог, создатель учения о высшей нервной выступают безусловные, врожденные деятельности. рефлексы, возникающие в ответ на определенные (безусловные) раздражители из внешней среды, и В 1904 г. за работы по пищеварению и условные рефлексы, возникающие после кровообращению получил Нобелевскую связывания вначале безразличного премию. раздражителя с безусловным. Работа пищеварительных желез может быть На этой основе им было разработано обусловлена не только чисто учение о второй сигнальной системе, физиологическими - (раздражением полости основанной на слове. рта), но и видом пищи, ее запахом, фактами психическою порядка.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. Отличительной чертой советской психологии является методологическая ориентация на марксизм. Провозглашается задача создания «системы марксистской психологии» . С приходом к власти Сталина марксизм превратился в единственную официальную обязательную методологическую предпосылку психологии. Часто ссылки на произведения Маркса и Ленина были внешними и вуалировали результаты исследований.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. Осуществлялись исследования, ориентированные на материализм естественно - научного характера, например, в области психофизиологии. Крупные успехи в области теории и практики прикладных исследований. Ответом на требование В. И Ленина внедрять психологию для повышения производительности труда стало интенсивное развитие в нашей стране психотехники. Исследовались проблемы, профотбор, профподбор, профконсультация, лечение и повышение работоспособности человека и др.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. Именно в дореволюционный период были разработаны концепции, обогатившие психологию, как мировую, так и отечественную: КУЛЬТУРНО - ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Л. С. Выготского; СУБЪЕКТИЕНО–ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ С. Л. Рубинштейна; ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А. Н. Леонтьева; УСТАНОВКИ Д. Н. Узнадзе.

Н. А. БЕРНШТЕЙН выдвинул биомеханическую программу исследования движении в процессе труда. Сформулировано положение о кольцевой форме связи движения с командами из управляющего центра изменения напряжения мышцы в процессе движения передают сигналы в центр, нервная система посылает импульсы на периферию и снова получает информацию о ситуации. Так биомеханические исследования стали фундаментом концепции построения движений и физиологии активности, оказавших значительное влияние на развитие психологической науки.

Вскоре на первый план вышли задачи разработки ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ и наиболее рациональной организации ученого процесса. Педология (наука о детском возрасте) оставила теоретическую основу их решения Разрабатывается проблема возрастной периодизации. возраста и М. Я. Басов разработал метод научного наблюдения, сохраняющий свою актуальность до сих пор, рекомендовалось использование анкет, естественного эксперимента, особое внимание - использованию статистики; широкое применение у метода тестов.

ВЛАДИМИР АЛЕКСАНДРОВИЧ ВАГНЕР (1849 - 1934) Заложил основы сравнительной психологии в России. АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ УХТОМСКИЙ (1875 -1942) Выступил с учением о доминанте. ВЛАДИМИР НИКОЛАЕВИЧ ИВАНОВСКИЙ В своём учении рассматривает специфику научной точки зрения как высшей ступени познавательной деятельности человека в отличие от житейского знания.

Для отечественной психологии 20 -х годов характерно напряженное внимание к достижениям мировой психологии. Особое внимание привлекла к себе гештальтпсихология, персонализм ШТЕРНА, психоанализ ФРЕЙДА, психотехника и тестология. Началась перестройка психологии на основы марксизма, что осуществлялось в острой идейной борьбе; постепенно усилился процесс противопоставления советских исследований мировым.

В 20 -е годы получили распространение поведенческие концепции, которые в целом не выходили за рамки естественнонаучного материализма. В категориях поведения определяли предмет психологии П. П. Блонский и М. Я. Басов. МИХАИЛ ЯКОВЛЕВИЧ БАСОВ (1892 - 1931) Специалист по педагогической психологии, педологии. Создатель методики психологических наблюдений за детьми дошкольного возраста. Разработчик экспериментального изучения внутрипсихических функций. Активно использовал психологический термин «деятельность» , за которым предлагал рассматривать особым структурным явлением. В частности, условные рефлексы видел частью деятельности человеческого организма.

ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧ БЛОНСКИЙ (1884 - 1941) Критиковал интроспективную психологию за то, что она «начала свою работу с последних глав» , т. е. с самого трудного. Психология, по его мнению, должна «систематически, добросовестно и внимательно следить за действиями наблюдаемого субъекта и особенностями окружающей обстановки и происходящих внутри субъекта процессов, которыми эти действия обусловливаются» . Полагал, что между мозговой рефлекторной деятельностью и движениями в будущем, возможно, установить однозначную связь.

КОНСТАНТИН НИКОЛАЕВИЧ КОРНИЛОВ (1879 -1957) Выступил с программой новой науки в 1921 году – РЕАКТОЛОГИЕЙ - исследование поведения как совокупности реакций человека на биосоциальные раздражители. Был сформулирован принцип однополярности энергии. Распространение траты энергии «однополюсным» , чем больше энергии идет на умственную работу, тем меньше энергии остается для двигательной реакции.

ДМИТРИЙ НИКОЛАЕВИЧ УЗНАДЗЕ (1886 -1950) Грузинский психолог и философ, разработавший общепсихологическую теорию установки. Создатель научной школы. Дал собственную методологическую трактовку понятию установки как «границы» между субъективным и объективным, которая связывает психическое не только с психическим же, но и с физическим. В советской психологии «установка» Узнадзе была легальной формой «бессознательного» , о котором писали сторонники запрещённого в СССР психоанализа.

ЛЕВ СЕМЕНОВИЧ ВЫГОТСКИЙ (1896 -1934) В работе „Исторический советской психологии, один из основоположников смысл психологического кризиса“ приступил Ввел понятие зоны ближайшего развития. внес вклад в разработку ее методологических основ. к анализу общих проблем методологии и теории психологии и построению В 1970 -е гг. теории Выготского методологии марксистской психологии. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ стали вызывать интерес в Занимался проблемами дефектологии ТЕОРИЯ Выготского породила американской психологии. В в последующее десятилетие все созданной им лаборатории крупнейшую в советской психологии аномального детства (1925 психологии школу, из которой основные труды Выготского были – 1926), сформулировав новую теорию вышли А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, переведены и легли, наряду с развития в основу И. ребенка. В А. В. Запорожец, Л. Божович, Пиаже, аномального современной последний этап своего Эльконин, П. Я. Гальперин, Д. Б. творчества образовательной психологии США. исследовал соотношение мышления и П. И. Зинченко, Л. В. Занков и др. речи, развитие значений в онтогенезе, эгоцентрическую речь („Мышление и речь“, 1934).

АЛЕКСАНДР РОМАНОВИЧ ЛУРИЯ (1902 - 1977) Известный российский психолог, основатель Создал новое направление — отечественной нейропсихологии, ученик нейропсихологию, ныне выделившуюся Л. С. Выготского. в специальную отрасль психологической науки и получившую Работал совместно с Л. С. Выготским международное признание. по созданию культурно–исторической Начало развития нейропсихологии было положено концепции развития высших исследованиями мозговых механизмов у больных с психических функций. Лурия имел высокий международный авторитет, локальными поражениями мозга, в частности в Действительный член АПН СССР, он являлся зарубежным членом Национальной результате ранения. доктор психологических и медицинских академии наук США, Американской академии Разработал теорию локализации высших психических наук, более 500 наук и искусств, ранее неизвестные формы Американской функций, описал профессор, автор академии научных работ. педагогики. Многие его работы переведены и нарушений речи, изучал роль лобных долей головного изданы за рубежом. мозга в регуляции психических процессов, мозговые механизмы памяти.

СЕРГЕЙ ЛЕОНИДОВИЧ РУБИНШТЕЙН (1889 - 1960) Советский психолог и философ, один Разработал ПРИНЦИП ДЕТЕРМИНИЗМА из создателей деятельностного ( «внешние подхода в психологии. причины действуют через внутренние условия» ), создал Одним из первых отечественных концепцию психического как процесса, психологов сформулировал принцип исследовании реализованную в единства сознания и деятельности - процессов мышления его учениками. В центральный 1942 за работу теории в “ОСНОВЫ ОБЩЕЙ деятельностного подхода в психологии. Сталинской ПСИХОЛОГИИ” удостоен премии. В 30 -е годы содержательно обосновал этот принцип, суть которого состоит в том, что человек и его психика формируются и проявляются в деятельности изначально практической

АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ ЛЕОНТЬЕВ (1903 - 1979) Советский психолог, автор одного Выдвинул общепсихологическую Проводил исследования по широкому из деятельностного деятельности — новое кругу вариантов теорию проблем: психологических подхода в психологии. направление в возникновения и развития психики в психологической науке. филогенезе, возникновения сознания Разрабатывал в 20 -х гг. совместно с в антропогенезе, психического Л. С. Выготским и А. Р. Лурия развития в онтогенезе, структуры культурно-историческую теорию, деятельности и сознания, провел цикл экспериментальных В начале 30–х гг. встал мотивационно–смысловой во главе сферы исследований, раскрывающих Харьковской деятельностной личности, методологии и истории механизм формирования высших школы и приступил к теоретической психологии. психических функций и экспериментальной разработке (произвольное внимание, память). проблемы деятельности.

ПЁТР ЯКОВЛЕВИЧ ГАЛЬПЕРИН (1902 - 1988) Ввёл в деятельностную психологию систематичекую разработку ориентировки к будущему действию и создал на этой основе теорию поэтапного формирования умственных действий. Во время войны проводил анализ восстановления движений у раненых на основе идей деятельностного подхода.

БОРИС ГЕОАСИМОВИЧ АНАНЬЕВ (1907 - 1972) Советский психолог, создатель и лидер Петербургской научной школы психологов. Предложил систему человекознания, в которой были интегрированы данные различных наук о человеке (как индивиде, личности и индивидуальности). Осуществлял также исследования в области чувственного восприятия, психологии общения, восстановления работоспособности раненых.

БОРИС МИХАЙЛОВИЧ ТЕПЛОВ (1896 -1965) Советский психолог, основатель школы дифференциальной психологии. Изучал врождённые способности, характер, темперамент, разрабатывал методы их объективной диагностики и измерения. Позже переключился с чисто описательного исследования темпераментов переключиться на психофизиологические исследования природы индивидуальных различий. Однако именно это послужило толчком к накоплению большого количества экспериментальных и теоретических материалов.

ПОСЛЕ РАСПАДА СССР Начался драматический период переоценки и пересмотра принципиальных позиций советской психологии, ее методологических основ, восходящих к марксизму. стало очевидным отсутствие единой теории, на основе которой можно построить психологию. Однако, авторитетом пользуются до сих пор и за рубежом. и в России достижения советской психологии. Современная психология стремится выправить искажения науки после революции 1917 года, выразившиеся в изоляции от мировой науки.