Тема№ 11 РОЛЬ СЕСТРИНСКОГО ПЕРСОНАЛА В РАБОТЕ ШКОЛ МАТЕРИНСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, К. М. Н. ПУСТАБАЕВА М. С.
Что такое «школа материнства» ? ШКОЛА МАТЕРИНСТВА – это форма санитарно-просветительной работы, заключающаяся в коллективном обучении беременных женщин и молодых матерей правилам ухода за ребенком и его воспитания; проводится в женской консультации, родильном доме, детской поликлинике по специальной программе.
Организация школ материнства Школа Матерей организуется на базе кабинета планирования семьи. Занятия проводятся в условиях отделения общей врачебной практики, женской консультации. Помещения для проведения школы Матерей оснащается всем необходимым оборудованием, инвентарём в соответствии с объемом и характером деятельности. К работе школы привлекаются специалисты, имеющие по теме занятия специальность и подготовку в области гигиенического обучения и воспитания.
Основные цели и задачи: • Формирование ответственности родителей за духовнонравственное психическое и телесное здоровье будущего ребенка. • Формирование активной позиции родителей по отношению к своему здоровью и здоровью своего ребенка в течение беременности и в родах. • Формирование культуры телесных отношений Матери и ребенка. • Организация медико-психологического сопровождения семьи во время беременности, родов, послеродового периода, периода новорожденности. • Пропаганда медико-гигиенических, психологических знаний, воспитание нравственной культуры родительства. • Теоретический анализ подходов к процессу формирования ответственного родительства
Примерные занятия для женщин, посещающих Школу материнства Структура занятий: 1. Видеофильм 2. Гимнастика для беременных 3. Лекция – беседа Темы лекций – бесед Педиатр 1. Физиологические особенности новорожденного. 2. Грудное вскармливание. Для чего оно? Вопросы грудного вскармливания и их решение. 3. Прогулки, купание и закаливание детей. Психотерапевт Какая я беременная? Знакомство с собой и другими во время беременности» . О терпении и нетерпеливости. Как стать спокойной? Учимся общению с ребенком. Воспитание до рождения. О правильном дыхании в родах и не только в родах. Что такое материнство? Послеродовые дискомфортные состояния. «Депрессия» или «трудности адаптации? . Сказка о моей семье. Поговорим о кормлении грудью. Акушер-гинеколог 1. Физиологические изменения женщины во время беременности. Питание, гигиена, режим беременной женщины. 2. Предвестники и периоды родов. 3. Особенности послеродового периода. Гигиена. Питание. Режим. Контрацепция. Инструктор ЛФК 1. Массаж новорожденного. 2. Гимнастика новорожденного.
Примерные занятия для женщин, посещающих Школу материнства Беседы с православным священником 1. Православная Церковь о семье и чадородии. 2. Православная семья в ожидании ребенка, во время и после его рождения. 3. Смысл и значение Таинств и обрядов Церкви. 4. Ответы на вопросы. Врач клинической лабораторной диагностики Правила сбора мочи и кала на анализ. Факторы, влияющие на результат анализа. Подготовка к сдаче крови на исследование (общий анализ крови, биохимический анализ, на свёртывающую систему, гормональный фон, инфекции и т. д. ) Что надо знать об условиях сдачи гинекологических мазков (общий анализ мазка, мазок методом ПЦР, мазок методом РИФ, мазок на цитологическое исследование). Беседы с пациентами по вопросам интерпретации результатов исследований.
Роль среднего медперсонала в работе школ материнства При формировании обучающих технологий важно понимать, зачем и чему нужно обучать пациентов, и здесь большая роль отводится медсестрам, которые не только в доступной форме доносят пациентам необходимую информацию и обучают поведению в определенных ситуациях, но и оказывают психологическую поддержку, консультируют, тем самым, настраивая пациента на позитивный лад.
Значение участия в работе школ материнства среднего медперсонала Медсестры считают, что школы материнства не только готовят роженицу к родам, но и помогают будущим родителям освоить необходимые навыки ухода за новорожденным. Изучение психоэмоционального состояния беременных женщин до и после прохождения курсов показало у них в целом высокий уровень личностной тревожности. После проведения занятий педиатрической медсестрой уровень ситуативной тревожности беременных уменьшался на 23%, увеличивая тем самым уверенность будущих мам в благополучном исходе беременности и в том, что они смогут ухаживать за новорожденным Лучше всего снималось эмоциональное напряжение, в целом на 33%, что говорит об успокоении и повышении настроения в целом. Отводится большая роль медсестры при подготовке беременных женщин к родам и материнству, что позволяет наметить дальнейшие пути усовершенствования обучающих программ, а также программ по подбору и работы с медицинским персоналом по формированию профессионально важных качеств и личностных характеристик.
Спасибо за внимание!!!
Скачать презентацию Тема 11 РОЛЬ СЕСТРИНСКОГО ПЕРСОНАЛА В РАБОТЕ ШКОЛ
Tema_6a.pptx