Тема 10: «Педагогика и образование за рубежом в XIX в. » 4. Социально-педагогические идеи американских просветителей
4. Социально-педагогические идеи американских просветителей • Развитие школы в США в XIX в. – в сложных условиях (войны за независимость, гражданская война Севера и Юга, …). • Но школа США не испытала последствий сословного обр-я. • В отдельных штатах приняты нормативные акты, закрепившие работу школ. За образец – законодательство Англии. • 1867 г. – федеральный департамент (Бюро) народного обр-я.
4. Социально-педагогические идеи американских просветителей ü Развитие школ – по пути децентрализации. Бюро по обр-ю координировало общенациональную школьную политику. ü Школы подчинялись властям штата. ü Непосредственно руководили школами советы, избранные общиной. ü При поддержке общин создавались частные уч. зав-я. ü Бесплатное общественное обр-е введено в сер. 1850 -х гг.
4. Социально-педагогические идеи американских просветителей ü Программа нач. О: чтение, письмо, арифметика. Во мн. школах – основы религии при конфессиональном плюрализме. ü Первая высшая нач. школа – 1821 г. Бос -тон. Срок О: 3 -4 года. Углубленное элементарное О, позднее – предметы из курса среднего обр-я (н. , ИЯ). ü Проявления социальной и расовой дискриминации. В 1880 -х гг. более 50% афроамериканцев – неграмотны.
4. Социально-педагогические идеи американских просветителей ü Осн. тип уч. зав-я среднего обр-я в нач. XIX в. – академия (в основном частные). Сроки О: от 3 до 5 лет. Изучали: др. языки, литературу, англ. язык, арифметику, алгебру, географию, геометрию, черчение. ü Сер. XIX в. вместо академий – дополнительные уч. зав-я (хай скул). Создавались властями штатов. Предметы элементарного обр-я и курсы, изучаемые в академии, вкл. древние языки и литературу.
4. Социально-педагогические идеи американских просветителей Высшее обр-е – Университеты (частные и ун-ты штатов). § 1636 г. в Кембридже Гарвардский ун-т. § 1817 г. в Детройте – Мичиганский ун-т. § 1819 г. – Вирджинский (Виргинский) ун-т. § 1869 г. – Калифорнийский ун-т в Беркли. § 1880 г. – Ун-т Южной Калифорнии (Юж -но-Калифорнийский университет). Исследовательская направленность университетского обр-я!
4. Социально-педагогические идеи американских просветителей Бенджамин Франклин (1706 -1790), экономист, публицист, один из авторов Декларации независимости (1776) и составителей Конституции США (1787). Ø «За» : естественные и неотъемлемые права Ч: жизнь, свобода, собственность; всеобщее избирательное право, не ограниченное имущественным цензом. Ø «Против» : усиления роли исполнител. власти, рабства, ортодоксальной церкви.
4. Социально-педагогические идеи американских просветителей Томас Джефферсон (1743 -1826), один из авторов Декларации независимости (1776), 3 -й президент США (1801 -1809). Ø Противник рабства и работорговли. Ø «За» свободу вероисповедания. Ø 1819 г. основал Университет штата Вир -джиния. Обр-е в нем впервые полностью светское. Ø По его инициативе введён первый в стране студенческий кодекс чести.
4. Социально-педагогические идеи американских просветителей THOMAS JEFFERSON AUTHOR OF THE DECLARATION OF AMERICAN INDEPENDENCE OF THE STATUTE OF VIRGINIA FOR RELIGIOUS FREEDOM AND FATHER OF THE UNIVERSITY OF VIRGINIA
4. Социально-педагогические идеи американских просветителей Томас Пейн (1737 -1809) – англо-амер. писатель, философ, публицист, «крёстный отец США» ? ? ? . ü «За» рационализм. ü Доверял только разуму Ч. ü Отстаивал естественные, прирожденные права Ч, в т. ч на обр-е и В.
Тема 10: «Педагогика и образование за рубежом в XIX в. »
Скачать презентацию Тема 10 Педагогика и образование за рубежом в
Тема 10 уч. вопрос 4.ppt