Тема 1. Проблемы научной идентификации социальной работы. Конструирование теории социальной работы Е. Н. Шовина, к. ф. н. , доцент кафедры социальных наук МГГУ
План: • 1. Понятие науки и научной теории в социальной работе. • 2. Понятие методологии науки. • 3. Классификация теории социальной работы. • 4. Социальное конструирование социальной помощи и социальной работы. • 5. Социальная работа как учебная дисциплина.
Литература: • Балаева О. Е. Методологические проблемы построения теории социальной работы как самостоятельного научного знания // Социальная работа: Теория, технология, образование. Журнал № 1. 1999. С. 11 – 16. • Червякова Г. А. О некоторых методологических проблемах теории социальной работы как самостоятельной науки // Социальная работа: Теория, технология, образование. Журнал № 2. 1998. С. 45 – 50. • Пэйн М. Социальная работа: современная теория: учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия» , 2007. • Фирсов М. В. , Студенова Е. Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для вузов. Изд. 2 е доп. и испр. – М. : Академический Проект, 2005. – 512 с. • Теория социальной работы: учебник для бакаловров / Под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой, М. В. Вдовиной. – М. : Издательство Юрайт, 2012. – 345 с.
1. Понятие науки и научной теории в социальной работе • Наука – это целенаправленная деятельность человека по выработке объективированного знания, т. е. отделенного от индивида. • Наука находится во взаимодействии с обыденным познанием. Особенности научного познания в отличие от обыденного: • специфический научный язык, • рациональность, обращенность к разуму, • интерсубъективность (коллективное знание), • объективация (использование знаковых систем), • наличие форм и методов получения знания. •
Социальная работа как наука • • • – область научного знания о закономерностях управления процессом использования внутренних и внешних ресурсов индивидом, семьей или общностью в ситуациях нарушения соц. функционирования (Н. Ф. Басов) - социономия – наука, предметом которой является проф. помощь нуж дающимся. Это наука о человеческих проблемах и технологиях их разрешения. СР как область научного познания «изучает механизмы реализации жиз ненных сил и социальной субъектности индивида и группы, а также характер со пряженности жизненных сил индивида, группы и средств обеспечения их реали зации в разных соц. ситуациях» (Гуслякова Л. Г. Методология социальной ра боты. М. , 1994. С. 25. Теория СР это часть науки, система взглядов по объяснению социальных процессов, явлений, отношений, возникающих под влиянием социальных служб и органов социальной защиты и помощи населению (Григорьев). Теория СР (Фирсов, 2005, 135 с. ) – система познания специфических пред метных объектов, свойств СР как процесса социальной помощи, формы общест венного сознания, видов профессиональной деятельности, и выражена на основе специализированных средств предметного языка. Теория СР (Холостова Е. И, , 2012, с. 14) – отражение процесса функциони рования и развития сложной системы социального развития, где каждый компо нент структуры может выступать и причиной, и следствием характера социаль ных процессов дновременно о
• • • Функции науки: культурно мировоззренческая непосредственная производительная сила социальная сила, использующаяся при решении проблем Наука имеет теоретический и эмпирический уровни познания. Отличаются: 1. характером предмета исследования, 2. типом применяемых средств, 3. особенностями метода.
• Эмпирическое исследование направлено непосредственно на изучаемый объект и реализуется посредством наблюдения и эксперимента ( «Что? » ). • На эмпирическом уровне в равной степени должны присутствовать два компонента: эмпирическая информация и эмпирическое исследование.
• Теоретическое исследование концентрируется вокруг обобщающих идей, гипотез, законов, принципов ( «Почему? Как? » ). • Теоретическое исследование реализуется посредством понятий, законов, принципов. Формы теоретического познания: проблема, гипотеза, теория. • Далее мы будем рассматривать теорию именно как форму теоретического познания
• Теория – это система идей; совокупность логически связанных между собой знаний, которая дает целостное представление об основных закономерностях исследуемого явления или некоторой области явлений действительности. • В рамках теории объясняются ранее полученные данные, осуществляется поиск нового знания, предсказываются новые факты и т. п. • Теории присущ гипотетический элемент, вероятностный характер. • Теория может быть как исходным пунктом научных исследований, так и их результатом.
Подходы к определению термина «теория» (М. Пэйн, 2007; 12) • • • Модель. Модели описывают происходящее на практике в общих чертах, на примере широкого спектра ситуаций и в структурированной форме, закрепляя определенные принципы и методы деятельности, которые придают последовательность практическим действиям. Модели помогают структурировать и организовывать подход к сложной ситуации. Это, н р, целевой подход. Перспективы. Отражают ценности или представления об окружающем мире, которые ориентируют участников процесса и направляют их действия. Перспективы позволяют обдумывать происходящее с определенной точки зрения. Применение различных перспектив помогает увидеть ситуацию с разных позиций. Это, н р, феминистский подход, системная теория. Объяснительная теория. Рассматривает результаты тех или иных действий или причины определенных последствий, а также выявляет обстоятельства случившегося. Некоторые авторы присваивают статус теории только тем представлениям, в которых присутствует причинно следственная закономерность. Т. е. теория должна объяснять то, что происходит. Это, н р, когнитивно поведенческая теория.
Функции теории: • синтетическая – объединение отдельных достоверных знаний в единую концепцию • объяснительная – выявление причинных и иных зависимостей, существенных характеристик данного явления, их происхождения и т. д. • методологическая – на базе теорий формируются методы, способы и приемы исследовательской деятельности, • предсказательная – предвидение на основе «наличных» состояний существования неизвестных ранее фактов, будущее состояние • практическая – руководство к действию по изменению реальности • нравственно гуманистическая, • диагностическая
• К. Поппер: 2 требования к теории: • непротиворечивость (т. е. не нарушать законов формальной логики) • фальсифицируемость (верифицируемость, проверяемость). • Основные элементы теории: • исходные основания – фундаментальные понятия, законы, принципы и т. п. • идеализированный объект – модель существенных свойств и связей изучаемых предметов, • логика теории, направленная на прояснение структуры и изменения знания, • совокупность законов и утверждений, выведенных их основных положений теории в соответствии с определенными принципами. Источник развития теории – противоречия между ее формальным и содержательным аспектами, а также влияние социально политических и исторических факторов.
2. Понятие методологии науки • Методология – система принципов и способов, методов, форм организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. • Объект науки – та или иная сторона реальности (природная или социальная), на изучение которой данная наука направлена. • Предмет науки – стороны изучаемого объекта. • Объект существует независимо от науки, предмет формируется вместе с наукой, носит конкретно исторический характер.
• Объект СР как науки (Е. И. Холостова, 2001) – процесс связей, взаимодействий, способов и средств регуляции поведения социальных групп и личностей в обществе. • Объект СР (Холостова, 2012, с. 21) – социальные отношения. • Объект СР (М. В. Фирсов) – процесс помощи и взаимопомощи в системе социокультурных и психосоциальных взаимодействий и отношений различных субъектов.
• • Предмет СР как науки (Е. И. Холостова, 2001) – закономерности, обуславливающие характер и направленность развития социальных процессов в обществе. Предмет исследования СР как науки (Е. И. Холостова, 2012, с. 14) – социальные отношения и взаимосвязи разных уровней системы социального развития, где основными компонентами являются люди с их биосоциальной природой, как носители разнообразных материальных, социальных и духовных потребностей и интересов, обладающие разным уровнем образования, культуры, жизненного опыта, различающиеся психологией и степенью активности участия в социальных процессах. Предмет СР (М. В. Фирсов) динамичен, т. к. определяется уровнем связей (личность и общество, общество и группа, группа и личность и др. ) и отношений (субординации, корреляции – опосредованности проявления причинно следственных связей, совокупности причин). Предмет СР (С. Г. Григорьев) закономерности содействия становлению и реализации жизненных сил индивидуальной и социальной субъектности человека, а также совершенствование механизмов сопряженности жизненных сил и средств обеспечения их осуществления, реабилитации.
2 основных направления в развитии ТСР (М. В. Фирсов) • Эмпирико-дедуктивное : СР – самостоятельная область познания (Холостова, Павленок, Григорьев и др. ) Характерно: иерархическая соподчиненность своих компонентов, процедура объяснения строится на аксиоматических утверждениях, нацелены на формирование общих принципов и подходов к феноменам СР, выявлении характерных связей ее предметного поля. Внимание предметно объектным связям, принципам ТСР. • • Дедуктивные теории: теорией СР является социальная педагогика (В. Г. Бочарова, М. П. Гурьянова, В. И. Спирина). Выдвижение гипотезы на основе единого теоретического подхода
Направления теоретического обоснования социальной работы: • место СР среди других дисциплин; • определение своей части социального, т. е. того, что она изучает, ее предмета; • поиск своей теоретической константы, определение уровней и содержания знания, модели познания СР.
Развитие социальной работы как науки связано с развитием исследовательских практик, что в свою очередь ставит несколько вопросов: • в каких направлениях необходимо осуществлять исследования, • какое знание будет заимствовано из других наук, • каким образом это знание будет заимствоваться и ассимилироваться, • какой вид теоретического знания необходимо развивать: общих, фундаментальных теорий или прикладных социально психологических или социологических теорий; • как будет происходить внедрение теоретических знаний, концепций, культуры в практику.
3. Классификация теории социальной работы • Основные модели теоретического обоснования практики СР содержат: • 1) теоретические положения, • 2) связь со смежными науками о человеке и обществе, • 3) содержание СР, • 4) методы и формы СР. • Могут исторически изменяться и эволюционировать
Переменные парадигмальных рамок идей в социальной работе (Козлов А. А. ) • К таким переменным величинам относятся: 1) дихотомическое единство теории и практики в контексте развития научной мысли, т. е. существование двух подходов «от теории к практике» и «от практики к теории» ; • 2) природа социальных проблем. Это отражается двумя основными вопросами: в чем первопричина социальных проблем и кого необходимо лечить: общество или человека?
Диалектическое единство противоположностей в научной мысли в СР Соотношение теории и практики в истории развития научной мысли От теории к практике От практики к теории Природа социальных Общество как Сенсимонизм, марксизм, Психодинамические модели, проблем генератор социальных радикальные модели СР идивидуально-личностный проблем подход М. Ричмонд Индивид как генератор Деятельность социальных проблем сеттельменты Дж. Адамс, Благотворительные общества
• психолого ориентированные (опираются преимущественно на психолог. знание, учет закономерностей психологического статуса и развития человека): психодинамическая, бихевиорально когнитивная, экзистенционально гуманистическая, проблемно ориентированная, функциональная, кризис интервентная модели, теории и подходы, • социолого орентированные (опираются на познание закономерностей соц. развития, структурирования общества, взаимодействие его соц. стимулов): системный, марксистский, виталистский подходы, • комплексно орентированные (ориентированы на целостное видение проблемы защиты и поддержания жизненных сил человека как биосоц. существа): ролевая, социально педагогическая, когнитивная модели.
3 группы теорий СР за рубежом (Фирсов, М. В. , 2005, 145): • 1 направление гипотетико-дедуктивные теории, Характерна: иерархическая соподчиненость компонентов и нацеленность таких теорий на объяснение процедуры анализа. Описывают СР как социальное явление и профессиональную деятельность. Теории имеют идеализированные концептуальную схему, некую модель описываемой области.
• 2 направление – теории, применяемые научным сообществом для закрепления своего доминирующего положения – «дескриптивно-прогностические теории, построенные на пропозициональных утверждениях, обеспечивающие согласование с эмпирическим уровнем знания» . Теории среднего уровня, опосредующие фундаментально теоретическое и эмпирически процессуальное знание. Это теории практики СР. Базируются на системе теорий и принципов о том, как понимать ситуацию клиенту и как оказывать ему помощь. Например, психодинамическая теория – психоанализ З. Фрейда, концепция Э. Эриксона.
• 3 направление – связано с концептами модернизма и далее постмодернизма. Утверждение принципа методологического сомнения по отношению ко всем позитивным истинам, направлениям и школам СР. Это философия релятивизма и скептицизма. Относительность понятий и ценностей, понимание ситуации клиента связывается с контекстом. Отсюда абсолютная ценность в работе с клиентом приобретают запросы клиента. Н р, Л. Брент считает, что СР как теория не имеет своего собственного объекта знания, т. к. определяющим будет контекст, на котором сфокусировано внимание исследователя.
Классификация Sibeon (Сайбеон, 1990) Тип теорий Официальные теории Теории о том, Официальные концепции, что является СР определяющие природу и цели соц. помощи, в том числе концепции «индивидуальной патологии» , «либеральной реформы» , «марксизма» , «феминизма» Неофициальные теории Моральные, политические, культурные ценности, используемые практиками для определения «функций» СР Теории о том, Официальные теории как существлять практики (т. е. работа со о СР случаем, семейная терапия, групповая работа) с применением дедуктивного метода; общие положения, доступные для использования в отдельных случаях Теории, индуктивно выведенные из отдельных ситуаций; м. б. проверены эмпирически на предмет использования в частных ситуациях; теории, не зафиксированные в письменных документах, созданные на основе опыта. Теории клиента Использование практического опыта и общих культурных смыслов (семья как институт, нормальное поведение, успешное родительство) мира Официально признанные теории социальных наук и результаты эмпирических исследований (личности, семьи, класса, расы, гендера)
Классификация М. Пэйна (2007) • рефлексивно-терапевтический подход (подход терапевтической помощи). Цель СР – обеспечение благополучия индивидов, групп и микросоц. групп в обществе через содействие личностному росту и самореализации. В процессе взаимодействия соц. работники и клиенты влияют на мировосприятие друга, что делает СР рефлексивной. Клиенты обретают способность управлять своими чувствами и строить свою жизнь. Этот подход отражает демократическую политическую философию СР – эконом. и соц. развитие д. осуществляться совместно с движением к индивидуальному и социальному развитию.
• • Социал-коллективистский подход (освободительный/ трансформационный). Цель СР – обеспечение сотрудничества и взаимной поддержки в общества для того, чтобы наиболее незащищенные и неблагополучные соц. группы могли обрести способность к самостоятельной жинзи. СР налаживает связи между клиентами и соц. системами, стимулирует активность людей, представляет возможности для получения новых знаний и сотрудничества, формируя объединения и организации, в которых каждый может принимать активное участие. Элита сосредотачивает и держит в своих руках власть и ресурсы в обществе в целях своего обогащения. Это приводит к притеснению других слоев населения. СР стремится противостоять этому процессу с помощью создания более равноправных отношений в обществе. Подчеркивает идею освобождения людей от притеснения. Призывает к преобразованию общества в целях защиты более бедных. Представители этого подхода подчеркивают, что индивидуальное и социальное развитие бедных и угнетенных слоев населения невозможно до тех пор, пока не будут произведены социальные преобразования. Социальная справедливость – глав. ценность СР. Отражает социалистическую политическую философию, согласно которой плановая экономика и соц. обеспечение способствует установлению равенства и социальной справедливости.
• Индивидуал-реформистский подход (подход поддержания стабильности). СР – часть соц. защиты индивида в обществе. СР поддерживает соц. порядок и соц. структуру общества, поддерживает людей в трудных ситуациях, возвращает их к стабильному состоянию. Отражает либеральную, рационально экономическую политическую философию, утверждающую гарантированную законом личную свободу в условиях рыночной экономики в качестве наилучшего варианта организации общества.
Классификация теорий социальной работы Тип теории Рефлексивно. Социал-коллективистский Индивидуалтерапевтический подход реформистский подход Перспектива: Психодинамическая Гуманистическая, экзистенциальная Критическая Антидискриминационная Социальное развитие Системная Теория Конструктивизм Феминистская Когнитивноповеденческая Модель Кризисная Активизации Целевая
Скачать презентацию Тема 1 Проблемы научной идентификации социальной работы Конструирование
Проблемы_научной_идентификации.pptx Шовина