Тема 1. Правовые основы образовательной политики РФ
Роль государства и общества в развитии системы отечественного образования. Человек Общество Государств о ОБРАЗОВАНИЕ Личность, успешная и полезная в обществе, способствующая укреплению государства 2
Понятие образования в России n Образование – общественно значимое благо, под которым понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, семьи, общества, государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов
Государственная политика в области образования является органичной частью социальной политики, которая реализуется государством не только по линии конституционных гарантий, но и в рамках специальных нормативных и правовых актов, например, направленных на развитие и управление образованием.
Основные приоритеты образовательной политики. В образовательной политике реализуется социальная ответственность государства в сфере образования. 5
Фундаментальные основы государственной политики в области образования в РФ • Гражданам РФ гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости. • Ограничения прав граждан на профессиональное образование по признакам пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости могут быть установлены только законом. 6
Фундаментальные основы государственной политики в области образования в РФ Граждане РФ имеют право на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах возможностей, предоставляемых системой образования. Вопросы изучения государственных языков республик в составе РФ регулируются законодательством этих республик. 7
Фундаментальные основы государственной политики в области образования в РФ Государство создает гражданам с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющим недостатки в физическом и (или) психическом развитии, условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов. 8
Фундаментальные основы государственной политики в области образования в РФ Проведение в Российской Федерации единой государственной политики в области образования обеспечивает Правительство Российской Федерации. 9
• государственные гарантии реализации прав в сфере • • • образования, право выбора образовательной организации, право получения образования в соответствии со склонностями и потребностями, право обучения на родном языке, государственно-общественный характер управления образованием, правовые гарантий обеспечения доступности образования и др.
ИСТОЧНИКИ, ОТРАЖАЮЩИЕ ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ n Национальная доктрина образования в n n Российской Федерации (до 2025 г. ) Концепция долгосрочного социальноэкономического развития Российской федерации до 2020 года Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 -2020 годы Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 годы Материалы Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года n Модернизация системы образования – условие для формирования инновационной экономики n Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования n Приоритетные задачи: 1. Обеспечение инновационного характера базового образования (обновление структуры сети ОУ, компетентностный подход, обновление механизмов финансирования ОУ, увеличение оплаты труда)
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года 2. Модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития (раннее развитие детей, образование и социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья, выявление и поддержка одарённых детей и талантливой молодёжи). 3. Создание современной системы непрерывного образования. 4. Формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года • Установлены целевые ориентиры развития системы образования к 2012 и 2020 году • «Повышение конкурентоспособности российского образования станет критерием его высокого качества, а также обеспечит позиционирование России как одного из лидеров в области экспорта образовательных услуг»
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 -2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761) г n Главная цель Национальной стратегииопределить основные направления и задачи государственной политики в интересах детей и ключевые механизмы её реализации, базирующиеся на общепризнанных принципах и нормах международного права
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 -2017 годы 1. Основные проблемы в сфере детства 2. Ключевые принципы Национальной стратегии 3. Основные направления реализации Национальной стратегии: • • • Семейная политика детствосбережения Доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей Здравоохранение, дружественное к детям Равные возможности для детей, нуждающихся в особой заботе государства Создание системы защиты и обеспечения прав и интересов детей и дружественного к ребёнку правосудия Дети – участники реализации Национальной стратегии
Национальная доктрина образования в Российской Федерации n Основополагающий государственный документ, устанавливающий приоритет образования в государственной политике. n Определяет стратегические цели образования, тесно увязывая их с проблемами развития российского общества, n «Отражает решимость и волю государства принять на себя вместе с общественностью ответственность за настоящее и будущее отечественного образования, являющегося основой социально-экономического и духовного развития России» . n Рассчитана на период до 2025 года
Национальная доктрина образования в Российской Федерации Ожидаемые результаты реализации доктрины: n в области качества образования: n создание демократической системы образования, гарантирующей необходимые условия для полноценного качественного образования на всех уровнях; n индивидуализация образовательного процесса за счет многообразия видов и форм образовательных учреждений и образовательных программ, учитывающих интересы и способности личности; n конкурентоспособный уровень образования как по содержанию образовательных программ, так и по качеству образовательных услуг; n в области доступности образования: n общедоступное и бесплатное среднее (полное) общее образование, включая возможность выбора основных профилей обучения
СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: 1. Обеспечение инновационного характера базового образования. 2. Модернизация институтов образования как инструментов социального развития. 3. Создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров. 4. Формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (ННШ) (утверждена Президентом РФ 4 февраля 2010 года, приказ № 271) 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Развитие учительского потенциала 4. Изменение инфраструктуры школьной сети 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ
Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 годы утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61
Федеральная программа развития образования Ожидаемые результаты реализации Программы : n вступление в силу федерального закона об утверждении Государственного образовательного стандарта основного общего образования и введение в действие полного комплекта федеральных и национальнорегиональных компонентов государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего (полного) общего образования, в том числе специальных; n качественное обновление содержания общего образования; n реструктуризация и развитие системы образовательных учреждений общего образования…
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ Основная функция системы образования – развития ресурса образования как института гражданского общества
Федеральные Государственные Образовательные Стандарты (ст. 11 Закона «Об образовании в Российской Федерации» ФГОСЫ БЕСПЕЧИВАЮТ: 1. ЕДИНСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА 2. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 3. ВАРИАТИВНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СООТВЕТСТВУЮЩЕГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ 4. ВОЗМОЖНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ И НАПРАВЛЕННОСТИ С УЧЕТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ. 5. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ГАРАНТИИ УРОВНЯ И КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ЕДИНСТВА ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И РЕЗУЛЬТАТАМ ИХ
Федеральные Государственные Образовательные Стандарты ФГОСЫ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ ТРЕБОВАНИЯ К: 1. СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 2. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 3. ВАРИАТИВНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СООТВЕТСТВУЮЩЕГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ 4. ВОЗМОЖНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ И НАПРАВЛЕННОСТИ С УЧЕТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ. 5. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ГАРАНТИИ УРОВНЯ И КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ЕДИНСТВА ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И РЕЗУЛЬТАТАМ ИХ
СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ: n обеспечение консолидации нации; n обеспечение конкурентоспособности нации (личности, общества и государства); n обеспечение безопасности нации (личности, общества и государства).
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНСОЛИДАЦИИ НАЦИИ: Главная задача: n Формирование национальной системы позитивных ценностей и идеалов взаимоуважения, творчества и солидарности.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТИ НАЦИИ : Главная задача: n Сохранение и эффективное развитие национального ресурса теоретических и практических знаний, методологического и технологического опыта.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ НАЦИИ: Главная задача: n Внедрение в общественное сознание принципов патриотизма, социальной ответственности и толерантности.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: ОСОБЕННОСТИ ПОДХОДА n Стандарт как общественный договор n Стандарт – совокупность трех систем требований n Ориентация стандарта на результаты образования
Стандарт как общественный договор: ориентиры развития личность общество государство выявление и согласование потребностей в общем образовании
Стандарт как совокупность трех систем требований планируемые и достигаемые результаты организация и содержание К результатам освоения образовательных программ реализуемые результаты К условиям реализации К структуре образовательных программ ресурсы и условия
Основные результаты образования n познавательные (учебные) результаты; n результаты, личностного развития , сформированные в процессе образования, – гражданская позиция, уровень социализации, система ценностных отношений и ориентировок ; n общеучебные действия ( навыки самооценки, организации различных видов деятельности).
ВИДЫ РЕЗУЛЬТАТОВ n Предметные результаты – знания, умения, навыки, опыт решения проблем, творческой деятельности, система ценностей, усвоенные в рамках изучения отдельного предмета. n Метапредметные результаты - освоенные на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. n Личностные результаты - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.
Особенности представления результатов n Предметные и метапредметные результаты - Фундаментальное ядро содержания образования, примерные (базисные) программы по предметам, программа формирования универсальных учебных действий. n Личностные результаты - программа социализации и воспитания обучающихся. Все виды результатов конкретизируются в образовательной программе общеобразовательного учреждения.
е ре бов ги ан он и а я Требования стандарта могут быть дополнены Тр Тр еб ре ован гио ия на ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО СТАНДАРТА Требования школы Дополнительные требования не могут служить основанием для итоговой аттестации выпускников
Требования к результатам образования и система оценки их достижения Требования к результатам освоения основных образовательных программ уровень Итоговая аттестация Мониторинговые исследования страна федеральные показатели региональные показатели школа Открытый доклад школы: обязательные показатели Открытый доклад школы: добровольные показатели учащийся Документ об образовании индивидуальные показатели не выделяются и не анализируются
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА РЕАЛИЗАЦИЮ СТАНДАРТА Государство и органы управления образованием обеспечение образовательного учреждения дидактическими, методическими, финансовыми и иными ресурсами. n Ответственность образовательного учреждения создание условий для успешной образовательной деятельности педагогов и детей, выявление и анализ непосредственных результатов образовательного процесса, выявление внутренних ресурсов для повышения качества образования. n Семья ученика отвечает за реализацию своих прав и выполнение своих обязанностей в сфере образования. n Соотношение зон ответственности образовательного учреждения и семьи конкретизируется в договоре, заключаемом образовательным учреждением и семьей.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию Тема 1 Правовые основы образовательной политики РФ
Тема 1_ Правовые основы образовательной политики РФ.ppt