Скачать презентацию Тема 1 Педагогика как наука Вопросы 1 Объект Скачать презентацию Тема 1 Педагогика как наука Вопросы 1 Объект

тема 9 по П и П педагогика как наука.ppt

  • Количество слайдов: 10

Тема 1. Педагогика как наука Вопросы: 1. Объект, предмет и задачи педагогики. 2. Функции Тема 1. Педагогика как наука Вопросы: 1. Объект, предмет и задачи педагогики. 2. Функции педагогики и методы ее исследования. Литература: 1. Психология и педагогика. Зуев Ю. Ф. , Кучеров В. Е. и др. – М. : ВУ; 2003. 2. Григорович Л. А. . , Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология. – М. «Гардарики» , 2004. 3. Сластенин В. А. , Каширин В. П. Психология и педагогика. – М. 2001. 4. Кучеров В. Е. , Сушанский А. С. Психология и педагогика. Альбом схем. – М. ВУ. 2004. 5. Крысько В. Г. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. – М. : Владос. 2001.

ВОПРОС 1. Объект, предмет и задачи педагогики. ОБЪЕКТ НАУКИ – явления действительности, которые обусловливают ВОПРОС 1. Объект, предмет и задачи педагогики. ОБЪЕКТ НАУКИ – явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества ПРЕДМЕТ НАУКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС, ЦЕЛЕНАРАВЛЕННО ОРГАНИЗУЕМЫЙ В СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТАХ (СЕМЬЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА, КУЛЬТУРНОВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ И Т. П. ) «ПЕДАГОГИКА» — (греч. «пейдос» — дитя и «агос» — вести – «детоводство» ) - это наука, изучающая закономерности, принципы, формы и методы образования и воспитания человека.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ П Е Д А Г О Г И К А ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ П Е Д А Г О Г И К А 1. Анализ положительных и отрицательных тенденций в педагогическом процессе. 2. Разработка стандартов содержания образования и основ педагогической квалификации. 3. Выявление закономерностей и формулирование принципов воспитания и обучения, управления и развития образовательными системами. 4. Изучение и обобщение практики распространения и внедрения опыта обучения и воспитания. 5. Разработка и внедрение в практику новых педагогических технологий, форм, методов и средств обучения и воспитания.

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ Сферы человеческой деятельности юридическая производственная военная история право здравоохранение ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ Сферы человеческой деятельности юридическая производственная военная история право здравоохранение искусство экономика спорт сельское хозяйство этнология психология ПЕДАГОГИКА ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ ФИЛОСОФИЯ ТОЧНЫЕ НАУКИ

ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ Народная педагогика История педагогики Коррекционная педагогика Военная педагогика Социальная педагогика Отраслевая ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ Народная педагогика История педагогики Коррекционная педагогика Военная педагогика Социальная педагогика Отраслевая педагогика Зарубежная педагогика Возрастная педагогика ПЕДАГОГИКА Сравнительная педагогика Общая педагогика

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ 4. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ 3. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ 4. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ 3. КОНКРЕТНО-НАУЧНЫЙ 2. ОБЩЕНАУЧНЫЙ 1. ФИЛОСОФСКИЙ УРОВНИ МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ Педагогический процесс – это специально организованное П Е Д А Г ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ Педагогический процесс – это специально организованное П Е Д А Г О Г И К А взаимодействие педагогов и учащихся с целью решения задач образования, воспитания, обучения и развития личности Образование - это процесс (или результат) освоения определенных обществом уровней культурного наследия и связанный с ним уровень индивидуального развития человека Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности человека Обучение - это специально организованный и управляемый процесс взаимодействия педагогов и учащихся, направленный на усвоение знаний, навыков, умений и формирование качеств личности. Развитие человека – это освоение им внутреннего, индивидуальнопсихологического и внешнего, общечеловеческого потенциала фактических, психологических и социальных возможностей

СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ВОСПИТАНИЕ» , «ОБУЧЕНИЕ» , «РАЗВИТИЕ» , «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС» «Экономический» вариант объяснения обучение СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ВОСПИТАНИЕ» , «ОБУЧЕНИЕ» , «РАЗВИТИЕ» , «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС» «Экономический» вариант объяснения обучение ие спитан во 1 копейка развитие 50 копеек развитие Образовательный процесс 1 рубль

1. ВОПРОС 2. Функции педагогики и методы ее исследования. ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ 3 УРОВЕНЬ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ 1. ВОПРОС 2. Функции педагогики и методы ее исследования. ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ 3 УРОВЕНЬ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ 2 УРОВЕНЬ КОРРЕКТИРОВОЧНЫЙ ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ 1 УРОВЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПРОЕКТНЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИКИ

Методы исследования в педагогике МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ, НАКОПЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ, ФАКТОВ Изучение и анализ литературных Методы исследования в педагогике МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ, НАКОПЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ, ФАКТОВ Изучение и анализ литературных источников ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ Наблюдение (кино-, видео-, фотосъемки, звукозаписи) Изучение документов Обобщение независимых характеристик Экспертная оценка Опрос - (беседа, анкетирование, интервью и т. п. ) Анализ результатов деятельности Тестирование