Тема 1 Методологические основы социальной диагностики Вопросы

Тема 1. Методологические основы социальной диагностики

Вопросы: w 1. Понятие метода в социальной диагностике. w 2. Основные методы в социальной диагностике.

Литература w 1. Носс И. Н. Руководство по психодиагностике. – М. : Институт психотерапии, 2005. – 688 с. w 2. Фролов С. Ф. Социальная диагностика. Тезисы курса лекций. – М. , 2002. – 97 с. w 3. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М. , 2001. – 365 с. w Б/ Дополнительная: w 1. Белопольская Н. Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М. , 2009. – 192 с. w 2. Собчик Л. Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений: Практическое руководство. – М. : Мысль, 2003. – 95 с. w 3. Федосеенко Е. В. Психологическое сопровождение подростков: система работы, диагностика, тренинги. – СПб. : Речь, 2006. – 296 с. w 4. Фурманов И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. – СПб. : Речь, 2007. – 176 с. w 5. Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи. – СПб. : Питер, 2010. – 668 с.

Социальная диагностика w - область социальной науки и важнейшая форма социальной практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания особенностей социальных групп и социальных явлений в обществе.

В самом общем виде под социальной диагностикой понимается w 1. распознавание состояния определенного объекта или системы путем регистрации его существенных параметров и соотнесения их с некоторой диагностической категорией, позволяющей спрогнозировать дальнейшее развитие событий и наметить пути воздействия для достижения нужного результата; w 2. специальная деятельность, изучающая и применяющая пути и способы выявления существенных показателей диагностируемой системы.

Специфика социальной диагностики w - распознавание общего объекта осуществляется на основе знания об единичном; w - диагноз всегда предполагает сопоставление характеристик единичного объекта с нормой; w - диагностика – научно-практическая деятельность, (познавательная деятельность, основанная на научном знании с целью преобразования реального состояния объекта); w - в диагностике сочетаются рациональное знание, факты и интуитивные догадки, неосознаваемые установки, позволяющие по отдельным элементам воспроизвести целостную картину, портрет явления (объекта изучения).

Структура социальной диагностики w 1) общую теорию социального (гуманитарного) измерения; w 2) частные теории и методики измерения свойств и поведения личности, группы; w 3) теории и методики оценивания, или тестовая диагностика.

Социальная диагностика как научная дисциплина w отрасль научного знания, изучающая: w - природу социальных явлений и принципиальную возможность их научной оценки; w - соответствие применяемых диагностических средств принятым общенаучным и методологическим требованиям; w - изучающая основания достоверности результатов практической диагностики; w - разрабатывающая основные процедуры конструирования и проверки научности методов диагностики.

Принципы социальной диагностики как науки w 1. принцип социальнопсихологического детерминизма; w 2. принцип системнофункционального подхода; w 3. принцип целостного подхода; w 4. единство теории и метода; w 5. объективности.

w Объект социальной диагностики как науки – социальные свойства общественных явлений, групп w Предмет социальной диагностики составляют принципы диагностирования и заключения, методы и методики диагностики, нормативные требования к разработке, адаптации и использованию методик.

Социальная диагностика как практическая деятельность w - система методов и процедур, включающее непосредственное выявление и оценку социальных особенностей личности и группы, а также определение профессиональных требований, предъявляемых к социальному работнику как диагносту, к условиям проведения диагностической работы в целом.

Особенности социальной диагностики как деятельности: w - имеет строгую процедуру и этапы; w - предполагает высокую профессиональную подготовленность; w - разновидность социального исследования; w - опора на теоретические и практические выводы смежных наук; w - наличие морально-этических норм, регламентирующих деятельность исследователя.

Диагностические факторы w - комплекс причин (социальных. социально-психологических, психологических) причин, механизмы проявления диагностических признаков, скрытые от непосредственного наблюдения и являющиеся "внутренней" основой для отнесения признаков к той или иной категории. Их принято называть еще "латентными переменными".

Виды диагностики w 1. описательносимптоматическая; w 2. причинная.

Описательно-симптоматическая диагностика w - диагностика, которая регистрирует относительно поверхностные социальные свойства, оказывающиеся в причинноследственной цепочке развития в роли следствий. Их регистрация позволяет делать прогноз с некоторой вероятностью, но не позволяет понять и скорректировать истинных причин развития, что особенно важно в случае нарушений развития, отклонений в поведении или дезадаптации.

Причинная диагностика w - диагностика, которая регистрирует относительно более глубокие социальные свойства или события, оказывающиеся в причинноследственной цепочке в роли причин. Их регистрация позволяет понять, можно ли вообще произвести коррекцию хода развития и как конкретно можно скорректировать это развитие.

Диагностический вывод w представляет переход от наблюдаемых признаков к уровню скрытых факторов (например, текучесть сотрудников предприятия – об отсутствии корпоративной культуры и т. п. ). w Особая трудность, однако, для однозначного вывода заключается в том, что между признаками и факторами не существует однозначного взаимосоответствия.

Ситуации, связанные с применением социальной диагностики w 1. в сфере образования в процессе оптимизации обучения и воспитания, расстановке кадров, w 2. профотборе, прогнозировании социального поведения, w 3. при консультировании и оказании психотерапевтической помощи, w 5. прогнозировании социальнопсихологических последствий изменения среды и т. д.

Подходы в измерении социальной диагностики Основания Номотетический Идеографический подход Понимание объекта измерения Понимание личности как набора свойств Направленность измерения Характер методов измерения Понимание личности как целостной системы Выявление и Распознавание измерение общих для индивидуальных всех людей свойств особенностей личности Стандартизованные методы измерения, требующие сопоставления с нормой Проективные методики и идеографические техники на основе самоописания

Социальный диагноз w результат социального обследования, выраженный в форме отнесения испытуемого к определенной диагностической категории, описания структуры выявленных свойств, объяснения причин текущего состояния объекта, прогноза его будущего поведения и развития, рекомендаций, определяемых целью обследования.

Социальный диагноз содержит w - на симптоматическом уровне - описание структуры выявленных свойств (в виде профиля); w - на этиологическом уровне - возможное причинное объяснение текущего состояния индивида, группы; w - на типологическом - осуществляется переход от описательных обобщений и гипотетических конструктов к теории личности, служащей основой для определения места и значения полученных данных и осуществление прогноза его будущего развития.

Структура социального диагноза w 1. Соответствие феноменологическому уровню объекта диагностики (на этом уровне диагноз включает описание жалоб, симптомов, особенностей поведения и пр. ); w 2. Отражение причинных оснований (здесь фиксируются данные об отдельных сферах личности, группы, явления, формулируются диагностические предположения); w 3. Описание предлагаемых мероприятий, которые находятся в компетенции практического социального работника.

w «Метод — это путь познания, это способ, посредством которого познается предмет науки» , — писал С. Л. Рубинштейн.

Виды методов w По критерию непосредственности — опосредствованности проникновения в психику субъекта методы можно разделить на: w - прямой (интроспекция); w - косвенный. w Интроспекция как особый способ познания человеком своего сознания через «непосредственное» восприятие психических явлений

Виды методов w по аспекту динамики. Все методы могут быть распределены по шкале, границами которой с одной стороны будут: w - «поперечносрезовые» методы, w - а с другой — лонгитюдные методы.

Виды методов w По степени генерализации результатов исследования методы психологии можно разделить на методы широкой и узкой репрезентативности. w Крайней формой узко репрезентативного метода является исследование одного случая, широко репрезентативный метод анкетирование выборки испытуемых, представляющей структуру общества в целом.

Виды методов w По способу «презентированности» субъекта в процессе исследования можно выделить интерактивные методы, где осуществляется взаимодействие с испытуемым «здесь и сейчас» (например, клиническая беседа, психоаналитическая сессия, глубинное интервью и т. д. ) и не интерактивные методы, где материалом анализа становятся постфакты психической жизни субъекта (метод анализа продуктов деятельности, биографический метод, метод исторической реконструкции, рисуночные тесты, метод моделирования).

Виды методов w По степени формализованности процедуры исследования: w алгоритмизованные формальные методы (метод тестов-опросников); w неформальные методы, предполагающих вариативность взаимодействия испытуемого и исследователя (постэкспериментальное интервью, метод включенного наблюдения).

Виды методов w По способу обработки полученных данных выделяют методы: w количественного анализа, включающие различные варианты статистической обработки массивов данных; w методы качественного анализа.

Виды методов w по критерию интервентности (от лат. interventio — вмешательство). По этому критерию методы психологии разделяют на наблюдение и эксперимент. w Наблюдение характеризуется как максимально неинтервентный метод психологического познания. w В ходе эксперимента осуществляется активное вмешательство в течение психической жизни испытуемого.

Научное наблюдение w — это целенаправленная и преднамеренная фиксация проявлений поведения и суждений. Чрезвычайно важными для научного наблюдения являются требования объективности (возможность повторения и контроля) и однозначности кодов информации.

Эксперимент w — научный метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется влияние независимых переменных на зависимую.

Классификация и общая характеристика психологических методов по Б. Г. Ананьеву w 1. организационный метод; w 2. эмпирические способы добывания научных данных; w 3. приемы обработки результатов эксперимента и наблюдений; w 4. интерпретационные методы.

Группа организационных методов w сравнительный; w лонгитюдный (т. е. исследование одних и тех же лиц в течение длительного времени); w комплексный методы.

Эмпирические способы добывания научных данных w обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение); w экспериментальные методы (лабораторные, полевые, психолого-педагогические); w психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы); w праксиметрические методы (приемы анализа процессов и продуктов деятельности: хронометрия, профессиографическое описание, оценка выполненных работ); w моделирование (математическое); w биографические методы. (приемы исследования жизненного пути, изучение документации).

Приемы обработки результатов эксперимента и наблюдений w количественная обработка, w качественная обработка (дифференциация материала по классам, разработку типологии, составление психологической казуистики (описание случаев).

Интерпретационные методы w Генетический метод интерпретирует весь обработанный материал исследования в характеристиках развития; w структурный метод — интерпретирует типы связей между отдельными компонентами структуры изучаемой личности или структуры социальной группы.