ТЕМА 1 “ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ” КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА И ОТРАСЛЬ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 1. 1. Возникновение и формирование концепции человеческого развития 1. 2. Экономический рост и человеческое развитие в истории экономической мысли 1. 3. Цель, задачи, предмет и методы изучения дисциплины «Человеческое развитие»
1. 1. Возникновение и формирование концепции человеческого развития Ещё Аристотель говорил: «Очевидно, богатство – это не то благо, к которому мы стремимся, ведь оно всего лишь полезно для достижения чего-либо ещё» . Вот это «что-либо ещё» и является возможностью полной реализации своего потенциала человеком. Настоящая возможность заключается в наличии реального выбора – выбора, обусловленного достаточным доходом, образованием, добрым здравием и проживанием в государстве, свободном от деспотизма.
Этапы экономического развития Характеристики Доиндустриальный, Индустриальный аграрный Доминирующий Аграрный сектор экономики Постиндустриальны й, наукоемкий Промышленный Сфера услуг сектор Основной вид С/Х, производимой Промышленная ремесленническая Информационные услуги продукции Основные факторы Трудовые и природне Трудовые ресурсы и Трудовые ресурса, ресурсы капитал капита и технологии Доминирующий Производительность источник природних ресурсов трудовых ресурсов, высокотехнологическ капитала их ресурсов Формирование Развитие способностей производства экономического развития Основной фактор человечекого развития Повышение навыков
Современная концепция человеческого развития (human development concept) сформировалась в конце 80 -х годов XX столетия. Основное положение этой концепции сводится к тому, что люди являются не только средством, но и основной целью экономического развития. Само же человеческое развитие рассматривается как процесс предоставления людям более широкого выбора. Однако расширение выбора и возможностей человека невозможно без обеспечения прав и соблюдения основных свобод. Первым международным документом, провозгласившим универсальный статус прав человека, стала Всеобщая Декларация прав человека, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года.
Человеческое развитие – это создание окружающей среды, в которой люди могут полностью развивать свой потенциал и вести продуктивную, творческую жизнь в соответствии со своими потребностями и интересами Принципиально важным для расширения возможностей выбора является создание возможностей для человека – всего того, что люди могут делать, или кем они могут быть в жизни. Самым основным условием человеческого развития является возможность вести долгую и здоровую жизнь, быть хорошо информированным, иметь средства, необходимые для достойного существования, принимать участие в жизни общества. Без всего этого многие возможности выбора просто не доступны и множество жизненных перспектив остаются недосягаемыми
Нобелевский лауреат А. Сен рассматривал процесс развития, как процесс расширения возможностей человека, а не возрастание только материального или экономического благосостояния. С его точки зрения, уровень жизни в обществе следует оценивать не по среднему уровню доходов, а по возможностям людей вести такую жизнь, которую они считают достойной.
Концепция А. Сена рассматривает двоякий подход к человеческому развитию: с одной стороны, это расширение человеческих возможностей путем укрепления здоровья, приобретения знаний, совершенствования профессиональных навыков, c другой стороны, это процесс использования людьми приобретенных ими способностей для производственных целей, культурной, политической деятельности и для отдыха.
Основная цель человеческого развития создание такой окружающей политической, экономической, социальной, культурной и экологической среды, которая бы позволила обеспечить людям материальный достаток и возможность достаточно долго наслаждаться здоровой и созидательной жизнью
Аспекты человеческого развития Экономические Социальные Политические Экологические Культурные
Концепция человеческого развития содержит четыре главных элемента: 1. Производительность. Люди должны иметь возможность повышать продуктивность своей жизнедеятельности, полноценно участвуя в процессе формирования доходов. Поэтому экономический рост является одной из составляющих человеческого потенциала. 2. Равенство. Все люди изначально должны иметь равные возможности в экономической жизни, и поэтому все барьеры, препятствующие предоставлению таких возможностей, должны быть устранены. 3. Устойчивость. Доступ к возможностям должен быть обеспечен не только для нынешнего, но и для будущих поколений. В целях обеспечения устойчивости человеческого развития надлежит сделать возможным восполнение всех видов капитала – физического, человеческого, природного, не создавая долгов, по которым придется платить будущим поколениям. 4. Расширение возможностей. Развитие должно осуществляться в интересах граждан и усилиями их самих. Люди должны всемерно принимать участие в процессах принятия решений, определяющих их жизнь. Они появляются на свет с определенными потенциальными способностями. Задача человеческого развития заключается в создании такой среды, в которой каждый человек может развивать свои способности, и возможности этого развития должны все более расширяться.
Экономический рост и человеческое развитие Средство: Экономический рост Факторы экономического роста: накопление знаний и умений людей (человеческого капитала); эффективное использование капитала; разумная экономическая политика и т. д. Факторы человеческого развития: здравоохранение; системаобразования; занятость; охрана окружающей среды и т. д. Цель: Человеческое развитие
Человеческое развитие является целью, а экономический рост лишь средством ее достижения Возросший объем производства должен рассматриваться как средство повышения уровня жизни людей
Доход, согласно концепции человеческого развития – это только Доход один из выборов, которым бы хотел обладать человек, хотя и очень значительный. Но он не может определить всю сложность и многообразие человеческой жизни. Не менее важными являются здоровье, образование, среда обитания, свобода действий и слова. Поэтому, развитие должно быть больше чем просто рост слова дохода и богатства. Его целью должны быть люди. Доход является не конечной целью, а лишь средством расширения возможностей людей в области экономики, общественной деятельности, образования, здравоохранения и т. п.
Принцип, на основе которого решаются противоречия между максимизацией богатства и человеческим развитием, формулируется как: Национальное богатство может расширить возможности выбора людей. Этого, однако, может и не произойти. Определяющим здесь является не само богатство, а то, как его используют разные страны. И до тех пор, пока общество не осознает, что основное его богатство – это люди, излишняя озабоченность производством материальных благ будет заслонять конечные цели обогащения жизни людей
1. 2. Экономический рост и человеческое развитие в истории экономической мысли Экономический рост означает: • рост совокупного реального продукта в стране; • увеличение реального дохода в расчете на душу населения; • увеличение реального дохода на одного занятого.
Экономический рост – расширение ассортимента товаров и услуг для удовлетворения растущих потребностей. Развитие – процесс, предусмтаривающий глубокие изменения в технической, экономической, социальной и политической сферах. Экономическое развитие общества представляет собой многомерный процесс, охватывающий экономический рост, структурные сдвиги в экономике, совершенствование условий и качества жизни населения.
Теории развития теории цели развития философс кие социальн ые экономич еские технократич еские институционал ьные свобода и демократ ия доступн ость образова ния, охрана здоровья, рост качества жизни экономич еский рост и рост уровня жизни показатели технологиче ских достижений гармонизация экномических и социальных факторов Концепции человеческого развития Взаимосвязь теорий развития и концепции человеческого развития
Место экономического и человеческого развития в истории экономических учений Подход Сущность Древние философы Демокрит, Платон, Аристотель, Лукреций Пытались осмыслить природу общественного развития Ученые эпохи Просвещения Дидро Жан Жак Руссо Гегель Считал человека высшей ценностью, единственным создателем всех достижений культуры на земле, разумным центром вселенной, тем пунктом, от которого все должно исходить и к которому все должно возвращаться Диалектическая идея сочетания прогресса и регресса в общественном развитии. Так, возникновение неравенства было одновременно и проявлением прогресса, и проявлением регресса в развитии общества. Прогрессом оно выступало потому, что в его основе лежал процесс совершенствования, а регрессом – потому, что вследствие развития выигрывал род в целом, индивид же проигрывал История движется вперед не как автоматический процесс; она слагается из действий отдельных людей, каждый из которых стремится реализовать свои собственные интересы и цели. При этом осуществляются еще и несколько иные, общественные результаты, в которых кроется «хитрость разума истории»
Классическая политэкономия А. Смит Каждый отдельный человек стремясь к удовлетворению своих интересов и целей содействует достижению общественной пользы Маржиналисты на передний план выдвинули человека с его потребностями. Если классическая политическая экономия первичной считала сферу производства, то маржиналисты – сферу потребления. Экономиче Обосновал необходимость более равномерного (не уравнительного) ская распределения доходов, на основе действия закона убывающей теория предельной полезности. Для богатого человека предельная благососто полезность его дохода гораздо ниже, нежели для бедного. яния Следовательно, при перераспределении доходов в пользу А. Пигу нуждающихся потери богатых будут менее значимыми, чем выгода бедных. В конечном счете, в результате перераспределения доходов общее благосостояние нации растет
Неоклассические и неокейнсианские теории экономического развития Теория линейных стадий роста У. Ростоу Теория развития Льюиса Выделил пять основных стадий развития: стадия традиционного общества, переходное общество, стадия подъема, зрелости, массового потребления, поиска качества жизни. Стадия роста – поиск качества жизни, в которой ведущим сектором экономики становится сфера услуг, а на первый план общественного прогресса выдвигается духовное развитие человека Была господствующей теорией развития для трудоизбыточной экономики стран «Третьего мира» . В модели резерв рабочей силы рассматривается как основа экономического роста. Поэтому она применима для тех государств, в которых «плотность населения высока, капитал дефицитен, а естественные ресурсы ограниченны» . Задача заключается в том, чтобы перераспределить часть трудовых ресурсов из сельского хозяйства в промышленность и тем самым добиться ускорения темпов экономического роста. В качестве главного механизма в этом процессе выступает межсекторный рынок. Поскольку промышленность призвана поглощать агарное население, в этом секторе должны использоваться трудоинтенсивные технологии и трудоемкие виды ресурсов. Это приводит к усилению оттока рабочей силы из сельского хозяйства в промышленность и в конечном счете к ликвидации избытка аграрного населения. Модель Можно выделить ряд направлений и форм развития, общих почти для всех стран. Анализ структурных показывает, что на них можно воздействовать через государственную политику, рациональную преобразова организацию внешней торговли и программы внешней помощи развитию. Отсюда сторонники ний структуралистской школы делают достаточно оптимистичный вывод, что «правильный» выбор Х. Ченери экономической политики способен привести к самоподдерживаемому росту.
Теория внешней зависимости Неоклассическая контрреволюция Институционализм В 70 -е годы как результат растущего разочарования в моделях стадий роста и структурных преобразований большую популярность в странах третьего мира получила теория внешней зависимости. Она рассматривает эти страны как общества, скованные институциональными, политическими и экономическими ограничениями (как внешними, так внутренними), и связанные с богатыми странами отношениями зависимости и господства. Основной неоклассический тезис состоит в утверждении того, что свободные рынки и сокращение вмешательства в экономику – главные условия развития для развивающихся стран и стран с переходной экономикой. На первый взгляд, а особенно с точки зрения экономической эффективности, данный тезис не должен вызвать сомнений. Но дело в том, что экономика многих развивающихся стран сильно отличается от хозяйства развитых стран как по структуре и принципам организации, так и по наличию определенных институциональных и культурных предпосылок. Таких, например, как конкурентные, товарные, фондовые и денежные рынки, хорошо подготовленные кадры, сложившаяся психология предпринимательства, эффективная административная система. Поэтому для развивающихся стран рецепты неоклассической теории относительно проведения экономической политики, а также предположения по поведению экономических субъектов (как ответная реакция на изменение индикаторов рынка) часто оказываются спорными, а иногда и вовсе некорректными. Реальные условия развития для развивающихся стран очень далеки от условий совершенной конкуренции. Конкурентные рынки зачастую отсутствуют, потребители не обладают суверенитетом, а производители имеют достаточно широкие возможности не только установления цен, но и определения объема продаж. Качественно новое направление экономической мысли. Сторонники постиндустриальных концепций рассматривают не только развитие производства как таковое, но и два фундаментальных, порождаемых им изменения: рост производительности труда как показатель чисто экономический и рост степени свободы человека как показатель социальный.
На протяжении многих лет в качестве одного из основных целевых показателей развития, применявшихся при разработке политики, выступал экономический рост. Считалось, что достижение экономического роста автоматически влечет за собой прогресс в развитии человека и всего общества, а увеличение совокупного объема производства (например, рост ВВП на душу населения) уменьшает масштабы нищеты и повышает общее благосостояние населения
До 70 -х годов ХХ века под экономическим развитием понималась способность страны наращивать производство более высокими темпами, чем прирост населения. В соответствии с этим количественным отражением процесса развития служит понятие «уровень экономического развития» , измеряемый соотношением национального дохода страны к численности ее населения.
Опыт развивающихся стран в 60 -е годы показал, что многие из них, добившись высоких темпов экономического роста, не смогли их закрепить, поскольку экономический рост не способствовал социально-экономическому развитию. В связи с этим появляется теория человеческого капитала, под которым понимается сформированная в результатах вложений в человека совокупность способностей личности, обусловленная определенным запасом его знаний, здоровья, профессиональных навыков и способностей к труду, которые способствуют росту производительности труда и увеличению доходов
Отличие основных экономических теорий от концепции человеческого развития Теория ЧК Концепция экономическо го роста Люди базовых нужд благосостояни человеческого я развития Фактор Средство и производства благ цель развития Увеличение Улучшение Рост Увеличение человеческого жизненных благосостояния человеческих условий для возможностей и расширение населения уровня жизни Получатели бедных слоев Конечные цели Повышение Получатели потенциала производства Фактор их использования Индикаторы Рост ВВП Увеличение Сокращение Рост реальных Уровень ПТ бедности доходов и реализации качества жизни свобод и выбора человека
С точки зрения аспектов человеческого развития следует выделить следующие критерии качества экономического роста: • Обеспечение полной занятости; • Гарантия наличия средств к существованию; • Справедливое распределение дохода и ресурсов; • Обеспечение социального согласия и сотрудничества в обществе; • Гарантия свободы и обеспечения демократии; • Создание условий для устойчивого роста.
Виды экономического роста вне человеческого развития: • Рост без занятости – это экономический рост, который не сопровождается созданием новых рабочих мест, т. е. не создает возможности для занятости. • Безжалостный рост – это рост, который сопровождается обострением проблемы неравенства, т. е. большая часть дохода достается богатым, а бедные становятся еще беднее. Как показывают итоги мирового развития в последнюю четверть XX века – начало XXI века, разрыв между богатыми и бедными странами не сокращается, а увеличивается. В общемировом масштабе средний доход на душу населения составляет 5522 долл. США в год (с учетом ППС), однако около 80% населения планеты имеют доход ниже этого уровня.
• Рост без права голоса – это рост экономики, который не сопровождается демократизацией, расширением прав и возможностей. • Рост без уважения культурного наследия – это рост, который приводит к утрате культурной самобытности народов. • Рост без будущего – это экономический рост, сопровождающийся растратой экономических и природных ресурсов, необходимых для жизнеобеспечения будущих поколений.
Способы создания желаемой связи между экономическим ростом и развитием человечества. • увеличение инвестиций в человеческий капитал, в целях реализации способностей человека и его участия в производстве и распределении благ; • справедливое распределение национального дохода и богатства. Там, где распределение дохода и богатства неравномерно, высокий темп роста ВВП не отражается положительно на жизни людей; • осуществление государственной социальной политики; • расширение возможностей людей, особенно женщин, во всех сферах жизни. Если у людей есть право делать свой выбор в политической, общественной и экономической сферах, то перспективы экономического роста более устойчивы, продолжительны и учитывают интересы людей; • формирование активного гражданского общества; • создание эффективной системы управления.
1. 3. Цель, задачи, предмет и методы изучения дисциплины «Человеческое развитие» Целью учебной дисциплины “Человеческое развитие” является формирования ориентированной на развитие социально-экономической культуры в украинском обществе, а также содействие расширению возможностей человеческого развития в Украине посредством распространения среди студентов прогрессивных знаний и идей человеческого развития.
Объект дисциплины “Человеческое развитие” - человек, общество в контексте его развития Предмет дисциплины – факторы, закономерности и способы обеспечения человеческого развития, методы его адекватного измерения и реального оценивания, формирования и продуктивного использования человеческого потенциала
Структура дисциплины Тема 2. Теория человеческого капитала – экономическая основа концепции человеческого развития Тема 3. Концепция человеческого развития, предложенная ПРООН Тема 4. Индекс человеческого развития Тема 5. Индекс человеческого развития регионов Украины Тема 6. Здоровье и продолжительность жизни населения в контексте человеческого развития Тема 7. Образование, культура, интеллектуальный потенциал как факторы человеческого развития Тема 8. Экономический рост, занятость и человеческое развитие Тема 9. Уровень жизни, неравенство и человеческое развитие Тема 10. Гендерное развитие в контексте концепции человеческого развития
ЛЕКЦИЯ ОКОНЧЕНА. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию ТЕМА 1 ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА И
ТЕМА 1 людський розвиток.ppt