Тема 1. 1. Объект, предмет, задачи и методы

Тема 1. 1. Объект, предмет, задачи и методы социальной психологии Раздел 1. Теоретико- методологические основы социальной психологии

Место социальной психологии в системе научного знания n Социальная психология как дисциплина сохраняет свой особый статус в системе научного знания, возникнув на стыке наук — психологии и социологии. Каждая из «родительских» дисциплин довольно охотно включает ее в себя в качестве составной части. n Причины двойственного положения: n объективное существование такого класса фактов общественной жизни, которые сами по себе могут быть исследованы лишь при помощи объединенных усилий двух наук: психологии и социологии. n сама история становления этой дисциплины, которая вызревала в недрах одновременно и психологического, и социологического знания и в полном смысле слова родилась «на перекрестке» этих двух наук.

Предмет социальной психологии n Поскольку психологическая наука в нашей стране в определении своего предмета исходит из принципа деятельности, можно условно обозначить специфику социальной психологии как изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих этих групп

Три основных подхода по вопросу о предмете социальной психологии n 1 предметом являются массовидные явления психики. Данный подход разрабатывается социологами, в нем изучаются: психология классов, больших социальных общностей, различные стороны общественной психологии групп (традиции, нравы, обычаи). Согласно данному подходу, социальная психология наука об общественной психологии. Общественная психология уровень общественного сознания, характерный для отдельных социальных групп, прежде всего классов.

Три основных подхода по вопросу о предмете социальной психологии n 2 предметом является личность. Этот подход получил распространение среди психологов. В рамках данного подхода дискутируется вопрос о том, в каком контексте исследовать личность. Возможен анализ личности с точки зрения ее положения в группе; рассмотрение личности в контексте межличностных отношений либо в системе общения. n 3 попытка синтеза первых двух. Социальная психология наука, изучающая и массовые психические процессы, и положение личности в группе. Следует отметить, что такое понимание предмета социальной психологии больше всего отвечает реальной практике исследований.

Объект исследования социальной психологии n личность, социальная группа (как малая, состоящая из двух трех человек, так и большая, включающая в себя представителей всего этноса). n изучение процессов развития личности и конкретной группы, процессов межличностного и межгруппового взаимодействия.

К объектам изучения социальной психологии относят носителей социально психологических явлений, а именно: n личность в группе (системе отношений), n взаимодействие в системе «личность — личность» (родитель — ребенок, руководитель — исполнитель, врач — больной, психолог — клиент и т. д. ), n малую группу (семья, школьный класс, трудовая бригада, воинский экипаж, группа друзей и т, п. ), n взаимодействие в системе «личность — группа» (лидер ведомые, руководитель — трудовой коллектив, командир — взвод, новичок — школьный класс и т. д. ), n взаимодействие в системе «группа — группа» (соревнование команд, групповые переговоры, межгрупповые конфликты и т. д. ), n большую социальную группу (этнос, партия, общественное движение, социальный слои, территориальная, конфессиональная группы и т. п.

n В соответствии с основными объектами исследования современная социальная психология дифференцировалась на такие разделы, как (А. Л. Журавлев): n социальная психология личности, n психология межличностного взаимодействия (общения и отношений), n психология малых групп, n психология межгруппового взаимодействия, n психология больших социальных групп и массовых явлений

Основные разделы социальной психологии: n психология общения — раздел психологии изучающий закономерности общения и взаимодействия людей; n психология групп, в данном разделе изучаются пси хологические характеристики социальных групп как больших, так и малых, изучаются такие явления, как сплоченность, совместимость, лидерство, процесс принятия групповых решений и др. ; n социальная психология личности, изучающая проблемы социализации, формирование социальных установок личности и т. д.

Основные отрасли социальной психологии (в связи со сложностью социально психологических явлений): n этническая психология, — изучающая особенности людей как представителей различных этнических общностей; n психология управления, в центре внимания которой находится анализ проблем, связанных с воздействием на группы и общество в целом; n политическая психология — исследует явления и процессы, относящиеся к сфере политической жизни общества и политической деятельности людей; n психология религии, — изучающая психологию людей, являющихся участниками религиозной деятельности; n психология общения — изучает процессы взаимодействия и обмена информацией между людьми и социальными группами; n психология конфликтных отношений (конфликтология) — изучает психологические особенности протекания конфликтов и возможности по их наиболее эффективному разрешению.

Связь с другими науками n Социология и общая психология Позволяют социальной психологии точно и правильно подходить к пониманию сущности социально психологических явлений и процессов, дают возможность осмыслить психологические особенности личности, являющейся субъектом общественных отношений и носителем социальной психики n Философия Дает возможность методологического и теоретического обоснования в понимании сущности социально психологических явлений n Исторические науки Дают возможность анализировать развитие социальной психики и сознания людей, находящихся на различных этапах становления общества

Связь с другими науками n Экономические науки Позволяют раскрывать сущность и своеобразие функционирования экономических процессов общества и их влияние на общественные отношения и на их проявление в социальной психики и общественном сознании людей n Культурология и этнография Позволяют корректно интерпретировать влияние культуры и национальной принадлежности на специфику проявления социально психологических явлений n Педагогические науки Дают информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяя тем самым социальной психологии вырабатывать рекомендации по социально психологическому обеспечению этих процессов

Для социальной психологии (как, может быть, ни для какой другой науки) актуально одновременное решение двух задач: n выработки практических рекомендаций, полученных в ходе прикладных исследований, столь необходимых практике, n «достраивание» своего собственного здания как целостной системы научного знания с уточнением своего предмета, разработкой специальных теорий и специальной методологии исследований.

Задачи социальной психологии (Андреева, 2008) n Во первых, задача корректного отношения к зарубежной социальной психологии, прежде всего к содержанию ее теоретических концепций, а также методов и результатов исследований. n Большинство практически ориентированных исследований в социальной психологии было вызвано к жизни совершенно конкретными потребностями практики. Следовательно, сама ориентация этих исследований должна быть внимательно изучена под углом зрения задач, в свое время поставленных практикой. n Современные научные исследования не могут осуществляться без определенной системы их финансирования, а система эта сама по себе диктует и цель, и определенную «окраску» основного направления работы. Поэтому вопрос об отношении к традиции социальной психологии любой другой страны не имеет однозначного решения: нигилистическое отрицание чужого опыта здесь столь же неуместно, сколь и простое копирование идей и исследований. Не случайно в современной социальной психологии введено понятие «социального контекста» , т. е. привязанности исследования к определенной социальной практике.

Задачи социальной психологии (Андреева, 2008) n Во вторых, задача тщательной отработки проблемы прикладного исследования в социальной психологии. n Направленность практических рекомендаций и есть та сфера, где социальная психология непосредственно «вторгается» в общественную жизнь. Следовательно, для социального психолога весьма остро стоит не только вопрос о профессиональной этике, но и о формулировании своей социальной позиции. n Французский социальный психолог С. Московией справедливо заметил, что задачи для социальной психологии задает именно общество, оно диктует ей проблемы (Московией, 1984). Но это означает, что социальный психолог должен понимать эти проблемы общества, уметь чутко улавливать их, осознавать, в какой мере и в каком направлении он может способствовать решению этих проблем. n «Академизм» и «профессионализм» в социальной психологии должны органически включать в себя и известную социальную чуткость, понимание сущности социальной «ангажированности» этой научной дисциплины.

Пять разделов курса «Социальная психология» 1) введение, где даются характеристика предмета социальной психологии, история развития основных идей, методологические принципы; 2) закономерности общения и взаимодействия, где раскрывается связь между межличностными и общественными отношениями, а общение рассматривается как их реальное проявление, где исследуются структура и функции общения, а также его механизмы, 3) социальная психология групп, где дается классификация групп (больших и малых) и выявляются особенности общения в реальных социальных группах, а также вопросы о внутренней динамике групп и их развитии; 4) социальная психология личности, где рассматривается, каким образом общие механизмы общения и взаимодействия, специфически проявляющиеся в различных социальных группах, «задают» личность в определенном социальном контексте и, с другой стороны, каковы формы активности личности в дальнейшем развитии общественных отношений; 5) практические приложения социальной психологии, где анализируются специфика прикладного исследования, реальные возможности социальной психологии в формулировании практических рекомендаций, кратко характеризуются те сферы, где прикладные исследования наиболее развиты, а также описываются основные формы и способы социально психологического воздействия.

Типология методов, используемых в социальной психологии n Существуют различные классификации социально психологических методов. Н. И. Шевандрин использует следующую типологию. Методы: n 1) феноменологизации и концептуализации; n 2) исследования и диагностики; n 3) обработки и интерпретации; n 4) коррекции и терапии: n 5) мотивирования и управления; n 6) обучения и развития; n 7) конструирования и творчества.

Методы феноменологизации и концептуализации n позволяют произвести предварительную работу по выделению и первоначальной категоризации, интересующих нас социально психологических феноменов и проблем. n Вычленение указанных феноменов осуществляется в соответствии с имеющимися социальными потребностями, а предварительная концептуализация путем соотнесения с имеющимися моделями и теориями.

К группе методов исследования и диагностики можно отнести: n наблюдение, n опрос, n эксперимент, n анализ продуктов деятельности, n моделирование. При организации наблюдения важно ответить на вопросы: n Что наблюдать? n Как фиксировать результаты? В случае опроса большое значение играет n желание испытуемых искренне отвечать (мотивация), n их осведомленность n интеллектуальный уровень, n учет воздействия на опрашиваемых ситуации обследования.

Методы исследования и диагностики n Лабораторный эксперимент представляет собой искусственно созданную модель действительности; при этом важно отобрать наиболее существенные факторы, уметь перенести полученные результаты на поведение обследуемых в обыденной жизни. В качестве продуктов деятельности могут выступать n различные документы, n сочинения, n контрольные работы n и т. п. При этом эффективность метода зависит от объема информации и оптимальности выделения единиц анализа. n Моделирование, в свою очередь, требует построения моделей исследуемых явлений и анализа их на ЭВМ.

Группа методов обработки и интерпретации n Для обработки полученных данных чаще всего используются статистические методы (нахождение средних значений, отклонений от среднего, значения связи между переменными, уровня значимости, достоверности, выявление факторов и т. п. ). n Такие методы позволяют вскрыть имеющиеся закономерности, представить информацию в обобщенном и наглядном виде. n Важную роль играют методы интерпретации, которые придают содержательно психологический смысл полученным данным. n Выбор методов диагностики и обработки определяется целью исследования и ограничениями (по времени, ресурсам, профессиональной компетентности и т. п. ), учет которых необходимым для более точного измерения.

Методы групповой терапии и коррекции n позволяют улучшать и развивать различные личностные и групповые характеристики, умения, навыки и т. п. n Выделяют группы: телесной терапии, встреч, терапии искусством, гештальттерапии. поведенческого тренинга, психодрамы и др. n В социальной психологии разрабатываются различные методы мотивирования и управления, позволяющие побуждать субъектов к деятельности и организовывать ее для отдельных личностей и групп.

Методы обучения и развития личности (или группы) n призваны задействовать социально психологический потенциал межличностного взаимодействия для повышения эффективности усвоения конкретных знаний, умений, навыков (например, по физике, делопроизводству или управлении людьми). n Указанные методы обеспечивают рост уровня межличностной компетентности, развитие личностных особенностей членов группы (уверенное поведение, межличностная коммуникация или нравственный потенциал) или самой группы в целом. n Целенаправленное использование взаимного влияния людей является революционным достижением социальных наук в XX веке и широко используется с целью обучения и развития (дискуссионные методы, деловые игры, тренинги межличностной чувствительности и личностного роста и т. п. ).

Методы конструирования и творчества n позволяют задействовать потенциал группового взаимодействия с целью алгоритмизированного (по заданной совокупности правил) или полностью спонтанного порождения чего либо нового (решения конфликтной ситуации, разработки технического устройства, методики обучения и т. п. ).

Методы, используемые в социальной психологии n Весь набор методов социальной психологии Г. М. Андреева подразделяет на две большие группы: методы исследования и методы воздействия. n При этом она также подчеркивает, что существует и много других классификаций методов социально психологического исследования. n Например, различают три группы методов: 1) методы эмпирического исследования, 2) методы моделирования, 3) управленческо воспитательные методы. n Методы обработки данных часто просто не выделяются в специальный блок, поскольку большинство из них также не являются специфичными для социально психологического исследования, а используют некоторые общенаучные приемы.

1. Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для вузов / Андреева Г. М. – 5 е изд. , испр. и доп. – М. : Аспект Пресс, 2008. – 365 с 2. Майерс Д. Социальная психология. СПб. , 1996. 3. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д: Феникс, 1999, 539 с. 4. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г. М. Андреевой, А. И. Донцова. – М. , 2007. – 335 с. 5. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В. А. Лабунской. – М. : Гардарики, 2009. – 397 с. 6. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А. Л. Журавлев. – М. , 2009. – 351 с. n Социальная психология. Учебное пособие. М. : Российская академия правосудия, 2012 www. biblioclub. ru n Сухов А. Н. , Гераськина М. Г. , Лафуткин А. М. , Чечкова А. В. Социальная психология. Учебное пособие. – М. : Юнити Дана, 2012 www. biblioclub. ru