Тема 1 1 4 Теоретические основы методика планирования

Тема 1. 1. 4. Теоретические основы, методика планирования в начальном образовании, требования к оформлению соответствующей документации

Самостоятельная работа при изучении темы 1. 1. 4. 1. Составление алгоритма разработки рабочей программы по учебному предмету, курсу в начальном общем образовании. 2. Составление алгоритма разработки календарнотематического планирования по учебному предмету, курсу в начальном общем образовании. 3. Изучение на основе информационных источников темы «Требования к оформлению учебнометодической документации (рабочих программ, КТП)» . 4. Сравнительный анализ понятий «методическая разработка» и «дидактический материал»

5. Изучение на основе информационных источников темы «Методические разработки учителя и требования к их оформлению» . 6. Анализ и оценка рабочих программ учебных предметов, курсов учителей начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС (работа с сайтами учителей начальных классов). 7. Анализ и оценка календарно-тематического планирования по учебным предметам учителей начальных классов (работа с сайтами учителей начальных классов). 8. Анализ и оценка методических разработок учителей начальных классов (работа с сайтами учителей начальных классов).

Тема занятия Теоретические основы и методика планирования в начальном образовании (разработка рабочих программ, КТП по учебным предметам, курсам)

Рабочая программа по учебному предмету - нормативный документ образовательного учреждения, определяющий объем, порядок, содержание изучения учебного курса, предмета, дисциплины (модуля), требования к результатам подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с ФГОС в условиях конкретного образовательного учреждения. РП составляется с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся.

Документы, на которые опирается учитель при составлении РП по учебным предметам, курсам: 1. ФГОС НОО; 2. ООП школы; 3. Примерная программа по учебным предметам; 4. Вариативная (авторская) программа по учебным предметам; 5. Положение о РП (разрабатывается в каждом ОУ)

Структура РП фиксируется в локальном документе ОУ – Положении о РП. Ориентир – требования ФГОС НОО (п. 19. 5) и ПП. Порядок утверждения: РП составляется на всю ступень обучения, т. е. на 4 года (начальное образование), возможен вариант на год. Разработанные учителем РП должны рассматриваться на заседании МО учителей школы, которое дает заключение об одобрении или доработке учебных программ, решение оформляется протоколом. Далее – согласование у зам. директора и утверждение приказом директора. Вся разработка, корректировка и утверждение до начала учебного года.

Характеристика структурных элементов РП по учебным предметам 1. Титульный лист: - полное наименование учредителя и образовательного учреждения в соответствии с уставом; - грифы рассмотрения, согласования и утверждения РП; - наименование учебного предмета (курса) в соответствии с учебным планом; - указания на принадлежность РП к ступени, уровню общего образования (или класс); - сроки реализации данной программы; - указание программы и ее авторов, на основе которой разработана данная РП ; ф. и. о. учителя (ей), составившего (их) РП; год разработки программы, название населенного пункта. Титульный лист, как у учителя в рабочей программе!!!

2. Пояснительная записка: Вначале указываются документы: - нормативная основа разработки РП (ФГОС НОО и ООП НОО конкретного образовательного учреждения); -наименование учебных программ (примерной и авторской), на основе которых разработана данная рабочая программа; -используемый учебно-методический комплект ( или указывается в разделе «Материально- техническое обеспечение

- цели и задачи изучения предмета (их взять из примерной и вариативной (авторской) программ, можно дополнить своими); - особенности обучения данному предмету в данном классе (возможна характеристика класса); - информация об изменении в содержательной и временной части в отличии от вариативной (авторской) программы с указанием причин и целесообразности изменений;

80% рабочей программы составляет содержание, представленное в вариативной авторской программе по учебному предмету. Учитель может вносить изменения и дополнения во все разделы программы. ВНИМАНИЕ!!! Если количество изменений, внесенных учителем, достигает 20% и более, то рабочая программа требует согласования и рецензии компетентной организации (научнометодического центра, института повышения квалификации работников образования и т. п. ).

3. Общая характеристика учебного предмета: - особенности содержания программы: указать отличительные особенности программы (если о них говорится в авторской программе), наличие регионального содержания в программе (если такой был внесен в содержание). - межпредметные связи учебного предмета; - особенности организации учебного процесса по предмету: формы, методы, средства обучения, виды и формы контроля, используемые учителем и т. д.

4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане: указывается конкретное количество часов на изучение предмета, курса: - общее, - по годам обучения и в неделю. Количество часов указывается в соответствии с количеством часов и учебных недель, зафиксированных в учебном плане ОУ.

5. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета: указывается направленность содержания учебного предмета на формирование определенных ценностей у обучающихся. Ценностные ориентиры описаны в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Берутся из примерной или вариативных (авторских) программ.

6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета: брать из авторской, они должны быть представлены по годам обучения. Метапредметные нужно разбить на три группы УУД. Должен присутствовать 2 -уровневый подход – базовый и повышенный. Для личностных и метапредметных результатов – «У обучающегося (выпускника) будут сформированы» ; – «Обучающийся (выпускник) получит возможность для формирования» (выделяется курсивом); Для предметных результатов «Ученик научится» и «Ученик получит возможность научиться» .

7. Содержание учебного предмета, курса: копируется из авторской программы в полном объеме, но обязательно должно быть распределено по годам обучения. Рекомендуется наполнить его региональным компонентом. Содержание должно быть структурировано, выделены разделы, темы, подтемы. Употребляются предложения телеграфного стиля, не допускается использование сложных синтаксических конструкций и фраз. Допускается указание практических работ, экскурсий.

8. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности: содержит название разделов, тем, количество часов, характеристика деятельности учащихся (основных видов деятельности). № Наименование раздела и тем 1. 2. 3. Раздел 1. Тема … …. Колво часов 15 Характеристика деятельности моделировать …. .

9. Информационное и материальнотехнического обеспечения образовательного процесса: Указываются нормативные источники, учебно – методическая литература для учителя (основная и дополнительная), учебная литература для обучающегося. Перечень основной литературы включает авторскую программу, методические пособия, методические разработки уроков. Список должен быть составлен в соответствии с требованиями ГОСТ.

Список материально – технического обеспечения предмета включает: - Библиотечный фонд (книгопечатная продукция); - печатные пособия; - демонстрационные пособия; - технические средства обучения; - компьютерные и информационно-коммуникативные средства; - экранно-звуковые пособия; - учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование; - натуральные объекты; - игры и игрушки. В рабочей программе необходимо указать то обеспечение, которое имеется в наличии и используется при реализации программы.

Для характеристики количественных показателей оборудования используются следующие обозначения: Д — демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс); К — полный комплект (на каждого ученика класса); Ф — комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников); П — комплект для работы в группах (один на 5— 6 учащихся).

Календарно-тематического планирование – это детализация рабочей программы по урокам, это краткий условный план урока. КТП помогает спланировать процесс обучения поурочно, с предполагаемыми их датами. Таким образом, КТП помогает предупредить отставания в освоении программы, точно спланировать обучение по учебному предмету. Это рабочий документ, в него вносятся коррективы по мере прохождения программного материала.

Структура КТП определяется каждым ОУ самостоятельно и закрепляется в локальном акте. Обычно КТП имеет титульный лист, возможна пояснительная записка, затем идет таблица с графами, которые определены в данном ОУ. Это номер по порядку, раздел, тема, даты по плану и факту. В соответствии с требованиями ФГОС НОО рекомендуется указывать личностные, метапредметные и предметные результаты, виды деятельности. Допускаются указания материальнотехнического оборудования, формы контроля и др.

КТП рассматривается на МО учителей начальных классов и подписывается зам. директора по УВР. ВНИМАНИЕ! КТП не входит в рабочую программу, но составляется на основе РП!!!

Алгоритм разработки КТП 1. Из тематического плана РП переносится в КТП раздел, тема и в соответствии с определенными на нее часами идет разбивка на уроки. 2. Подтемы берутся из содержания РП, соотносятся с учебником и они выступают темой урока. 3. Далее заполняются остальные графы – ориентировка на РП , учебник и его дополняющие пособия.

По плану По факту Характеристика деятельности обучающихся метапредме тные предметные личностные Тип урока Тема урока № Планируемые результаты Дата