Телепрограмма: v v 1. Ты не поверишь! 2. В мире учителя. 3. А знаете ли вы? 4. Методы обучения с Екатериной Чурловской.
Ты не поверишь!
Метод означает способ достижения цели. Методы обучения - это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения. Приемы обучения - это элементы, составные части, детали метода обучения. Средствами обучения являются наглядные, учебные пособия, дидактические материалы, игры, тетради с печатной основой, кино и т. д.
Собери слово
В мире учителя
функции методов обучения: 1. образовательная-раскрытие содержания образования, ознакомление детей со знаниями о природе , обществе , человеке и т. п 2. воспитательная-формирование мировоззрения, нравственного сознания и поведения, художественно-эстетических качеств 3. развивающая-развитие природных сил и способностей, психических функций, внимания, памяти, мышления, воображения.
побуждающая функция-Метод служит для учителя средством побуждения учащихся к учению, является главным, а иногда и единственным стимулятором познавательной деятельности это контрольно-коррекционная функцияпосредством всех методов, а не только контролирующих учитель диагностирует ход и результаты учебного процесса, вносит в него необходимые изменения
Отгадай загадку
А знаете ли вы?
Классификации методов обучения (Иван Трофимович Огородников):
Характеристика методов обучения. Совершенствование их в современных условиях.
4. Метод работы с учеником, книгой. 5. Упражнения в обучении. ч
1. Традиционная классификация методов обучения( И. П. Подласый).
Видиометод и познавательные игры Видиометод служит не только для преподнесения знаний. Но и для их контроля, закрепление. Повторения, обобщения, систематизации, следовательно, успешно выполняет все дидактические функции. Метод покоится преимущественно на наглядном восприятии информации. Познавательные игры- это специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых учащимся предлагается найти выход. Главное назначение данного метода- стимулировать познавательный процесс. Такие стимулы учащийся получает в игре. Где он выступает активным преобразователем действительности.
2. Классификация методов по назначению (М. А. Данилов, Б. П. Есипов). • приобретение знаний; • формирование умений и навыков; • применение знаний; • творческая деятельность; • закрепление; • проверка знаний, умений, навыков.
3. Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин). • объяснительно-иллюстративный (информационно -рецептивный) • репродуктивный; • проблемное изложение; • частично-поисковый (эвристический); • исследовательский.
4. По дидактическим целям 1) методы, способствующие первичному усвоению учебного материала; 2) методы, способствующие закреплению и совершенствованию приобретенных знаний (Г. И. Щукина, И. Т. Огородников и др. ).
5. Бинарная и полинарная классификация методов обучения. (М. И. Махмутова) Метод преподавания Метод учения Информационно-сообщающий Объяснительный Инструктивно-практический Объяснительно-побуждающий Побуждающий Исполнительный Репродуктивный Продуктивно-практический Частично-поисковый Поисковый
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности Словесные Наглядные Практические Индуктивные и дедуктивные Репродуктивные и проблемнопоисковые Методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя Источники Логика Мышление Управление
Рассказ Беседа Лекция Учебная дискуссия Работа с книгой Демонстрация Видиометод
КРОКОДИЛ
Методы воспитания с Екатериной Чурловской
Классификация методов обучения по соотношению модели и оригинала в учебном процессе (С. П. Баранов): Методы изучения моделей, т. е. содержание учебного материала; Методы изучения связи модели с оригиналом, т. е. учебного материала с предметами, явлениями в реальных условиях бытия; Методы изучения оригинала, т. е. реальных природных или социальных явлений.
Спасибо за внимание