ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА Главная по проекту Тюрчева Полина Состав

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА Главная по проекту: Тюрчева Полина Состав группы: 1. Гридчина Анастасия 2. Сухова Маргарита 3. Седина Надежда 4. Иванова Светлана 5. Березкина Мария

Значение игры на всесторонее развитие дошкольников -художественное образование и воспитание детей; -формирование эстетического вкуса; -нравственное воспитание; -развитие коммуникативных качеств личности; -(обучение вербальным и невербальным видам общения); -воспитание воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога); -создание положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуации через игру.

Особенность театрализованных игр: Особенность театрализованных игр состоит в том, что они имеют готовый сюжет, а значит деятельность ребенка во многом предопределена текстом произведения. В театрализованной игре образ героя, его основные черты, действия, переживания определены содержанием произведения. Творчество ребенка проявляется в правдивом изображении персонажа.

Условия возникновения театральной деятельности 1)Желание ребенка 2)Знание разных произведений 3)Участие воспитателя 4)Граммотное руководство развитием игры 5) Наличие атрибутов, декораций

Виды игр -игры-драматизации (каждый ребенок выполняет свою роль);

- теневой театр (с использованием плоскостных фигур);

-настольный театр (с объемными или плоскостными фигурами);

-театр бибабо (куклы типа исконно русской театральной игрушки)

- петрушки (театр петрушек);

- пальчиковый театр;

-театр марионеток;

- ростовые куклы

Задачи развития детей. Младшая группа. Средняя группа. Подготовительная группа. Прежде всего необходимо поддержание интереса Последовательно знакомить детей с видами театров. формировать интерес к детей к Совершенствовать артистические навыки детей: театрализованным играм, театрализованной игре. умение создавать образы складывающийся в живых существ с помощью Усложнение текстов, выразительных пластических процессе просмотра которые отличаются движений, умение небольших кукольных пользоватьсяразнообразными более сложным спектаклей, которые жестами, речевое дыхание, содержанием, наличием артикуляцию, дикцию. показывает воспитатель, Развивать пластическую смыслового и взяв за основу содержание выразительность и эмоционального музыкальность. знакомых ребенку подтекстов, интересными Воспитывать культуру потешек, стихов и сказок. поведения в театре, уважение образами героев, к сценическому искусству, В дальнейшем важно оригинальными доброжелательность и контактность в отношениях стимулировать желание языковыми средствами. со сверстниками. детей включиться в Воспитатель должен спектакль, дополняя уделять внимание отдельные фразы в развитию интереса к диалогах героев, концовки творчеству и сказки. импровизации в процессе придумывания содержания игры и воплощения задуманного образа с помощью разных средств

Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Характерными особенностями театрализованных игр являются литературная или фольклорная основа их содержания и наличие зрителей. Их можно разделить на две основные группы: драматизации и режиссерские

Игры-Драматизации • В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве "артиста", самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Видами драматизации являются игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; ролевые диалоги на основе текста; инсценировки произведений; постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; игрыимпровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.

Игры-драматизации

Режиссерская игра: • В режиссерской игре "артистами" являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как "сценарист и режиссер" управляет "артистами". "Озвучивая" героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности. Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием театров, используемых в детском саду: настольный, плоскостной и объемный, кукольный (бибабо, пальчиковый, марионеток) и т. д

Методика: - Последовательное знакомство детей с видами театра;

- Поэтапное освоение детьми видов творчества;

-Основные направления с постепенным переходом наблюдения театрализованной постановке к самостоятельной игровой деятельности. -От индивидуальной игры к игре группы от 3 до 5 сверстников -От имитации действий фолклерных и литературных персонажей к имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя. -Формируется интерес к театрализованным играм «в процессе просмотра небольших спектаклей» -Дальнейшим стимулировании его желания включиться в спектакль -Важным аспектам деятельности воспитателя является постепенное расширение игрового опыта

- Совершенствование артистических навыков детей;

- Раскрепощение детей;

- Работы над выразительностью речи, интонации;

- Коллективные действия, взаимодействия.

Спасибо за внимание!