Тайм-менеджмент Постановка цели как инструмент ТМ Методический семинар

Тайм-менеджмент Постановка цели как инструмент ТМ Методический семинар Автор и ведущий Исмагилов Руслан Хабирович

Что такое ВРЕМЯ?

Вам хватает времени? n Из ста менеджеров: n лишь один имеет достаточно времени; n десятерым требуется на 10 % больше времени; n сорока менеджерам нужно 25 % дополнительного времени; n остальным не хватает 50 % времени.

Вам хватает времени? «Я вчера приехал на работу в 22 -00, а никого УЖЕ нет на работе! (почемуто)» (К. Ш. Исхаков- экс-мэр г. Казани) Оказывается, эффективный руководитель – это тот, кто много времени проводит на работе! Вы согласны с этим?

Что означает время для Вас? n 2. Что означает время для Вас? n Именно в деловом мире наиболее часто употребляют поговорку «Время — деньги» . n А у Вас? n

Что означает время для Вас? n Время приравнено к деньгам? Время = деньги? n Значат ли для Вас деньги больше, чем время? n Время < деньги? n Или время для Вас ценнее денег? Время > деньги? n Наши тезисы: n Время — это не только деньги. Время более значимо, чем деньги. Время — это нечто такое же, как сама жизнь.

Что означает время для Вас? n Свойства Времени: n 1. Время необратимо и 16 лет больше не повторится. n 2. Время нельзя накопить и потратить в n n будущем. 3. Время нельзя умножить и положить в банк на счет. 4. Время нельзя передать по наследству. n 5. Время проходит безвозвратно и нельзя пообщаться с Леонардо да Винчи.

Как Вы обращаетесь со своим временем? Всех Удачливых руководителей объединяет одно качество: Они сознательно используют свое время и освобождаются для: - истинно управленческих функций и - досуга.

Сколько времени у Вас есть? n Вам сегодня 20 лет. n Вы планируете прожить до 75 лет. n В Вашем распоряжении – 55 лет? n Вы согласны с этим?

Сколько времени у Вас есть? n Вам сегодня 20 лет. n Вы студент. n В 22 года – Вы работник предприятия. n В вашем распоряжении всего 2 года!!! n Что затем?

Сколько времени у Вас есть? Через 2 года Вы можете стать суперспециалистом, имеющим ПРАВО на: - ненормированный рабочий день; - нищенскую зарплату; - кухонные разговоры о несправедливости жизни и общение «ВКонтакте» с Д. А. Медведевым; - просмотр по вечерам «Дом – 2» и походы на «Аватар» .

Сколько времени у Вас есть? n Объем ЗУН за время обучения – 100 единиц. n Вы проучились 4 года. n Сколько ЗУН Вы накопили: 0, 1, 5, 10? n Значит: Осталось 2 года и необходимо получить 90 единиц!.

Сколько времени у Вас есть? n Сегодня начинается первый день остатка Вашей жизни! Находите время для работы, это — условие успеха. Находите время для размышлений, это — источник силы. Находите время для игры, это — секрет молодости. Находите время для чтения, это — основа знаний. Находите время для Дружбы, это —- условие счастья. Находите время для Мечты, это — путь к звездам. Находите время для Любви, это — истинная радость жизни. Находите время для Веселья, это — музыка души.

В чем корень ЗЛА? n 1. Никто НЕ ХОЧЕТ делиться своими знаниями? n 2. Никто НЕ ТРЕБУЕТ грызть гранит науки? n 3. Никто НЕ ПРЕДЛАГАЕТ интересной работы? n 4. Никто НЕ ХОЧЕТ взять на себя решение Ваших проблем?

Корень ЗЛА - отсутствие Метаумений. n 1. Нечеткая постановка или отсутствие целей в жизни. n 2. Нехватка страсти, любви, желания радоваться жизни. n 3. Неумение планировать время и расставлять приоритеты. n 4. Нежелание взять себя за жабры и перекрыть кислород своим слабостям.

Что происходит, если нет Цели? За человека ЦЕЛИ ставят ДРУГИЕ и тогда человек превращается в ДОЙНУЮ КОРОВУ (ресурс)!!!

Охота на зайцев и кабанов Внимание: 1. Охотники уже вышли на тропу войны и расставили ЛОВУШКИ для ВАС! 2. Идет сильнейшая информационная атака с применением психологических методов обработки сознания людей! 3. Вы готовы к этой Войне нервов?

Кто такие молодые люди? n Активные потребители, на время и деньги которых претендует много людей! n ВАС хотят посадить на ИГЛУ!!! n Какие ИГЛЫ существуют?

Какие ИГЛЫ существуют? Игла Наркотики, ПИВО Кредитная игла Интернет – Игла Кто сажает Продавцы вечного сна Банки и ростовщики Жулье очкастое Трудоголизм Коммерческие секты (Кирби, Амвей, Тайм-шер, Финансовые пирамиды) Обаятельный начальник Любовный онанизм Стрекозы и Мачо Розовые очки

Последствия ИГЛ ЖИЗНЬ очень жестко НАКАЗЫВАЕТ за подсадку на ИГЛУ! Как? 1. Потеря денег 2. Потеря ориентиров в жизни 3. Потеря близких людей 4. Потеря здоровья

Проблема нечеткой постановки цели. Аспирант № 1. - Питерский мальчишка. Сверх. Талантлив, но …Сверх. Неуправля ем! Проблема: Подмена реальной цели мнимой. Выход: К 25 годам повзрослел и осознал СВОЮ реальную цель.

Проблема нечеткой постановки цели. Аспирант № 2. - УНИВЕРСАЛЬНЫЙ СОЛДАТ Уверенно, мощно, § быстро § решает ЛЮБЫЕ ПРОБЛЕМЫ … § ДРУГИХ ЛЮДЕЙ! Проблема: Подмена Личной Цели целями других. Выход: УДАР жизни по ГОЛОВЕ либо оставить Бегемота тонуть (по М. Н. Талю).

Нехватка страсти, интереса к работе. Аспирант № 3. - Панк по духу. Сильнейший умственный потенциал, но … очень инертен! Результат: Успешно 3 года протирал штаны в городской администрации. Выход: Встреча с Прекрасной Дамой и уезд в Москву.

Неумение взять себя за ЖАБРЫ. Евгений Белошейкин – Вратарь золотого ЦСКА. Проблема: Прошел огонь, воду, но … не прошел испытания медными трубами! Результат: В 20 лет – Чемпион Мира по Хоккею, Уже в 33 - покончил с собой.

Неумение планировать ОТДЫХ. Проблема: Планирование ОТДЫХА в свободное от РАБОТЫ время. Результат: Человек Живет, чтобы Работать. Это – РАБ!

Неумение планировать ОТДЫХ. n Сотрудники городской администрации n г. Казани во времена К. Ш. Исхакова n выходили на работу по субботам, n в воскресенье «отдыхали» (смотрели программу «Город» ), n а в понедельник … снова шли на заклание.

Неумение планировать ОТДЫХ. Надо: 1. Определить график и масштаб ОТДЫХА. 2. Под график отдыха подстроить РАБОТУ. Результат: Человек Работает, чтобы Жить! Богатый человек – это тот, кто САМ определяет, Когда и с Кем ему отдохнуть.

Неумение планировать ОТДЫХ. Бывалый Аспирант и Боец культурного фронта: 1. Сначала за месяц покупает билет в ТЕАТР 2. Определяет, с КЕМ он пойдет туда, а затем: 3. Переносит занятия на ДРУГОЕ ВРЕМЯ!!!

Правило № 1: ЧЕЛОВЕК должен: Сам ставить себе цели И понимать их ПОСЛЕДСТВИЯ!

Правило № 2: ЧЕЛОВЕК должен: учитывать РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ своего окружения и согласовывать СВОИ ЦЕЛИ с ними!

Правило № 3: ЧЕЛОВЕК должен понимать, что: СВОБОДА – это ЖЕСТОКАЯ ВЕЩЬ и поэтому необходимо: сознательно ставить ОГРАНИЧЕНИЯ в своей ЖИЗНИ!

ПРАВИЛО № 4: ЧЕЛОВЕК должен: Понимать роль и значение ВОЛИ и Постоянно ТРЕНИРОВАТЬ ее!

САМИ ставьте ЦЕЛИ!!! М. В. Ломоносов – САМ отказался от сытой жизни в глуши ради ВЫСОКОЙ ЦЕЛИ – НАУКИ!

САМИ ставьте ЦЕЛИ!!! Р. О. Бартини - авиаконструктор – сын крупного итальянского сановника В юности дал клятву: «Посвятить Жизнь тому, чтобы Красные самолеты летали быстрее, чем Черные» .

Цели должны быть конструктивными! А вот А. В. Панов (идеолог советского панка): – САМ отказался от ЖИЗНИ ради права НИЧЕГО НЕ ХОТЕТЬ, НЕ ИМЕТЬ и НЕ ОСТАВИТЬ другим.

КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ? Метод № 1: Метод Проб и Ошибок: Интуитивный перебор возможных вариантов, спонтанное копание в подсознании и обсуждение с окружением.

Чем плох МПи. О? n Большие затраты ресурсов n ТЕЛА, § МОЗГА, § ДУШИ, § а также ВРЕМЕНИ n На поиск СВОЕЙ цели.

Чем плох МПи. О? n Возможный результат: n ЦЕЛЬ может быть найдена, n n но ЦЕНОЙ: n - Потери здоровья, n - Нарушения душевного равновесия, n - Больших финансовых затрат.

КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ? Метод № 2: Метод 4 -х сфер жизни: 1. СМЫСЛ ЖИЗНИ. 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ. 3. ТЕЛО. 4. КОНТАКТЫ с другими людьми.

Чем хорош метод № 2? Он ориентирован на ТРИ составляющих: РАЗУМ – Определяет КОНЕЧНУЮ ЦЕЛЬ и ТРАЕКТОРИЮ пути. ДУХ – Ставит ОГРАНИЧЕНИЯ, не позволяющие СБИТЬСЯ С ПУТИ и поддерживает ВОЛЮ. ТЕЛО – Обеспечивает ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ в случае нарушения энергетического баланса.

ДИСБАЛАНС ЦЕЛЕЙ 1. Акцент на ТЕЛО и ЗДОРОВЬЕ. БОДИБИЛДЕРЫ и АТЛЕТЫ ТЕЛО стало их ГЛАВНЫМ и единственным СМЫСЛОМ жизни. Все РЕСУРСЫ уходят на поддержание внешнего облика

ДИСБАЛАНС ЦЕЛЕЙ n 2. Акцент на поиске СМЫСЛА ЖИЗНИ. n Профессиональные СЕКТАНТЫ, ЗАТВОРНИКИ и ОТШЕЛЬНИКИ n Математик ПЕРЕЛЬМАН – отказался от огромной премии за научные достижения из-за отрыва от реальности.

ДИСБАЛАНС ЦЕЛЕЙ 3. Акцент на профессиональных достижениях. ТРУДОГОЛИКИ – жесткая зависимость от РАБОТЫ, ориентация на достижение успехов в карьере. Проблема в том, что Ваша карьера нужна только ВАМ самим, вашим близким нужны ВЫ САМИ.

ДИСБАЛАНС ЦЕЛЕЙ 4. Акцент на контактах с другими людьми. КАЗАНОВА – вечный любовник и вечный злодей - сердцеед. Проблема: Обеднение собственной жизни, подсадка на любовный наркотик

ДИСБАЛАНС ЦЕЛЕЙ В. В. Путин: «Всей водки не выпить, всех женщин не перецеловать, но… стремиться к этому надо!» (из речи В. В. Путина на встрече с предпринимателями в 2001 году)

Идеальный конечный результат n Гармония между 4 -мя сферами деятельности. n Равномерное распределение n ВРЕМЕНИ, n ЭНЕРГИИ, n ЭМОЦИЙ, n РЕСУРСОВ между ними.

Некрасивое не летает! n Деятельность авиаконструкторов дает нам наглядный пример достижения такой гармонии: n Р. Бартини (в детстве дал клятву: посвятить жизнь тому, чтобы Красные самолеты летали быстрее, чем Черные) n А. С. Яковлев (во время ВОВ находил время для посещения Большого театра) n О. К. Антонов (при бешеной загрузке находил время для живописи и игры в большой теннис) n С. А. Лавочкин (самые лучшие идеи приходили во время похода в Театр)

Тест САМОМЕНЕДЖМЕНТ - насколько Вы справляетесь со своей работой? n 1. Я резервирую в начале рабочего дня время для подготовительной работы, планирования. n 0 — почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда. n 2. Перепоручаю все, что может быть перепоручено. n 0 — почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда. n 3. Я письменно фиксирую задачи и цели с указанием сроков их реализации. n 0 — почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда. n 4. Каждый официальный документ я стараюсь обрабатывать за один раз и окончательно. n 0 — почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда.

Тест САМОМЕНЕДЖМЕНТ - насколько Вы справляетесь со своей работой? n 5. Каждый день составляю список предстоящих дел, упорядоченный по приоритетам. Важнейшие вещи я делаю в первую очередь. n 0 — почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда. n 6. Свой рабочий день я пытаюсь по возможности освободить от посторонних телефонных разговоров, незапланированных посетителей и неожиданно созываемых совещаний. n 0 — почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда. n 7. Свою дневную загрузку я стараюсь распределить в соответствии с графиком моей работоспособности. n 0 — почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда. n 8. В моем плане времени есть «окна» , позволяющие реагировать на актуальные проблемы. n 0 — почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда.

Тест САМОМЕНЕДЖМЕНТ - насколько Вы справляетесь со своей работой? n 9. Я пытаюсь направить свою активность таким образом, чтобы в первую очередь концентрироваться на немногих «жизненноважных» проблемах. n 0— почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда. n 10. Я умею говорить «нет» , когда на мое время хотят претендовать другие, а мне необходимо выполнить более важные дела. n 0— почти никогда 1 — иногда 2 — часто 3 — почти всегда.

Результаты тестирования n 0— 15 баллов: n Вы не планируете свое время и находитесь во власти внешних обстоятельств. Некоторых из своих целей Вы добиваетесь, если составляете список приоритетов и придерживаетесь его. n 16— 20 баллов: n Вы пытаетесь овладеть своим временем, но Вы не всегда достаточно последовательны, чтобы иметь успех. n 21— 25 баллов: n У Вас хороший самоменеджмент. n 26— 30 баллов: n Вы можете служить образцом каждому, кто хочет научиться рационально расходовать свое время.

Как ставить цели n Постановка цели требует n - выразить в виде четких намерений и в точных формулировках наши явные и скрытые потребности, интересы, желания или задачи, n - сориентировать наши действия и поступки на эти цели и их выполнение. n Речь идет не о том, что Вы делаете, а о том для чего Вы делаете.

Как ставить цели n В разные времена Цели ставились по разному: n Во времена т. Сталина: Мы Вас не ограничиваем, делайте и невозможное! n Во времена Л. И. Брежнева – Догоним и перегоним АФРИКУ! n Во время Б. Н. Ельцина – Берите суверенитета столько, сколько хотите! n Во времена В. В. Путина – За 4 года УДВОИТЬ валовый внутренний продукт! n Во времена Д. А. Медведева - …

Масштаб ЦЕЛИ определяет: Конечный результат Эффективность работы Силу Воли Уровень ОКРУЖЕНИЯ Затраты энергии и ресурсов

Как определить свои цели в жизни? Цели: Декларируемые и реальные. Декларируемые цели: Подготовить супердиплом и стать экспертом. Реальные цели: Общаться в Контакте и Мечтать о бочке варенья и корзине печенья!!!

Как определить свои цели в жизни? n Провести диагностику целеполагания n Для этого необходимо: n n Оценить затраты ресурсов, времени, сил n на решение задач, которые вы сейчас решаете.

Принцип разделения задач: Важность, срочность Нев ажн ые В Г Важ ные А Б Сроч Несро ные чные

Пример распределения задач Неважные 1. Написать заявление 1. Подготовить график по диссертации 2. Получить кейс ВКР 3. Подготовить индивидуальный план Важные работы 2. Подготовить план работы 3. Поставить цель и задачи работы 1. Обсудить игру 1. Выбрать тему Спартака исследования 2. Пообщаться 2. Определить проблему исследования и в. Контакте руководителя 3. Выпить рюмку чая с новыми знакомыми 3. Подготовить диссертацию. Срочные Несрочные

Определение реальной цели n Те задачи, n которые попали n n в Квадрат А, определяют n Вашу Реальную цель.

Технология постановки целей n Постановка цели должна включать в себя следующие аспекты: n Что достичь; n Когда достичь; n В каких масштабах достичь. n Если Вы обычно приходите на работу с представлением: n «Я буду работать над тем, что именно на сегодня важно» , то это является не корректной формой представления цели. n Поставьте цель для себя и трудитесь по принципу: n Я буду работать над тем, чего я сегодня хочу достичь!

Этапы постановки целей

НАХОЖДЕНИЕ ЦЕЛЕЙ n Важно ответить на следующие вопросы: n Каких целей Вы хотите достичь? n Согласуются ли они между собой? n Существуют ли высшая цель и промежуточные цели на пути к главной? n Знаете ли Вы свои Сильные и Слабые стороны?

Фиксация целей n Ступени постановки целей: n 1. Разработка общих представлений о жизненных устремлениях. n 2. Дифференциация во времени жизненных целей. n 3. Разработка представлений в профессиональной сфере. n 4. Инвентаризация целей.

Фиксация целей Набросайте общие представления о жизненных устремлениях. «Кривая» моей жизни. Как протекала до сих пор Ваша жизнь? В чем состояли Ваши крупнейшие успехи? Где были поражения? В профессиональной сфере? В личной? Как Вы представляете себе свое будущее? До какого возраста Вы хотели бы дожить? Чего еще хотите достичь? На какие удары судьбы или поражения Вы рассчитываете?

Кривая жизни

Студент - Кто Вы? Генератор? Оператор? Транслятор?

Картина жизненных устремлений Назовите 5 целей, которых Вы хотите достичь до конца жизни: Вариант А Вариант Б 1 Посадить ПЕЧЕНЬ 2 Построить ТЕЩУ 2 3 Вырастить ЖИВОТ 3 4 Оставить после себя 50 ТОНН НАВОЗА 4 5 … 5 1 ЭДЕМ Посадить РОЩУ Вырастить поколение NEXT Построить Вступить в ЗАЛ СЛАВЫ Увидеть ПРАВНУКОВ

Классификация целей Личные желания: долгосрочные (жизненные цели); среднесрочные (5 лет); краткосрочные (ближайшие 12 месяцев). Профессиональные цели: долгосрочные (жизненные цели); среднесрочные (5 лет); краткосрочные (ближайшие 12 месяцев).

Профессиональная сфера n Выделите свои профессиональные ориентиры! n Если бы Вы могли свободно выбрать служебное положение, кем бы Вы охотнее всего стали? n n n n Например: Стать управляющим в средней фирме XY — отрасли. Основать или руководить зарубежным филиалом. Быть причисленным к ведущим специалистам. Достичь должности в государственном аппарате. Добиться звания профессора или доктора. Работать самостоятельно в качестве… n Ваш ответ: n Профессиональный ориентир n Я охотно бы был или стал………. в………. .

Проверка ориентира n Представьте себя в желаемой Вами профессии и ответьте на вопросы: — Почему Вы, собственно, не занимаетесь этим? — Что Вы сделали до сих пор, чтобы устранить эти причины? — Если не знаете, то насколько велик Ваш действительный интерес к этой должности — Что Вы до сих пор сделали, чтобы смягчить эти трудности? — А что следовало сделать? — Какую цель вы хотите себе поставить, чтобы преодолеть эти трудности в обозримое время?

СИТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ n После целеполагания оцениваем РЕСУРСЫ. n 1. Направляющие вопросы для ситуационного анализа. n 2. Личный баланс успехов и неудач. n 3. Сильные и слабые стороны. n 4. Анализ «цель — средство»

СИТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ n Анализ поможет выявить Ваши слабые и сильные стороны и определить, какие сферы Вы можете развить и над чем Вам следует еще работать. n Что Вы делаете для того, чтобы позитивно повлиять на «кривую» жизни?

Вопросы для анализа в личной сфере 1. В личной сфере 1. Мой жизненный путь: каким были мои крупнейшие успехи и неудачи? 2. Влияние семьи: детство? юность? родители? братья и сестры? близкие? 3. Мои личностные параметры, черты характера и сильные стороны? 4. Моя гармония? В чем состоят мои конфликты с окружающим миром? Чем я их объясняю? 5. Дружеские связи? Вражда? 6. При каких обстоятельствах я чувствую себя сильным, побежденным, слабым? 7. Каких успехов я до сих пор не смог достичь? По каким причинам? 8. Какие опасности, трудности, проблемы и т. п. могут передо мной возникнуть? В каких областях? 9. Какие меры я хочу предпринять для их предотвращения? 10. Кто из окружающих стимулирует мою жизненную активность? Кто ей препятствует? 11. В чем могут раскрыться мои возможности? В чем не могут? Что я хочу против этого сделать? 12. Какие негативные для меня посторонние воздействия я хочу устранить?

Вопросы для анализа в профессиональной сфере 2. В профессиональной сфере 1. Знаю ли я задачи моей должности? 2. Знаю ли я, чего от меня ждут? 3. Согласованы ли мои цели с моим руководством? 4. Знаю ли я рутинные, однообразные дела, относящиеся к сфере моей деятельности? 5. Планирую ли я эти дела? 6. Имею ли я в любое время представление о задачах, которые предстоит решить? 7. Известны ли мне срочность и важность моих задач? 8. Устанавливаю ли я приоритеты? 9. Выполняю ли я своевременно свои задачи? 10. Часто ли я при этом испытываю давление? 11. Нуждаюсь ли я в напоминании об исполнении своих обязанностей? 12. Откладываю ли я свои дела? 13. Приступаю ли я самостоятельно к делам? 14. Исполняю ли я свои дела полностью и окончательно?

Баланс успехов и неудач n n Определив, «куда я хочу? » , продумайте вопрос, «где я нахожусь? » Надо проанализировать Ваши личные сильные и слабые стороны. n n n n Личные знания + способности Специальные знания: знание производства техника сбыта знание менеджмента специальные производственно-экономические знания общая эрудиция контакты и связи n n n n Личные качества: физическая конституция, умение быть в форме, выносливость, манера держать себя, активность, выдержка коммуникабельность, умение выслушать, интуиция, приспособляемость, готовность прийти на помощь восприимчивость к критике, самокритика

Баланс успехов и неудач n n n Способности руководителя пробивная сила, умение убеждать умение распределять обязанности, давать указания умение стимулировать и мотивировать труд отдельных людей и коллектива способность к работе «в команде» и в кооперации n n Интеллектуальные способности: рассудительность творческий потенциал логическое мышление структурное, системное мышление n n n Рабочие приемы: рациональность и системность в работе; техника принятия решений и «снятия» проблем; умение концентрироваться, рациональное чтение; методика работы, организация труда; умение говорить, техника ведения дискуссии и переговоров.

Баланс личных успехов Мои крупнейшие успехи. Как я этого добился (способности) 1. Подсел на наркотик знаний, мысли. Глубокая вера в то, что хорошая учеба – залог успеха в жизни Наработал широкую информационную базу в школе 2. Защита диссертации, приобретение определенных навыков в применении научного подхода в жизни 2. Аналитические способности, стремление к анализу успехов и неудач, понимание своих слабостей, целенаправленный поиск решений в книгах о великих людях Творческий ЗУД 3. Заработал ресурсы на ипотеку 3. Жесткая постановка цели, ее осознание и принятие близко к сердцу. 4. Осознал и понял основные подходы к к технологии подготовки диссертаций 4. Методичное и целенаправленное осмысление опыта других аспирантов и ученых

Баланс неудач Мои крупнейшие поражения. Способности, которых мне недоставало Как я преодолел неудачи? 1. Закончил ВУЗ с очень скудным набором ЗУН 1. Недостаток самостоятельности в принятии решений, нежелание смотреть в будущее, слабая воля 1. Работа в условиях жестких ВНЕШНИХ ОГРАНИЧЕНИЙ в роли робота 2. Полгода терял время в городской администрации 2. Нежелание самому ставить цели и понимать их последствия 2. Переход в КАИ и занятие разнообразной работой под руководством шефа 3. Наступила мертвая 3. Нехватка воли для преодоления точка в научной мертвой точки, нежелание деятельности. ограничить Свободу 3. Сильнейший ПЕНДАЛЬ со стороны руководителя 4. Распыление ресурсов мозга, желание решить слишком много проблем 4. Сознательное применение ОГРАНИЧЕНИЙ в жизни 4. Нежелание взять себя за жабры, непонимание важнейшей роли ограничений для развития

Процесс постановки целей

Анализ «цель — средство» n В процессе анализа необходимые для достижения целей средства сравниваются с реальной ситуацией. n Для этого обратитесь к «инвентарной описи» целей и выберите пять важнейших целей. n Определите необходимые для достижения этих целей средства и проверьте, чего Вы еще должны достичь, чтобы ближе подойти к соответствующей цели.

Анализ «цель — средство» Цель Средства Создание 1. коммерческого методического центра по 2. развитию метаумений 3. Подготовка научного проекта 1. Квалификация метаумениями и Имеется в наличии обладание Да Предпринимательское чутье Недостаточно Умение формировать и поддерживать Недостаточно командный дух Умение находить идеи 2. Умение раскрыть идеи и детализировать их 3. Умение концентрироваться на проблеме и доводить решение до конца Да Да Недостаточно

Анализ «цель-средство» Желаемые цели Необходимые средства. Что Имеется требуется? наличии Создание Умение центра по Находить перспективные идеи развитию метаумений 1 Ситуационный анализ в Не имеется Практические в наличии цели, меры Квалификация и частичное обладание метаумениями Предпринимательск ое чутье Предприним ательс кое чутье Использование ресурсов других сотрудников по коммерциализаци продуктов труда Умение формировать и поддерживать командный дух Умение форми ровать и поддер живать команд ный дух Приобретение навыков формирования команд, развитие лидерских качеств, контроля за исполнением поручений

ФОРМУЛИРОВАНИЕ ЦЕЛЕЙ n Последняя фаза постановки целей — конкретное формулирование целей для стадии планирования. n План жизни и карьеры n Перенесите Ваши сформулированные жизненные и карьерные цели из заполненных Вами ранее рабочих бланков в нижеследующие формуляры. n Установить сроки — сформулировать результаты! n Каждая цель имеет смысл только тогда, когда установлены сроки её воплощения и сформулированы желаемые результаты. n Сформулируйте теперь их применительно к своим желаемым и практическим целям и перепроверьте свои планы с точки зрения того, насколько они реалистичны.

ФОРМУЛИРОВАНИЕ ЦЕЛЕЙ n Устанавливайте также конкретные краткосрочные цели, согласованные с достижением Ваших долгосрочных целей. n При стремлении к долгосрочным целям вы должны считаться с изменением внешних условий и возникновением новых тенденций. n Поэтому наряду с общими целями важно с точки зрения психологической мотивации ставить перед собой и краткосрочные достижимые подцели и добиваться промежуточных успехов.