Сжатое изложение Основная задача передать главную мысль

Сжатое изложение. Основная задача – передать главную мысль всего текста и каждой микротемы. Объем изложения 70(min) – 90 (max) слов.

Внимание! 1. При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте. 2. Количество абзацев в сжатом изложении должно соответствовать количеству микротем исходного текста. Как правило, в исходном тексте 3 микротемы. Читая экзаменационную работу, эксперт, справляясь с этой информацией, устанавливает соответствие содержания работы выпускника перечисленным микротемам, их количеству и последовательности.

Приемы сжатия текста: - обобщение; - упрощение; - исключение.

Прием обобщения. - перевод частого в общее (понимание главного и передача своими словами) - замена однородных членов обобщающим словом)

Прием исключения. - исключение второстепенной информации; - исключение повторов; - исключение фрагмента предложения; - исключение одного или нескольких из синонимов.

Прием упрощения. слияние нескольких предложений в одно, - замена предложения или его части указательным местоимением, - замена сложноподчинённого предложения простым, - замена фрагмента предложения синонимичным выражением (замена придаточного определительного синонимичным определением), - замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом. -

Можно пользоваться не всеми приемами! Достаточно использовать 1 -2 приема языковой или содержательной компрессии! Главное: - чтобы при сжатии текста не страдало содержание - соблюдалось количество микротем абзацев

Исходный текст. Задумаемся над тем, часто ли мы расстраиваемся, что не поняли кого-нибудь? А может быть, значительно чаще страдаем от того, что не понимают нас? Конечно, чаще случается второе. Когда не понимают нас, нам бывает обидно. Мы огорчаемся, что нас не понимают родители, учителя, одноклассники. Мы до слёз переживаем, что нас не понимают те, кто нам нравится, кого мы уважаем. Мы уверены, что сами способны понять, да и понимаем всех их, а вот они… Пример «Мы редко расстраиваемся, что не поняли кого-то, зато часто переживаем, что нас не поняли. Мы всегда думаем, что умеем понимать других, а вот они нас – нет» . Анализ. В приведённом здесь первом абзаце изложения, соответствующем первой микротеме прослушанного текста, применяется одновременно несколько приёмов компрессии текста: 1) исключение второстепенной информации (содержательный приём); 2) слияние двух предложений в одно ( «Мы редко расстраиваемся, что не поняли кого-то, зато часто переживаем, что нас не поняли» ); 3) исключение фрагмента предложения, разные виды замен ( «Мы всегда думаем, что умеем понимать других, а вот они нас – нет» ).

Критерии оценки. ИК 1 Содержание изложения. - - - Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы – 2 балла Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему – 1 балл Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы – 0 баллов

ИК 2 Сжатие исходного текста. - - - Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста – 3 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста – 2 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста – 1 балл - Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста – 0 баллов

ИК 3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. n n n Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста – 2 балла Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста – 1 балл. В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста – 0 баллов.

Баллы за грамотность и фактическую точность речи экзаменуемого выставляются по результатам проверки двух работ: изложения и сочинения.

n n n n Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого ГК 1 Соблюдение орфографических норм. Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки – 2 балла Допущено 2– 3 ошибки - 1 балл Допущено 4 и более ошибки - 0 баллов ГК 2 Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок – 2 балла Допущено 3– 4 ошибки - 1 балл Допущено 5 и более ошибок - 0 баллов ГК 3 Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка - 2 балла Допущено 2 ошибки - 1 балл Допущено 3 и более ошибок - 0 баллов ГК 4 Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок – 2 балла Допущено 3– 4 ошибки - 1 балл Допущено 5 и более ошибок - 0 баллов ФК 1 Фактическая точность письменной речи Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет – 2 балла Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов – 1 балл Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов – 0 баллов

Алгоритм действий. 1 прослушивание: 1) тема (о чем? ) и идея текста (зачем? ) 2) структура ткста (количество микротем) 3) ключевые слова 2 прослушивание: 1) определить тему и идею каждой микротемы 2) корректировка записей (запись основной информации) Написание изложения: 1) перечитать записи и исключить второстепенную информацию, оставив только главную 2) написать текст, используя в каждой микротеме приемы сжатия. 3) проверить текст на орфографические, пунктуационные, фактические, логические и речевые ошибки 4) переписать на чистовик 5) проверить.