Скачать презентацию Схема анализа поэтического текста Учитель русского языка и Скачать презентацию Схема анализа поэтического текста Учитель русского языка и

яясхема анализа стихотворения.pptx

  • Количество слайдов: 12

Схема анализа поэтического текста Учитель русского языка и литературы МБОУ № Схема анализа поэтического текста Учитель русского языка и литературы МБОУ №

СХЕМА АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ. 1. Тема. 2. Идея (основная мысль). 3. Произвести языковой (лингвистический) СХЕМА АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ. 1. Тема. 2. Идея (основная мысль). 3. Произвести языковой (лингвистический) анализ текста 4. Ответить на вопрос: каков основной пафос стихотворения (если возможно, связать со стихотворным размером). 5. Построить окончательный вывод о замысле автора и способах его реализации

Тема стихотворения l Это о чем (или о ком) говорится в стихотворении. l Очень Тема стихотворения l Это о чем (или о ком) говорится в стихотворении. l Очень часто тема отражается в заглавии.

СХЕМА АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ. 1. Тема. 2. Идея (основная мысль). 3. Произвести языковой (лингвистический) СХЕМА АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ. 1. Тема. 2. Идея (основная мысль). 3. Произвести языковой (лингвистический) анализ текста 4. Ответить на вопрос: каков основной пафос стихотворения (если возможно, связать со стихотворным размером). 5. Построить окончательный вывод о замысле автора и способах его реализации

Основная мысль (идея) l Эта та мысль, которую хотел донести автор стихотворения до читателя Основная мысль (идея) l Эта та мысль, которую хотел донести автор стихотворения до читателя (слушателя) l Идея может быть выражена в заглавии или в какой-нибудь строке стихотворения. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать

СХЕМА АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ. 1. Тема. 2. Идея (основная мысль). 3. Произвести языковой (лингвистический) СХЕМА АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ. 1. Тема. 2. Идея (основная мысль). 3. Произвести языковой (лингвистический) анализ текста 4. Ответить на вопрос: каков основной пафос стихотворения (если возможно, связать со стихотворным размером). 5. Построить окончательный вывод о замысле автора и способах его реализации

Языковой анализ текста. Фонетический уровень. Звуковые сочетания, частота повторения определённого звука (сочетания звуков). Определить, Языковой анализ текста. Фонетический уровень. Звуковые сочетания, частота повторения определённого звука (сочетания звуков). Определить, как это «работает» на тему.

Языковой анализ текста. • Лексический уровень Найти и определить значение и целесообразность использованных изобразительно-выразительных Языковой анализ текста. • Лексический уровень Найти и определить значение и целесообразность использованных изобразительно-выразительных средств в тексте (тропов), т. е. проанализировать поэтику произведения. Какова лексико-стилистическая принадлежность единиц (если есть необходимость, подсчитать, сколько слов относится к каждому из стилей, проанализировать соотношение: каких лексических единиц больше, определить - почему? ) ( лексика: возвышенная, общеупотребительная, разговорная, устаревшая), есть ли авторские новообразования (если есть, по какой словообразовательной модели построены, какова роль в тексте: экспрессия, речевая характеристика персонажа, стремление выразить авторскую позицию, др. ) С какой целью автор использует именно такую лексику? Как это связано с темой? Как помогает постичь авторский замысел?

Языковой анализ текста. • Морфологический уровень • Слов каких частей речи в тексте больше( Языковой анализ текста. • Морфологический уровень • Слов каких частей речи в тексте больше( произвести подсчёт) ? Почему? . Какой характер, направленность, настроение (пафос) приобретает текст в связи с более(менее) частым употреблением слов той или иной части речи. ( Преобладают существительные- предметность, абстрагированность, сосредоточенность на реалиях вещественного мира; глаголы и деепричастия- динамичность, изменчивость, подвижность процессов, внутренние переживания, импульсивность, повышенная эмоциональность, напряжённость; прилагательные, наречия, причастия описательность, подробность, неторопливость, интимность).

Языковой анализ текста. Синтаксический уровень. Охарактеризовать тот тип предложений, которым автор отдаёт предпочтение (Простые: Языковой анализ текста. Синтаксический уровень. Охарактеризовать тот тип предложений, которым автор отдаёт предпочтение (Простые: двусост. , односостав. , сложные: союзные, бессоюзные, наличие и частота использования обращений, рядов однородных членов, обособленных членов предложения, восклицательных, вопросительных предложений) Определите, какую роль играет выбор автором того или иного типа предложений для раскрытия замысла.

СХЕМА АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ. 1. Тема. 2. Идея (основная мысль). 3. Произвести языковой (лингвистический) СХЕМА АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ. 1. Тема. 2. Идея (основная мысль). 3. Произвести языковой (лингвистический) анализ текста 4. Ответить на вопрос: каков основной пафос стихотворения (если возможно, связать со стихотворным размером). 5. Построить окончательный вывод о замысле автора и способах его реализации

Вывод о замысле автора и способах его реализации. Соотнести выводы с другими произведениями данного Вывод о замысле автора и способах его реализации. Соотнести выводы с другими произведениями данного автора (сходной тематики, одного временного жизненного периода, др. ) и с развитием или звучанием означенной темы у других авторов (отметить традиции и новаторство в разработке лирической темы данного стихотворения)