«Свои способности человек может узнать только попытавшись приложить их» , Сенека младший. «Для достижения успеха надо ставить цели несколько выше, чем те, которые в настоящее время могут быть достигнуты» , - М. Планк.
Передо мной, как перед выпускницей школы, возникла проблема самоопределения и самореализации в будущем. Я рассмотрела множество вариантов для поступления и наметила свои цели.
• • • Хорошо окончить школу Поступить в ВУЗ Получить желаемую профессию Работать по специальности Получать достойную заработную плату Осуществить задуманное, быть счастливым человеком.
НАДО ХОЧУ МОГУ
• Хочу: учиться в Новосибирском Архитектурно. Строительном Университете, получить профессию Инженера-архитектора. • Могу: приложить усилия к сдаче экзаменов и поступлению. • Надо: стараться достичь желаемого.
• 1. Планируемая профессия: инженер архитектор. Запасной вариант – картограф. • 2. Предполагаемое образование: высшее. • 3. Желаемый размер заработной платы: свыше 10 тыс. рублей. • 4. Желаемый пост: главный инженер. • 5. Награды: грамоты. • 6. Место проживания: маленький город. • 7. Желаемая квартира: частный дом. • 8. Создать семью и иметь двух детей.
• • • По темпераменту я меланхолик. Меланхолик – это человек склонный сильно, глубоко переживать даже незначительные события, но не выражает их. Ему свойственна повышенная чувствительность, эмоциональная впечатлительность и в то же время замкнутость и застенчивость, настроение и чувства устойчивы. Хорошие художники, поэты, артисты, музыканты. Достоинства: лёгкий эмоциональный отклик, исполнительный. Недостатки: замкнутость, застенчивость. Адаптируется с трудом, нуждается в помощи из вне. Успешно будет работать в спокойной, безопасной обстановке, не требующей быстрых реакций и частой смены характера деятельности. Профессии: биолог, архитектор, художник, психолог, архивариус, диспетчер.
КАРТА ЛИЧНЫХ ИНТЕРЕСОВ 1+ 4 - 5+ 6+ 7+ 8+ 9+ 10 + 12 + 13 - 14 + 15 + 16 + 17 + 18 + 19 + 20 + 21 - 22 + 23 - 24 - 25 + 26 + 27 - 28 + 29 - 30 - 31 + 32 + 33 - 34 + 35 + 36 + 37 + 38 + 39 + 40 - 41 + +/- 3 - 11 + ИТОГО 2+ 42 - 43 - 44 + 45 + 46 + 47 + 48 + 49 + 50 + 4+ 1 - 0+ 5 - 3+ 2 - 5+ 0 - 4+ 1 - 3+ 2 -
• Ярко выраженный интерес: география и геология, литература и искусство, педагогика и медицина, физика и математика, химия и биология, история и политика. • Выраженный интерес: механика и конструирование, спорт и военное дело.
• Моя психологическая характеристика, сфера деятельности, ориентация, направленности. (Анкета Голланда)
1 Инженер-технолог 2 Конструктор 1 Электротехник 4 Санитарный врач 1 Повар 6 Налоговый инспектор 1 Оператор котельной 5 Дилер 1 Шофер 3 Дизайнер 2 Философ 4 Психиатр 2 Химик-исследователь 6 Бухгалтер 2 Редактор научного журнала 5 Адвокат 2 Лингвист 3 Переводчик художественной литературы 4 Педиатр 6 Банковский служащий 4 Преподаватель высшей школы 5 Менеджер по продажам 4 Спортивный тренер 3 Художник 6 Нотариус 5 Агент по недвижимости 6 Оператор ЭВМ 3 Фотограф 5 Политический деятель 3 Писатель 1 Садовник 2 Метеоролог 1 Автомеханик 4 Фельдшер 1 Инженер-электронщик 6 Библиотекарь 1 Маляр 3 Музыкант
2 Биолог 4 Священнослужитель 5 Телерепортер 3 Актер 2 Фармацевт 6 Ревизор 2 Программист 5 Биржевой брокер 2 Математик 3 Архитектор 4 Инспектор по делам несовершеннолетних 6 Кассир 4 Учитель 5 Коммерсант 4 Воспитатель 3 Парикмахер 6 Экономист 5 Директор рекламного агентства 6 Корректор 3 Критик 5 Заведующий хозяйством 3 Дирижер 1 Лесник 2 Специалист по ядерной физике 1 Пожарный 6 Архивариус 1 Агроном 5 Председатель сельскохозяйственного кооператива 1 Закройщик 3 Певец 2 Археолог 6 Аудитор
2 Работник музея 4 Специалист по семейному консультированию 2 Ученый 3 Режиссер 4 Логопед 6 Судебный исполнитель 4 Врач 5 Дипломат 6 Секретарь 5 Журналист 3 Поэт 4 Психолог 1 Радиомеханик 5 Прораб Результаты анкеты. (Красным цветом выделены выбранные профессии). Р(1)= 4 И(2)= 8 А(3)= 12 С(4)= 2 П(5)= 7 К(6)= 10 3. Артистический тип (А) ДДО ( «человек - художественный образ» )
Психологические характеристики, особенности личности, способности: воображение и интуиция, эмоционально сложный взгляд на жизнь, независимость, гибкость и оригинальность мышления, хорошие двигательные способности и восприятие Ориентация, направленность, предпочтения: эмоции и чувства, самовыражение, творческие занятия, избегание деятельности, требующей физической силы, регламентированного рабочего времени, следования правилам и традициям Профессиональная среда: изобразительное искусство, музыка, литература. Решение проблем с опорой на художественный вкус и воображение Примеры конкретных профессий: музыкант, модельер, художник, фотограф, дизайнер, актер, режиссер, журналист, композитор
• • Оптимизм Конкретность Реалистичность Учет времени Определение целей Изучение рынков образования и труда Желание и стремление
• На выбор моей профессии повлияло желание научиться, понять то, как построены замки, дворцы, дома необычной формы. Мне интересен мир архитектуры, поэтому я выбираю эту профессию.
Инженер-архитектор работает в проектных, научноисследовательских и проектно-экспериментальных институтах, организациях по управлению проектированием и строительством, на предприятиях стройиндустрии. Проектирует системы расселения, жилые здания и комплексы, садово-парковые объекты, элементы благоустройства на основе взаимодействия архитектуры и ландшафта с учетом вопросов экологии. При этом применяет методы и технические средства архитектурного проектирования, системный подход, процедуры объемного и градостроительного моделирования, приемы графического и макетного выражения идей и замыслов, эскизирование, предпроектный и проектный анализ, расчеты. Проводит исследования и эксперименты, связанные с проектным решением, осуществляет авторский надзор за строительством.
Существует немного профессий на Земле, в которых с такой силой, так концентрированно и ярко воплощается творческая, созидательная роль человека, раскрываются его духовные возможности, как в профессии архитектора. При помощи архитектуры человечество преобразует окружающую природу, делает привлекательной и удобной. "Каждое произведение архитектуры начинается в уме архитектора, который формирует его идеологию", - эта мысль справедлива и сегодня, когда мы говорим о труде архитектора. Первые строители и архитекторы появились в странах Средиземноморского бассейна (Египет, Греция, Рим, Крит), а также в Малой Азии (Вавилон, Персия), там, где раньше, чем в других частях света, строительное искусство достигло наивысшего для своего времени расцвета. Об архитекторах Древнего Египта известно немного. Кроме легендарного Имхотепа – строителя пирамиды Джосера и Сенмута – храма царицы Хатшепсут в Дейр-эль-Бахри, о творцах египетских памятников ничего не было известно. В Древней Греции были такие выдающиеся деятели культуры своей эпохи, как Иктин и Поликрат, градостроитель Гипподам. Профессия архитектора в Древней Греции была очень почетна и пользовалась уважением. Интересна и сама личность архитектора Древней Греции. Это был высокообразованный человек, знакомый с математикой, астрономией, медициной, юриспруденцией, музыкой, народными обычаями. Если в Греции архитектором мог быть лишь свободный человек, то в Древнем Риме им мог быть и раб. В период республики греки-рабы часто оказывались более высокообразованными, чем их хозяева. Древнеримские архитекторы нередко являлись состоятельными людьми. В отличие от греческих архитекторов они в основном занимались проектированием сооружений и осуществляли надзор за их строительством.
Древнерусские мастера строительного дела не имели предварительных рисунков или чертежей. Они вдохновенно работали, опираясь на многолетний опыт отцов и дедов, строили по образцам возведенных ими ранее сооружений. Основным инструментом русских строителей был топор. В период средневековья возникают строительные цехи. Молодой человек, желавший стать строителем, проходил пятилетний курс обучения в цехе. После этого он становился подмастерьем и лишь по истечении определенного срока работы - специалистом. Но высшая ступень, на которую мог подняться член цеха - стать мастером. Но, чтобы стать мастером, нужно было создать произведение искусства и тем самым на деле доказать свои способности, раскрыть свой талант. Архитекторы средневековья не имели разработанных проектов, они полагались на творческий замысел. Благодаря такому сложному пути в истории сохранились имена архитектурных семей (Кормон, Штейнбахов ), в которых традиции и профессия передавались от отца к сыну. Древнерусская каменная архитектура выросла из деревянного зодчества, появившись в эпоху расцвета Киевской Руси Х-ХП вв. В нашей истории остались имена и творения архитекторов: Павел и Олекса, Иван Палев, Недюба, Огарев, Федор Савельев, Федор Копь, Петре Милонеге, Якова Бухвостова, П. Еропкин, И. Коробов, В. Баженов, М. Казаков, И. Стыров, А. Захаров, А. Воронихин, В. Стасов, И. Фомин, В. Щуко, А. Щусев, И. Жолтовский - таков далеко не полный список мастеров зодчества, внесших выдающийся вклад в сокровищницу русской и мировой культуры.
Иметь образование - высшее строительное; Знать методы проектирования и инженерных расчетов, технологии изготовления строительных конструкций, виды и свойства строительных материалов; Уверенно ориентироваться в социальной, культурной, научной, технической, художественной и профессиональной среде; Обладать специфическим мировоззрением в художественном преобразовании окружающей среды с учетом всего комплекса формирующих ее социальных, функциональных, эстетических, экономических и технических факторов;
Обладать способностью творчески использовать весь арсенал архитектурно-художественных и научно-технических способностей создания надежной и полноценной искусственной среды жизнедеятельности человека; Уметь органично вживаться в проектные ситуации, вести целенаправленный поиск нестандартных конструктивных и художественных решений с учетом эффективных традиционных и новаторских средств; Владеть творческим методом инженера и архитектора, художественно-графическими навыками ремесла, технологией объемно-планировочного и композиционного моделирования, выражения проектных идей и их аргументированного отстаивания на разных этапах работы; Уметь внедрять проект в производство; Иметь самостоятельность и оригинальность, творческую раскованность и свободу творчества, мужество и смелость в самостоятельной работе, образность мышления и пространственного воображения, универсальность и открытость творчества.
Уверенно пользоваься компьютером (Autocad; Archicad, SCADи пр. расчетные программы); Иметь готовность к обучению и желание профессионального и карьерного роста. Быть аккуратным, ответственным и коммуникабельным;
• • • Изучение своих способностей. Изучение рынка образования. Пересмотр возможных вариантов. Советы родителей. Сдача экзаменов, поступление. Окончание университета, получение красного диплома. • Продвижение по карьерной лестнице.
Карьера – это продвижение по служебной лестнице. Я планирую: Сначала поступить в Новосибирский Государственный Архитектурно – Строительный Университет (г. Новосибирск, ул. Ленинградская 113). Получить профессию Инженера-архитектора. Стать помощником главного инженера. Потом получить пост главного инженера.
Ученица 11 класса ПСОШ Матюгина Алёна
Скачать презентацию Свои способности человек может узнать только попытавшись
Дорога_в_будущее.ppt