Сведения о преподавателе Гузарова Надежда

Сведения о преподавателе • • • Гузарова Надежда Ивановна. Доцент Кафедра истории и регионоведения, 207/19 уч. корпус • ИСТОРИЯ Базовый курс. Один семестр. Экзамен.

Тема 1. Методологическое введение к курсу «История»

План лекции 1. Предмет и методы изучения курса «История» 2. Философские модели истории: теократическая, технократическая, формационная, культурноцивилизационная и др.

Предмет • Предмет – история России, наука о становлении и развитии российского общества и государства, о возникновении и развитии русского народа. Происхождение (генезис) этноса, общества (социума), государства; • Изменения в этносе, социуме, государстве • Человек в истории: ментальность, частный и государственный быт человека • Причины и следствия событий

Значение курса 1. Развитие научного мировоззрения. Постижение закономерностей в истории мира, направленность исторического развития России в мировом контексте Регресс ? Упадок ? Расцвет? Научные понятия: цивилизация, государство, этнос, культурноисторический тип народов …

Значение курса 2. Знакомство с историческим опытом « Прошлое полезно только в том отношении, что оно указывает нам пути и средства к развитию» Генри Форд. «Моя жизнь, мои достижения» . -М. : 1989. Опыт модернизации, опыт борьбы с коррупцией в России …

Значение курса 3. Представление о становлении культурно-исторической типа России Как складывалась цивилизационная принадлежность России? : Запад или Восток ? Евразийская цивилизация? Особая, уникальная цивилизация? Православное общество? Принадлежность к определенному культурно-историческому типу

Значение курса • Локальные истории трудно понять вне мирового контекста : История России связана с Историей славянства, Историей Швеции, Германии, Англии, Монголии, Греции и других стран

Значение курса • 19 -20 вв. –тенденция к единству мирового сообщества на основе единства закономерностей индустриальной цивилизации. • Диалог культур = знание культур, традиций: западной, российской, исламской, конфуцианской, индо-буддийской и др.

Значение курса «История – сокровищница опыта, это философия, основанная на примерах. За слишком большую самонадеянность в юности человек платит дорогой ценой в зрелости Лорд Болинброк, 18 век. «Письма об изучении и пользе истории» . -М. : 1978. •

Значение курса 4. Возможность более адекватного понимания проблем современности. Россия и Чечня? Россия и Грузия? Россия и Украина? Россия – Польша • 2009 г. Комиссия по противодействию фальсификаций истории в ущерб интересам России. Повод: попытки пересмотреть концепцию Второй мировой войны (СССР наравне с Германией несёт ответственность за начало войны, предатели-герои и т. п. ) широкая дискуссия в обществе о целесообразности комиссии

Значение курса • Судьба мировых империй? Наследие 19 и 20 вв. • Присоединение Кавказа к России – через войны в 19 веке. • Модернизация

Значение курса 5. Развитие исторической культуры: -понимание исторического контекста тех или иных событий. -умение использовать исторический материал в своей деятельности. -историко-аналитический подход к событиям: умение проследить генезис события, выделить главные этапы в развитии процесса, умение привлечь научный исторический материал в дискуссии -участие в выборах –анализ политических программ, оценка лидеров, оценка динамики развития общественных движений: коммунистического, либерального и др.

Значение курса 6. Прогностическая функция. Понимание тенденций в историческом развитии 7. Воспитание гражданственности, патриотизма (не квасного, а гражданского), этно-культурной идентичности (русскости), бережное отношение к хорошим традициям, понимание проблем… Конкурс «Россия 10» , Коломенский Кремль или Мечеть «Сердце Чечни»

Методы изучения истории • Исторические источники – памятники прошлого, в которых сохранилась информация о прошлом • проблема достоверности источника • Типология источников: ü Вещественные ü Письменные ( в России письменность – с 10 в. ) ü Устные: фольклор, анекдоты

анекдоты • Пионерка спросила Хрущева: • -Дяденька, правду папа сказал, что вы запустили не только спутник, но и сельское хозяйство? • -передай папе, что я сажаю не только кукурузу.

Устные источники: песни о вождях • • «Ты согрел нас ласкою своею Ты сплотил нас в дружную семью, Научил нас всех любить сердечно Дорогую Родину свою! Ты ведёшь нас к подвигам великим, Ты нас учишь побеждать в борьбе, Трудовой и ратной нашей славой Мы, наш вождь, обязаны тебе!»

Устные источники: песни • • • • Песня матери. Тихая ночь загляделась в окно… Месяц плывёт серебрист и высок… Звонкие птицы уснули давно. . Спи уж и ты, сынок… Знаю я недруг в заморском краю Злобно глядит на Восток Хочет отнять он свободу твою И счастье твоё, сынок… Детство твоё вся страна бережёт. Путь пред тобою широк! Сталин хранит от тревог и невзгод Твою колыбель, сынок!. . .

Лагерные песни о Сталине 1930 -1940 -х гг. • Товарищ Сталин, вы большой ученый, в языкознанье знаете вы толк, а я простой советский заключенный, и мне товарищ — серый брянский волк. За что сижу, воистину не знаю, но прокуроры, видимо, правы, сижу я нынче в Туруханском крае, где при царе сидели в ссылке вы. В чужих грехах мы с ходу сознавались, этапом шли навстречу злой судьбе, мы верили вам так, товарищ Сталин, как, может быть, не верили себе. И вот сижу я в Туруханском крае, где конвоиры, словно псы, грубы, я это все, конечно, понимаю как обостренье классовой борьбы

Методы изучения истории Методы изучения источников: 1) сравнительно-исторический анализ источников: • Постановка вопроса для исследования • Выявление информации по вопросу из всех источников данного исторического времени • Сравнение информации, выявление исторических фактов

Методы изучения истории 2) Исторический синтез : • обобщение фактов, формулирование выводов по результатам исследования; • Картина мира истории

Методы изучения истории 3) Хронологический метод: • Определение генезиса того или иного исторического события, процесса • Определение периодов в развитии события, процесса • Определение места события в последовательности исторического процесса; • 4) генетический – поиск истоков происхождения события, процесса

Методы изучения истории 4) Теоретические, философские методы постижения истории Методология истории – наука о теоретических методах познания прошлого, о закономерностях исторического развития мировой истории и локальных историй, философия истории

Методы изучения истории • Идеографический метод IDEA –идея, образ. GRAPHIO- пишу. Описание исторических событий. -Геродот (5 в. до н. э. )- отец истории, -Фукидид 5 -4 вв. до н. э. - Нестор – автор «Повести Временных лет» , 12 в.

Методы изучения истории • Теоретический (theoria — рассмотрение, исследование ): Познание закономерностей развития, обобщение фактов, введение в науку понятий, концепций исторического развития, моделирование прошлого.

Методы изучения истории • Теологическая картина мира Theos –бог Августин Блаженный, средневековые мыслители, русские христианские летописцы (ПВЛ): • Исторический процесс жестко детерминирован ( determino, лат. ограничивать, определять) • Историю направляет божественное начало. • Человечество обречено на регресс, упадок. Россия гибнет, потому что она отошла от православия, от православной духовности.

Методы изучения истории • 14 -18 вв- смена познавательной парадигмы (paradigma, греч. - образец, пример), т. е. исходной схемы, представлений о картине мира. • Великие географические открытия : мир един. Открыты примитивные племена.

Методы изучения истории • История развивается прогрессивно, от примитивных форм к высшим. • Адам Фергюсон (Шотландия, 18 -19 вв. ): дикость, варварство, цивилизация

Методы изучения истории • Материалисты : история развивается за счет материальных факторов • Идеалисты: история развивается за счет духовных факторов, идей • Технократы – прогресс техники.

Методы изучения истории • Сер. 19 в. – исторический материализм • К. Маркс и Ф. Энгельс: ü прошлое – естественноисторический процесс ü господство закономерностей в прошлом

Методы изучения истории • История – смена формаций: 1) первобытно-общинная, 2) рабовладельческая, 3) феодальная, 4) капиталистическая, 5) коммунистическая.

Исторический материализм • Суть формации – способ производства, специфика производственных отношений, форма собственности на средства производства, экономический базис; Культура, религия, форма государства, национальные отношения, право… надстроечные, вторичные факторы исторического процесса

Исторический материализм • Главное деление в обществе – экономические классы (рабы и рабовладельцы, феодалы и крестьяне, буржуа и пролетарии) • Исторический прогресс: за счет развития производительных сил, за счет смены форм собственности, за счет классовой борьбы

Исторический материализм • Значение: ü Включение материалистических факторов в сферу исторического анализа ü Выявлены некоторые закономерности исторического процесса ü Введены в научный оборот научные термины

Исторический материализм • Недостатки: ü Недооценка роли и места человека в историческом процессе ü Переоценка роли революций в историческом прогрессе ü Недооценка роли духовных, национальных, ментальных, политических, психологических факторов в историческом процессе

Культурно-цивилизационный подход к истории • Цивилизация – это сообщество народов, объединённых единой культурой, религией, сходными формами экономической и социальнополитической жизни.

Культурно-цивилизационный подход • Главный фактор исторического развития – культура и цивилизационная принадлежность народа

Культурно-цивилизационный подход к истории • Н. Данилевский, сер. 19 в. • Культурно исторический тип народа: сообщества народов, связанных общностью культуры • Россия принадлежит к славянскому культурному типу • Европа – к германскому • Россия – не Запад • России не по пути с Западом • Россия: ненасильственный, соборный, общинный народ • Запад: индивидуалистический, насильственный культ-ист. тип

Теория локальных цивилизаций • А. Д. Тойнби: мировая история – это история локальных цивилизаций • Элита как творец цивилизации • Мимесис – социальное подражание • Универсальное государство – показатель кризиса цивилизации

А. Д. Тойнби. Теория локальных цивилизаций • Цивилизация – общество, объединенное культурой и религией • Россия – православная христианская цивилизация • Вьетнам - ? • США?

А. Д. Тойнби. Теория локальных цивилизаций • Тойнби: • Концепция вызова-ответа • Вызов – плохие природные и общественные условия для развития цивилизации • Вызовы – суровый климат, бедные почвы, разливы рек • Вызовы заставляют человека думать • рождается ответ: культура и цивилизация

А. Д. Тойнби. Теория локальных цивилизаций • Тойнби: • Движущая сила истории – элита, творческое меньшинство – люди, которые создают культуру, новые технологии и т. п. • Мимесис: социальное подражание продвинутым цивилизациям (русские князья подражали христианским византийским императорам)

А. Д. Тойнби. Теория локальных цивилизаций • Причины гибели цивилизации: • Элита закрывается, перестаёт отвечать на вызовы • Возникает «универсальное государство» : тоталитарное государство, которое полностью контролирует общество • Развитие общества и государства прекращается

Ф. Фукуяма. Конец истории? • Запад обречен на потерю исторического развития, т. к. • Он уже ответил на вызов фашизма • От уже ответил на вызов коммунизма • Все глобальные вызовы уничтожены

история ментальностей, новая социальная история, историческая школа «Анналов» • Предмет истории – менталитет народа • Менталитет – склад ума, ценности народа, народная психология • Русский менталитет • Менталитет традиционного общества • Менталитет индустриального общества

Французская школа Анналов • Марк Блок • «Люди больше похожи на своё время, чем на своих отцов» • Причины событий надо искать в менталитете людей, которые участвуют в событии • Дело не в том, существовал ли реальный Иисус Христос, дело в том, что миллионы людей верят в это и этот определяет их жизнь и поведение

Историческая школа «Анналов» • Историки ментальности изучают быт людей, повседневность, понятия людей о добре и зле, о труде и отдыхе и т. п. понятия эпохи • История жилища, одежды, денег, история молодых, история женщин, • История спорта • История рынков

Концепция этногенеза • Лев Гумилёв • Концепция этногенеза • Этногенез – происхождение, становление этносов в истории • Предмет истории – изучение этносов • Этнос – народ, объединенной единой традицией (вьетнамцы, русские, христиане, казаки, буддисты и т. п. )

Концепция этногенеза Лев Гумилев (1912 -1992)

Концепция этногенеза • Этногенез – происхождение и развитие народов Стадии этногенеза: • 1) стадия пассионарного подъёма • 2) стадия максимального развития этноса • 3) распад этноса

Стадии этногенеза

Концепция этногенеза • Движущая сила истории – этносы • Важную роль в развитии этноса играют пассионарии – личности с повышенной энергией, они ведут за собой народ (Рюрик, Олег, Дмитрий Донской, Чингисхан)

этногенез

пассионарии

Пассионарии

Концепция этногенеза • • Причины распада этноса: 1) спад пассионарной энергии 2) раскол в этносах 3) борьба пассионариев между собой

психоистория • З. Фрейд, Э. Фромм (А. Гитлер как клинический случай некрофилии) • Психоистория изучает влияние психологии на поведение людей в истории • Историю делает личность или народ с особым психологическим складом • Психобиографии Ленина, Сталина, Ивана Грозного

психоистория • Психобиографии нестандартных личностей • Почему Сталин применял репрессии? • Традиционная история: борьба за власть, желание устранить политических противников • Психоистория: у Сталина был комплекс неполноценности, физические увечья, тяжелое детство, страх быть убитым (застёгнут на все пуговицы, всегда в сапогах), желание быть похожим на сильные личности (Гитлер, нацистская партия), гигантомания

Ллойд Де Моз. Психоистория • Ллойд Де Моз – директор института Психоистории в Нью Йорке. • «Эволюция детства» • Понять причины поведения людей в истории можно лишь после исследования истории их детства.

Филипп Арьес (1914 -1984). Человек перед лицом смерти. • • История детства До 118 века не было понятия детства Ребёнок – маленький взрослый Комплексы, сформированные в раннем возрасте – объяснение поведения взрослых