Сущность педагогической задачи • Любая педагогическая ситуация проблемна. Осознанная и поставленная педагогом как задача, она в результате его деятельности в дальнейшем трансформируется в систему конкретных задач педагогического процесса. Само возникновение педагогической задачи обусловлено необходимостью перевода воспитуемого из одного состояния в другое.
Специфика педагогической задачи • состоит и в том, что при ее анализе нельзя полностью абстрагироваться от характеристики субъектов, занятых ее решением, поскольку сам ее предмет совпадает с субъектом-учеником.
• Совершенный; всесторонне и гармонически развитый человек — наивысшая цель образования. • Главная цель отечественной школы — способствовать умственному, нравственному, эмоциональному, трудовому и физическому развитию школьника, создавать предпосылки для приобщения к общечеловеческим ценностям, обеспечивать условия для самореализации, раскрытия потенциальных возможностей, творческих способностей, достижения успеха.
Виды и типы профессиональных задач • Умственное воспитание направлено на развитие интеллекта, познавательных возможностей, склонностей и дарований личности. • Его главная задача — вооружить обучаемых системой знаний основ наук, а именно: - усвоение определенного объема научных знаний; - формирование мировоззрения; - развитие умственных сил, способностей и дарований; - развитие познавательных интересов и т. д.
Физическое воспитание — неотъемлемая составная часть правильного воспитания. Задачи физического воспитания: • укрепление здоровья; • повышение умственной и физической работоспособности; • развитие и совершенствование природных двигательных качеств; • формирование гигиенических навыков.
Трудовое воспитание включает следующие задачи: • формирование трудовых действий; • формирование интереса к производственной деятельности; • развитие трудолюбия, дисциплинированности, ответственности, подготовки к осознанному выбору профессии.
• Нравственное воспитание решает такие задачи, как: • формирование нравственных понятий, суждений, чувств и убеждений, навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества; • формирование общечеловеческих ценностей, непреходящих моральных качеств означает воспитание честности, справедливости, чувства долга, порядочности, ответственности, чести и т. д.
• Цель эмоционального (эстетического) воспитания включает решение задач: • формирования эстетических знаний; • воспитание эстетической культуры.
Среди новейших задач современного воспитания выделяют: • воспитание ответственности за собственную жизнь; • воспитание ответственности за жизнь потомства; • предупреждение половой распущенности и половых отклонений; • предупреждение ранней беременности; • воспитание чувства сострадания к слабым, больным, немощным; • формирование правильных оценок себя, своих возможностей, своего места в жизни; • привитие навыков планирования карьеры, профессионального роста.
Скачать презентацию Сущность педагогической задачи Любая педагогическая ситуация проблемна
lektsia_2.pptx