Сущность и значение социально-культурного проектирования Содержание 1

Сущность и значение социально-культурного проектирования

Содержание 1. Цели презентации 2. Сущность социально-культурного проектирования 3. Теоретические основания социокультурного проектирования 4. Принципы социально-культурного проектирования 5. Список литературы 6. Контрольные вопросы по теме

Вопрос 1 Цели презентации • изучить сущность и специфику социокультурного проектирования; • ознакомиться с его основными методологическими принципами, с технологией проектной деятельности, а также этапами проектирования.

Вопрос 2 Сущность социальнокультурного проектирования Социально-культурное проектирование – это мировоззренческая и технологическая основа целого ряда профессий социальнокультурной, социально-педагогической и культурологической направленности, каждая из которых по сути дела представляет собой разновидность проектной деятельности[1, с. 102]

Конечный результат социально-культурного проектирования – проект, план, идея, эскиз, идеал, модель, концепция, сценарий и др.

Проективная (или проектная) деятельность относится к разряду инновационной, творческой деятельности, ибо она предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.

Методы проектирования Философско- Духовно- теоретическое ценностное проектирование Художественное проектирование

Проектирование (по объекту) социальное педагогическое инженерное

Актуальность овладения основами социально-культурного проектирования обусловлена: • Во-первых, тем, что данная технология имеет широкую область применения для всех профессий социотехнической направленности.

• Во-вторых, владение логикой и технологией социокультурного проектирования позволит специалистам более эффективно осуществлять аналитические, организационно-управленческие и консультационно-методические функции в СКС.

В-третьих, проектные технологии обеспечивают конкурентоспособность специалиста на рынке разработать труда — социально умение значимый проект и оформить заявку на его финансирование [3, с. 208].

Технология проектирования Нормативный Диагностический подход Планирование детально предписывает цели, результаты и способы деятельности.

Создавая образцы решения конкретных социально значимых проблем, проектирование обеспечивает научно-обоснованные управленческие мероприятия, способствующие разрешение конкретной ситуации.

Органично сочетая нормативный и диагностический аспекты, проектирование: • во-первых, разрабатывает модель “должного” в соответствии с наличными ресурсами; • во-вторых, соотносит проблему с общим образом ее решения, допуская альтернативные пути и средства достижения цели; • в-третьих, задает более обоснованные временные рамки решения проблемы, обусловленные характеристиками проблемной ситуации.

Вывод: Таким образом, социокультурное проектирование — это специфическая технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе проблем и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих желаемое состояние объекта (или сферы проектной деятельности), разработке путей и средств достижения поставленных целей.

Вопрос 3 Теоретические основания социокультурного проектирования

Проект в таком случае – это средство сохранения или воссоздания социальных явлений и культурных феноменов, соответствующих сложившимся нормам.

Потенциальное многообразие проектных решений одной и той же проблемной ситуации обусловлено различными представлениями об идеальном состоянии культуры и социума, зависящими от ценностной позиции проектировщика.

Ведущими целевыми ориентациями проблемно-целевого проектирования являются: 1. Создание условий для развития социокультурного субъекта самореализации человека в основных сферах его жизнедеятельности путем оптимизации его связей с социокультурной средой.

2. Обеспечения благоприятных условий для саморазвития культурной жизни посредством стимулирования механизмов самоорганизации, осмысленного сочетания и поддержки исторически сформировавшихся и новых социокультурных технологий, элементов, явлений.

Задачи проектной деятельности: 1. Анализ ситуации, т. е. всесторонняя диагностика проблем и четкое определение их источника и характера;

2. Поиск и разработка вариантов решений рассматриваемой проблемы (на индивидуальном и социальном уровнях) с учетом имеющихся ресурсов и оценка возможных последствий реализации каждого из вариантов;

3. Выбор наиболее оптимального решения (т. е. социально приемлемых и культурно обоснованных рекомендаций, способных произвести желаемые изменения в объектной области проектирования) и его проектное оформление;

4. Разработка организационных форм внедрения проекта в социальную практику и условий, обеспечивающих реализацию проекта в материальнотехническом, финансовом, правовом отношении [7, с. 56].

ПРОГРАММА ПЛАН Результаты проектирования ПРОЕКТ ПРОГНОЗ

Проект может существовать в двух формах: а) как составная часть программы, представляющая собой форму конкретизации и содержательного наполнения приоритетных направлений развития социокультурной жизни территории;

б) как самостоятельный вариант решения локальной проблемы, адресованный конкретной аудитории.

И в первом и во втором случае проект — это локальная программа, ориентированная на преодоление или профилактику различного рода проблем путем содержательных и структурных изменений в социокультурной среде и в основных сферах жизнедеятельности личности.

Проекты Типовые Уникальные

Важнейшим структурным элементом технологии проектирования является исследовательская деятельность, поскольку именно проектировщик должен: • во-первых, знать, видеть реальные проблемы функционирования той или иной объектной области; • во-вторых, иметь представление о идеальном состоянии целого и способах его поддержки [10, с. 11].

Формирование проекта проект проблематизация целеполагание инструментализация

Приоритетные области проектирования — это наиболее значимые в социальном и личностном плане сферы социально -культурной жизни, характеризующиеся максимальной концентрацией проблем и обладающие возможностями и ресурсами оптимизации человеческой жизнедеятельности.

Выявление приоритетных направлений проектирования осуществляется, преимущественно, путем анализа ситуации, характеризующей совокупность обстоятельств и условий функционирования общества в целом и локальной ситуации, фиксирующей социальные, социальнодемографические и социальнокультурные проблемы конкретной территориально-административной единицы.

Аудитория проекта — носитель социально-культурных и личностных проблем, т. е. социальная категория или группа населения, характеризующаяся специфическими социальными и культурными особенностями и отличающаяся от других групп “композицией условий и процессов жизнедеятельности”(последние включают как те элементы, которые общность воспроизводит и стремится сохранить, так и те, которые людям хотелось бы изменить) [3, с. 118].

Проблемная ситуация в данном случае имеет четко выраженного социально-культурного субъекта — носителя определенного рода проблем, которому и адресуется проект.

Границы проблемной ситуации фиксируют территориальную, социально-демографическую, этническую, профессиональную или возрастную общность, которая переживает определенное неблагополучие в экономической, политической, образовательной или социально-культурной сфере жизнедеятельности [3, с. 120].

В процессе проектирования необходимо учесть основные параметры, характеризующие специфику рассматриваемой общности: 1. Проблемы, носителем которых является данная общность;

2. Социально-культурные особенности (ценности, нравы, обычаи, традиции), регулирующие поведение и социальное взаимодействие в общности;

3. Знания, умения и навыки, которыми владеют члены общности и которые могут быть использованы в качестве средства разрешения проблемной ситуации;

4. Ресурсы, потенциально доступные членам общности и которые можно задействовать в ходе реализации проекта.

Участниками разработки и реализации содержательной части проектов (особенно на этапе его внедрения) могут и должны быть: 1. Органы принятия решений в сфере культуры, чьи функции связаны с обеспечением разработки программ, проектов, их утверждением, контролем над их реализацией.

2. Государственные и негосударственные учреждения и организации, научные и экспертные советы, способные взять на себя ответственность за разработку, научное обоснование, квалифицированную экспертизу программ, проектов, оценку общественных инициатив с точки зрения целесообразности их поддержки.

3. Общественность, группирующаяся вокруг конкретных программ, проектов, для которой участие в их реализации является способом культурного наполнения жизни, служит объединяющим и социализирующим фактором [3, с. 122].

Вывод: Технология социокультурного проектирования предполагает определенную мировоззренческую установку проектировщика, его позиционное самоопределение по отношению к объекту проектной деятельности, которое может осуществляться в пространстве двух альтернатив: изменение (развитие) или сохранение. Постановка и характер проектных целей, зависящих от ценностной позиции проектировщика, имеет важные последствия — как с точки зрения успешности реализации проекта, так и с точки зрения оптимальности, органичности, полезности осуществленных преобразований.

Вопрос 4 Принципы социальнокультурного проектирования Социально-культурный проект представляет собой целевой блок, который реализуется через систему практических мероприятий. В основе генерирования идеи проекта и разработки условий и способов его воплощения лежит система принципов [7, с. 48].

модификации проблемноцелевой ориентации оптимизации принципы персонифи- оптимальной цированности ориентации

1. Принцип «критического порога модификации» , предполагающий учет границ и возможностей управляемости объекта проектирования(который одновременно является субъектом самоорганизации и саморазвития), степени корректируемости социокультурных процессов и оценку социально значимых последствий такой модификации.

В основе этого принципа лежит идея, определяющая возможности и пределы вмешательства в функционирование социально-культурных систем, отвечающих ее природе. Данный принцип в сегодняшней ситуации представляется наиболее существенным, ибо его реализация позволит в максимальной степени использовать энергию саморазвития культуры, ограничить возможности административного и некомпетентного вмешательства в культурную жизнь.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ = ПОДДЕРЖКА

Данный принцип можно рассматривать как стратегическую задачу региональных культурных программ, смысл которых заключается в создании системы условий, оптимизирующих процессы саморазвития и самоорганизации всех субъектов социальнокультурной жизни территории.

2. Принцип оптимизации «зоны ближайшего развития» личности – социально-культурной среды ее обитания. Существенным аспектом содержательной части является оптимизация непосредственной среды обитания человека, создание избыточных социальных условий, стимулирующих личностное развитие.

Теоретической основой данного принципа служит культурноисторическая концепция развития личности как опосредованного общением процесса освоения и присвоения индивидом ценностей культуры.

Акцент на оптимизацию социокультурной среды обитания обусловлен тем обстоятельством, что она является основополагающим фактором, определяющим человеческие ценности, нормы, идеалы и т. д. Реализацию принципа оптимизации зоны ближайшего развития личности можно считать практическим воплощением средового подхода к социокультурному проектированию.

3. Принцип персонифицированности процесса и результатов социокультурного проектирования. Он означает: • Во-первых, альтернативность идей и проектов;

• Во-вторых, характеризуемый принцип предполагает восстановление связи культурных процессов с личностью творца.

• В-третьих, этот принцип строится на восприятии культуры как особого духовного мира, наполненными значимыми для человека образами, смыслами, идеями ценностями, на понимании проблем развития культуры как определенного противоречия между наличной и желаемой системами ценностей.

• В-четвертых, персонифицированность – это ценностная причастность автора программы к анализируемым процессам – восприятия себя как органичной части целого культурного мира, идентификация с ним.

4. Принцип оптимальной ориентации на сохранение и изменение. Ключевым понятием при разработке программ поддержки и развития культуры является не развитие или возрождение, а сохранение.

Сохранение – это процесс социализации, воспроизводства каждым новым поколением норм, ценностей, правил поведения, т. е. всей институционной культуры.

Изменение - зарождение новых норм и ценностей, меняющих мировоззрение и образ жизни, вносящих в культуру и социум элементы неопределенности.

5. Принцип проблемно-целевой ориентации – ведущий технологический принцип социокультурного проектирования.

Его реализация предполагает прежде всего целевую ориентацию программ на решение различного рода проблем, носителями которого является личность, социальная группа, определенная территория, общество в целом.

Данный принцип воплощается в виде: • анализа болевых точек и проблем; • поиска нестандартных способов и путей их решения; • просчета необходимых ресурсов и изыскания источников финансирования; • вовлечение в процесс реализации проекта всех заинтересованных субъектов социокультурной жизни[7, с. 62]

Вывод: Данные принципы социокультурного проектирования выполняют двоякую функцию: во первых, они определяют мировоззрение проектировщика, а также стиль и нравственную интонацию разрабатываемых им концепций, проектов, программ, инициатив, т. е. обеспечивают ценностно-ориентационный уровень. По степени их воплощения можно судить об органичности программы, мере ее созидательности или разрушительности. Вовторых, эти принципы составляют теоретическую основу социокультурного проектирования.

Общие выводы: • Проектирование есть прежде всего идеально-мыслимое представление о конечном продукте, которое проходит путь от проблематизации исходного состояния объектной области проектирования через формулировку целевых установок к определению конкретных методов изменения ситуации. Объектные области проектирования — и социум, и культура — рассматриваются как некие теоретические модели, подлежащие переконструированию и усовершенствованию в рамках проекта.

• Успешность деятельности специалиста социально-культурной сферы во многом зависит от степени овладения им технологией социальнокультурного проектирования, содержание которой составляет компетентный анализ конкретной ситуации, разработка и реализация проектов и программ, оптимизирующих основные составляющие человеческой жизнедеятельности.

• Проективная (или проектная) деятельность относится к разряду инновационной, творческой деятельности, ибо она предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.

Список литературы 1. Дридзе Г. М. , Орлова Э. А. Основы социокультурного проектирования. – М. , Рос. Институт культурологии, 1995. 2. Калякина А. Проектные технологии в сфере культуры. – 2004. - № 12. – С. 64 -68. 3. Курбатов В. И. Социальное проектирование : учебное пособие для вузов. – Ростов/Д: Феникс, 2001. – 412 с. 4. Красильников Ю. Д. Методика социально-культурного проектирования : учебное пособие – М. : МГИК, 1993. 5. Кузицын Г. М. Проектирование социально-куьтурных процессов : учебное пособие. / Перм. гос ин-т искусства и культуры. – Пермь, 2002. 6. Луков В. А. Социальное проектирование : учебное пособие для вузов / Москов. гуманит. ун-т. – 6 -е изд. , доп. – М. – Флинта, 2006. – 240 с. 7. Марков А. П. Бирженюк Г. М. Основы социокультурного проектирования. – СПб, 1998. Марков А. П. Проектирование маркетинговых коммуникаций : рекламные технологии, связи с общественностью, спонсорская деятельность / А. П. Марков. – СПб. : СПб. ГУП, 2005. – 400 с. 9. Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методологические и методические проблемы : учебное пособие. – М. : Наука, 1995. – 304 с. 10. Рябышев, В. Н. Основы социально-культурного прогнозирования и проектирования / В. Н. Рябышев. – Улан-Удэ: ВСГАКи. И, 1997. – 22 с. 11. Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы : сб. науч. тр. / сост. Д. Б. Дондурей. – М. , 1986. – 177 с. 12. Управление проектами. – СПб. : «Два. Тр. И» , 1996. – 610 с.

Контрольные вопросы по теме • Что такое социокультурное проектирование • Методы проектирования • Основные задачи проектной деятельности • Формы проекта • Аудитория проекта • Основные параметры проектирования • Принципы социально-культурного проектирования