Сущность и содержание эстетического воспитания школьников Выполнила

Сущность и содержание эстетического воспитания школьников Выполнила ст-ка 52 гр. Комаревцева М. В.

Эстетика - это наука о прекрасном в действительности и искусстве. Эстетику интересует не только прекрасное, но и такие явления, качества и свойства как возвышенное, безобразное, трагическое комическое и т. д. С помощью эстетики мы познаём мир в целом, выражая к нему наше, человеческое, общественное отношение. Эстетика - это также и наука об эстетическом воспитании, совершенствовании общества при неуклонном воспитание эстетической культуры личности.

Эстетика Эстетическое отношение к действительности проявляется через эстетическое чувство, эстетический вкус, эстетическую оценку, эстетический идеал. Эстетическое чувство (или переживание) - это способность непосредственно воспринимать и ощущать гармонию мира, красоту или безобразие предметов и явлений действительности. Эстетический вкус - это способность судить о прекрасном или безобразном по чувству удовольствия или неудовольствия, испытываемого нами от предмета или явления. Эстетическая оценка - это умение судить об эстетических достоинствах и недостатках предметов и явлений осмысленно, аргументировано, со знанием дела. Эстетический идеал - это представления людей о совершенном и желательном в жизни и в самом человеке.

Сущность и содержание эстетического воспитания школьников Эстетическое воспитание — целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения потребности в высоких культурных и духовных ценностях и в их дальнейшем обогащении, развития творческих способностей.

Сущность и содержание эстетического воспитания школьников Задачи. • Обогатить личность художественно-эстетической культурой, пониманием произведений искусства. • Обучить начальным навыкам и умениям самостоятельности деятельности в искусстве. • Развивать музыкальный слух, художественную зоркость, творческое воображение, оригинальное мышление. • Воспитывать эстетические чувства сформировать эстетическое сознание.

Сущность и содержание эстетического воспитания школьников Средства. • Познание. • Труд. • Игра. • Природа. • Искусство. q Театр q Музыка q Литература q Архитектура q Живопись • Общение. • Быт. • Мода.

Сущность и содержание эстетического воспитания школьников Методы. • Разъяснение • Беседы • Лекции • Решение эстетических задач • Пример • Поощрение • Упражнения в эстетической деятельности Формы. • Лектории • Кино- и видео лектории • Дискотека • Факультативы • Кружки • Студии • Салоны • Гостиные встречи с деятелями искусства • Экскурсии и др.

Сущность и содержание эстетического воспитания школьников Компоненты эстетического воспитания. Художественное образование – процесс освоения совокупности знаний, умений, навыков, формирования мировоззренческих установок в области искусства и художественного творчества. Художественное воспитание – процесс формирования у детей способности чувствовать, понимать, оценивать, любить искусство и наслаждаться им; потребности в художественно- творческой деятельности и создания эстетических ценностей.

Принципы эстетического воспитания (Б. Т. Лихачев). Концепция эстетического воспитания, созданная Лихачевым Б. Т. , включающет воздействие на учащихся средствами искусства и явлениями прекрасного в окружающей действительности, направлена на развитие личности, формирование ее духовно-эстетических потребностей, развитие эстетического сознания, чувств, художественных вкусов и деятельности "по законам красоты". Б. Т. Лихачев рассматривает следующие принципы эстетического воспитания.

Принципы эстетического воспитания (Б. Т. Лихачев). • Принцип всеобщности эстетического воспитания и художественного образования. обусловлено тем, что взрослые и дети постоянно взаимодействуют с эстетическими явлениями в духовной жизни, повседневном труде, общении с искусством и природой, в быту и межличностном общении. Везде и всегда сопровождает их красота и безобразное, трагическое и комическое. Принцип комплексности воздействия искусств и их взаимодействия с основами наук. Это взаимодействие осуществляется в результате тесных межпредметных связей в преподавании литературы, изобразительного искусства и музыки. Эстетическое воспитание осуществляется комплексно также за счет раскрытия красоты науки, труда, физической культуры, эстетики отношений и быта.

Принципы эстетического воспитания (Б. Т. Лихачев). • принцип органической связи всей художественно-эстетической деятельности детей с жизнью. Вступая в различные жизненные взаимоотношения с людьми, вещами и природой, сталкиваясь с явлениями общественной жизни вообще и с явлениями искусства в особенности, ребёнок под решающим влиянием взрослых развивает определенные эстетические взгляды. Принцип единства художественного и общего психического развития детей. Художественно-эстетическая деятельность школьников обеспечивает интенсивное развитие их воображения, эмоциональной сферы, образной и логической памяти, речи, мышления.

Принципы эстетического воспитания (Б. Т. Лихачев). • Принцип творческой самодеятельности школьников. Художественная самодеятельность является для детей одним из деятельностных способов отражения и познания мира, предоставляет условия для самовыражения и самоутверждения личности. Ребенок в процессе жизни и учения стремится обогатить свой опыт, выразить себя, свое понимание происходящих событий, проявить творческую активность.

Принципы эстетического воспитания (Б. Т. Лихачев). Принцип эстетики всей детской жизни. Для ребенка все имеет воспитательное значение: убранство помещений, опрятность костюма, форма личных отношений и общения с товарищами и взрослыми, условия труда и характер развлечений. Принцип учета возрастных психолого- педагогических особенностей детей. формирование и распределение материала по годам обучения в соответствии с возрастными возможностями детей.