Студенческий возраст Студенчество включает людей целенаправ ленно

* Студенческий возраст Студенчество включает людей, целенаправ ленно, систематически овладевающих знаниями и профессиональными умениями, занятых усердным учебным трудом. Развитие Я-концепции 1) уход от психологической ин тимности, избегание тесных межличностных отношений; 2) раз мывание чувства времени, неспособность строить жизненные планы, страх взросления и перемен; 3) размывание продуктив ных, творческих способностей, неумение мобилизовать свои внутренние ресурсы и сосредоточиться на какой-то главной де ятельности; 4) формирование «негативной идентичности» , от каз от самоопределения и выбор отрицательных образов для подражания. Этапы развития идентичности: 1. «Неопределенная, размытая идентичность» 2. «Досрочная, преждевременная идентификация» 3. Этап «моратория» 4. «Достигнутая, зрелая идентичность» Личностное развитие: 1. наиболее активное развитие нравственных и эстетических чувств, 2. становление и стабилизация характера 3. овладение социальными ролями взрослого человека. 4. начало «экономической активности» ти. Кризис выбора будущей профессии Ведущая деятельность: Учебно-профессиональная. Во время обучения в вузе формируется прочная основа трудовой, профессиональной деятельности Развитие Я-конценци 1) уход от психологической ин тимности, избегание тесных межличностных отношений; 2) раз мывание чувства времени, неспособность строить жизненные планы, страх взросления и перемен; 3) размывание продуктив ных, творческих способностей, неумение мобилизовать свои внутренние ресурсы и сосредоточиться на какой-то главной де ятельности; 4) формирование «негативной идентичности» , от каз от самоопределения и выбор отрицательных образов для подражания. На II и III курсах не редко возникает вопрос о правильно-сти выбора вуза, специаль ности, профессии. К концу III курсаоконча тельно решается воп рос о профессиональном самоопределении. Однако случается, что в это время принимаются решения в будущем избежать работы по специальности.